فهم فوائد دورات التعليم الجماعي لمرضى السكري

فالعيش مع مرض السكر يتطلب اهتماماً متواصلاً وتعليماً ودعماً، وفي حين أن المشاورات الفردية مع مقدمي الرعاية الصحية لا تزال هامة، فقد ظهرت دورات تثقيفية جماعية باعتبارها نهجاً قوياً وقائماً على الأدلة لإدارة السكري، وهذه البيئات التعليمية التعاونية تجمع بين الأفراد الذين يواجهون تحديات صحية مماثلة، وتتيح فرصاً لتبادل الخبرات والدعم المتبادل والتعليم الشامل الذي يمكن أن يغير كيفية إدارة المرضى لحالتهم.

ما هي دورات التعليم الجماعي لداء السكري؟

وتزود الدورات التعليمية الجماعية، المعروفة رسمياً ببرامج التعليم والدعم في مجال الإدارة الذاتية للسكري، المشاركين بالمعارف والمهارات والدعم لإدارة مرض السكري، التي يقدمها أخصائيو الرعاية والتعليم في مجال السكر، مثل الممرضات المسجلات، والدوائية المسجلة، والصيادين وغيرهم من المتخصصين في مرض السكري، وترمي هذه البرامج المنظمة إلى تمكين الأشخاص المصابين بمرض السكر من التحكم في ممارساتهم الصحية عن طريق التوعية الفعالة.

ويمكن تعريف المجموعة بأنها تجمع أو تجمع بين أشخاص لهم مصلحة مشتركة، مثل إدارة السكري الذاتية، مع اختلاف عدد الحضور من 2 إلى 20 شخصا، على الرغم من أن بعض فئات المحاضرات قد تستوعب عددا أكبر من المشاركين، ويتوقف الحجم في كثير من الأحيان على الموضوع الذي يجري تناوله، وطريقة التسليم، وأفضلية المعلمين، ومتطلبات السداد من مقدمي التأمين.

ويقدم الرعاية والدعم للسكري من خلال برامج إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية التي يمكن العثور عليها في مراكز المرضى الخارجيين في المستشفيات، والعيادات، ومكاتب الأطباء، والصيدليات ومراكز الرعاية الصحية، مع العديد من البرامج التي اعتمدتها اللجنة، مما يعني أن البرنامج قد استوفى معايير صارمة وضعتها وزارة الصحة والخدمات الإنسانية في الولايات المتحدة، ويكفل هذا الاعتماد حصول المشاركين على تعليم عال الجودة وقائم على الأدلة ومتوائم مع المعايير الوطنية.

ووفقاً للبيانات الحديثة، فإن أكثر الطرق شيوعاً في تقديم التعليم المباشر هو التعليم الفردي المباشر بنسبة 86 في المائة، تليه دورات عن بعد أو عن طريق الفيديو بنسبة 50 في المائة، ومشاركة المجموعات وجهاً لوجه بنسبة 42 في المائة، وهذا يدل على أنه في حين أن التعليم الفردي لا يزال متفشياً، فإن الدورات الجماعية لا تزال تؤدي دوراً هاماً في توفير التعليم عن طريق مرض السكري.

الفوائد التي توفرها الأدلة من التعليم الجماعي المتعلق بمرض السكري

تحسين النتائج السريرية ومكافحة الجليد

ومن أكثر الأسباب إلحاحاً للمشاركة في تعليم السكري الجماعي التحسن الموثق في النتائج السريرية، حيث يرتبط المشاركة في الإدارة السليمة للمواد الكيميائية بالتغيرات الإيجابية في السلوك الصحي وتحسين النتائج المتصلة بداء السكري، بما في ذلك تحسين مستويات البيوتجين A1C وتحسين إدارة ضغط الدم ومستويات الكولسترول.

وقد أظهرت البحوث التي تقارن بين نماذج التعليم الفردي نتائج واعدة، إذ إن إجراء محاكمة مراقَبة عشوائيا مقارنة بفعالية تقديم التعليم في الفئة مقابل حالة فردية، مما أدى إلى تحسن الرقابة الجمبية في كلتا المجموعتين، مع انخفاض طفيف في المجموعة مع وجود فرق بين المجموعات في مادة " هيموغلوبين ألف 1ج " بنسبة 0.8 في المائة، وتبين هذه الدراسة أن جلسات المجموعات يمكن أن تكون فعالة، إن لم تكن أكثر، مقارنة مع إجراء مشاورات فردية لبعض المرضى.

وتظهر الدراسات أن التعليم الجماعي فعال، لا سيما عندما تتضمن البرامج استراتيجيات سلوكية واجتماعية - اجتماعية، فالطبيعة التعاونية للتعلم الجماعي تسمح للمشاركين بمشاهدة أمثلة على العالم الحقيقي لنجاح إدارة السكر، مما يمكن أن يعزز فهمهم ودوافعهم.

التحسينات الصحية الشاملة فيما وراء سجائر الدم

وتمتد فوائد تعليم السكري الجماعي إلى أبعد من السيطرة على الجليد، ويرتبط المشاركة في نظام إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية بالتغيرات الإيجابية في السلوك الصحي وتحسين النتائج المتصلة بمرض السكر، بما في ذلك ارتفاع معدلات الالتزام بالأدوية، وانخفاض أو تقليل المضاعفات المتصلة بمرض السكري، وسلوكيات الحياة الصحية مثل تحسين التغذية وزيادة النشاط البدني، وتعزيز الثقة الذاتية في إدارة مرض السكري.

وأظهرت التدخلات الجماعية والفردية تحسينات في وزن الجسم، والتكيف النفسي، والموقف إزاء مرض السكري، والصحة العقلية، مما يدعم الاستنتاج بأن دورات المجموعات توفر فوائد كلية تتصدى للتحديات المتعددة الجوانب المتمثلة في العيش مع مرض السكري.

ومن الجدير بالذكر أن الفوائد النفسية الاجتماعية تشمل تحسين نوعية الحياة، والكفاءة الذاتية، والتمكين، والتعامل الصحي، والمعرفة، وسلوك الرعاية الذاتية، وتخفيضات في حالة السكري، وهذه التحسينات في الرفاه العقلي والعاطفي بالغة الأهمية، حيث أن إدارة السكر هي بمثابة تحد نفسي كما هو الحال بالنسبة للإصابة البدنية.

استحقاقات نظام التأثير على التكاليف والرعاية الصحية

ومن منظور اقتصاديات الرعاية الصحية، فإن دورات التعليم التي تُقدَّم للسكري الجماعي تنطوي على مزايا كبيرة، فالنظام المنسق للطبّ والطبّق فعال من حيث التكلفة، وذلك بتقليص زيارات الإدارات في حالات الطوارئ، وقبول المستشفيات، وقراءة المستشفيات، وهذا الانخفاض في استخدام الرعاية الحادة يُعزى إلى تحقيق وفورات كبيرة في نظم الرعاية الصحية والمرضى على السواء.

وتبين البحوث أن من يشاركون في تعليم السكري من المرجح أن يستخدموا أفضل الممارسات وأن تكون تكاليف الرعاية الصحية منخفضة، وعلى الرغم من ارتفاع تكاليف المرضى الخارجيين والصيدلة بالنسبة لمن يستخدمون التعليم بالسكري، فإن هذه التكاليف تقابلها تكاليف رعاية أقل حدة، وهذا يدل على أن الاستثمار في التعليم يدفع أرباحا من خلال منع حدوث تعقيدات باهظة التكلفة والاحتياجات.

وتؤكد الدراسات أيضا فعالية تكاليف المشاركة في خدمات إدارة الرعاية الصحية وخدمات الصحة من خلال خفض حالات القبول في المستشفيات وإعادة القبول، ونظرا لارتفاع تكاليف الرعاية المتعلقة بمرض السكر، التي تمثل جزءا كبيرا من الإنفاق على الرعاية الصحية، تمثل دورات التعليم الجماعي استثمارا ذكيا في صحة الأفراد والسكان على السواء.

دعم الأقران والحد من عزلهم

ومن المزايا الفريدة لدورات التعليم الجماعي فرصة دعم الأقران وربطهم، إذ يمكن أن يشعر العيش مع مرض السكري بالعزل، ولا سيما بالنسبة للأفراد الذين تشخيصوا حديثاً والذين قد لا يعرفون الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة، وتؤدي دورات الفريق إلى إيجاد مجتمع داعم يمكن للمشاركين فيه أن يتبادلوا خبراتهم وتحدياتهم ونجاحاتهم.

ولا يمكن المبالغة في تقدير قوة دعم الأقران، فعندما يسمع المشاركون من الآخرين الذين نجحوا في تنفيذ التغييرات في أسلوب الحياة، أو أداروا حالات صعبة، أو تغلبوا على الحواجز التي تحول دون التقيد بالأدوية، يقدمون الإلهام والاستراتيجيات العملية على حد سواء، وتساعد بيئة التعلم المشتركة هذه على الحد من مشاعر العزلة وتطبيع التحديات اليومية التي تواجه إدارة مرض السكر.

كما أن ديناميات المجموعات تيسر حل المشاكل بطرق لا يمكن أن تُعقد في كل دورة، وكثيراً ما يُثير المشاركون أسئلة أو شواغل لم ينظر فيها الآخرون، مما يؤدي إلى مناقشات أكثر ثراء وإلى تعلم أكثر شمولاً، فإن تنوع الخبرات داخل المجموعة يعني أن المشاركين لا يستفيدون فقط من خبرة المعلم بل أيضاً من الحكمة الجماعية لأقرانهم.

تعزيز التعلم من خلال المناقشات التفاعلية

إن الطابع التفاعلي لدورات التعليم الجماعي يهيئ بيئة تعلم دينامية يمكن أن تكون أكثر مشاركة من مشاورات واحدة، ويتاح للمشاركين فرصة طرح الأسئلة وتبادل الشواغل والتعلم من الأسئلة التي يطرحها الآخرون، وتساعد هذه الصيغة التفاعلية على تعزيز المفاهيم الرئيسية وتتيح توضيح سوء الفهم في الوقت الحقيقي.

وتظهر البرامج التي تتضمن استراتيجيات سلوكية واجتماعية نتائج محسنة، وتُعتبر الأطر الجماعية مناسبة بشكل خاص لهذه الأنواع من التدخلات، لأنها تتيح ممارسة الأدوار، وعمليات حل المشاكل الجماعية، وأنشطة تحديد الأهداف السلوكية التي تستفيد من تفاعل الأقران ودعمهم.

كما أن شكل المجموعة يسمح للمربين بمعالجة الأفكار الخاطئة والحواجز المشتركة التي تؤثر على مشاركين متعددين في آن واحد، مع الاستفادة بكفاءة من وقت كل من المثقفين ووقت المشاركين، وعندما يسأل شخص ما سؤالاً، يستفيد كل شخص في المجموعة من الإجابة، مما يخلق أثراً مضاعفاً للتعلم.

How Group Diabetes Education Sessions Work

هيكل البرنامج وشكله

وتأتي دورات تثقيفية لسكري المجموعة في شكل منظم يُقصد به تغطية المواضيع الأساسية مع إتاحة المرونة على أساس احتياجات المشاركين، وسيوفر هذا النظام مدرب أو أكثر يكون قد أعد مؤخراً تعليمياً واسترياً في مجال التعليم وإدارة السكري أو يكون معلماً معتمداً للسكري، وسيكون أحد المدربين على الأقل ممرضاً مسجلاً أو ممرضاً أو صيدلياً.

وتشمل البرامج عادة مزيجا من العناصر التعليمية مثل العروض، والمناقشات الجماعية، والمظاهرات العملية، وأنشطة بناء المهارات العملية، ويستهدف المنهج الدراسي أن يكون شاملا ومع ذلك، ويغطي مواضيع أساسية للإدارة الذاتية الفعالة للسكري.

ويحق للمستفيدين من الجزء باء المصابين بمرض السكري الحصول على 10 ساعات من التعليم السكري خلال السنة مع إحالة من طبيبهم أو ممرضين أو أخصائيين في الممرضات أو مساعد طبيب، ثم يحق لهم تلقي ساعتين من التعليم الإضافي للسكري في كل سنة لاحقة، ويعكس هيكل التغطية هذا الاعتراف بأن التثقيف بشأن السكري عملية مستمرة وليس حدثاً لمرة واحدة.

الموضوعات الأساسية

وتشمل البرامج الشاملة لتعليم مرض السكري مجموعة واسعة من المواضيع الأساسية للإدارة الذاتية الفعالة، وتشمل هذه المواضيع عادة ما يلي:

• Understanding Diabetes:] The pathophysiology of diabetes, types of diabetes, and how the condition affects the body
• Nutrition and Meal Planning:] Carbohydrate counting, portion control, reading food labels, and creating balanced meals
• Physical Activity:] The role of exercise in blood sugar control, safe exercise practices, and overcoming barriers to physical activity
• Medication Management:] Understanding different types of diabetes medications, proper administration techniques, and managing side effects
• Blood Glucose Monitoring:] How to check blood sugar, interpreting results, and using data to make informed decisions
• Problem-Solving:] Identifying and addressing barriers to diabetes management, sick day management, and preventing complications
• Healthy Coping:] Managing diabetes distress, stress management techniques, and maintaining motivation
• Reeducing Risks:] Preventing complications through proper foot care, eye care, and cardiovascular health management

وتتوافق هذه المواضيع مع الأطر القائمة على الأدلة لتعليم مرض السكري، وهي مصممة لتزويد المشاركين بأسس شاملة للإدارة الذاتية.

أساليب التنفيذ والتجهيزات

ويمكن توفير التعليم في مجال السكري الجماعي في أشكال مختلفة لتلبية الاحتياجات والأفضليات المختلفة، ولا تزال الدورات التقليدية التي تعقد شخصياً تحظى بالشعبية، ولكن المشهد قد تطور بشكل كبير في السنوات الأخيرة، ومع ظهور مبادئ توجيهية بشأن البقاء في المنزل، أعيد تصميم برامج إدارة الشؤون الإدارية في شكل مجموعات صغيرة إلى أشكال افتراضية للحفاظ على توافرها وإمكانية الوصول إليها.

وقد وسعت الأشكال الافتراضية والهجينة من فرص الحصول على التعليم المتعلق بمرض السكري، ولا سيما بالنسبة للأفراد في المناطق الريفية أو الذين يواجهون تحديات في مجال النقل، وتتيح برامج منح الفيديو للمشاركين الانضمام إلى المنزل مع الاستفادة من التفاعل الجماعي ودعم الأقران، وقد نجحت بعض البرامج في إدماج التطبيقات المتنقلة، ووحدات التعلم على الإنترنت، والمشاورات المتعلقة بالصحة عن بعد من أجل وضع برامج رقمية شاملة لإدارة خدمات الدعم والخدمات الاجتماعية والاقتصادية.

ويمكن لأفرقة الرعاية الصحية التي تتخذ من المكاتب دون موارد داخلية أن تشارك في أعمال أخصائيي الرعاية والتعليم في مجال السكري المحليين داخل مجتمعهم المحلي لاستكشاف الفرص المتاحة للوصول إلى المصابين بمرض السكري، وهذا النهج التعاوني يساعد على ضمان حصول المرضى على تعليم جيد بغض النظر عن المكان الذي يتلقون فيه الرعاية الأولية.

الدورة: التردد والمدة

وتختلف تواتر ومدة دورات التعليم الجماعي حسب احتياجات تصميم البرامج واحتياجات المشاركين، وتقدم بعض البرامج دورات مكثفة متعددة الأسابيع مع دورات أسبوعية، بينما تقدم برامج أخرى مجموعات دعم شهرية مستمرة، وتشمل برامج التعليم الأولي عادة دورات متعددة على مدى عدة أسابيع لتغطية المحتوى الأساسي بصورة شاملة.

ومن الأهمية بمكان مواصلة الدعم المقدم من المشاركين خلال برنامج إدارة المشاريع الصغيرة والمتوسطة الحجم، وقد أدى هذا الاعتراف إلى برامج عديدة لإدماج دورات المتابعة، ودورات تجديد الموارد، ومجموعات الدعم الجارية لمساعدة المشاركين على الحفاظ على سلوكهم في مجال الإدارة الذاتية مع مرور الوقت.

وتتراوح مدة كل دورة من الدورات من 60 إلى 90 دقيقة، مما يتيح وقتا كافيا لإنجاز المحتوى، والمناقشة، والمسائل دون مشاركة ساحقة، ويوازن هذا الإطار الزمني بين الحاجة إلى التعليم الشامل والاعتبارات العملية المتعلقة بانتباه المشاركين والقيود المتعلقة بتحديد مواعيده.

من يجب أن يشارك في تعليم السكري الجماعي؟

أوقات حرجة للتعليم من مرض السكري

ويوجز التقرير أربع مرات رئيسية عندما ينبغي أن تيسر النظم الصحية ومقدمو الخدمات المشاركة في نظام الخدمات الصحية المتكاملة: في التشخيص، سنوياً و/أو عندما لا يفي هدف العلاج، عند تطور العوامل المتشابكة، وعندما تحدث حالات انتقال في الحياة والرعاية، وهذه المناورات الحاسمة تمثل فرصاً للتعليم لكي يكون له أثر كبير على النتائج الصحية.

وفي التشخيص، كثيرا ما يشعر الأفراد الذين تم تشخيصهم حديثا بالبالغة وعدم اليقين بشأن كيفية إدارة أوضاعهم، وتوفر الدورات التعليمية الجماعية مقدمة منظمة لإدارة مرض السكر، مع ربطهم بالآخرين الذين يفهمون خبرتهم، ويمكن لهذا التدخل المبكر أن يضع الأساس للإدارة الناجحة على المدى الطويل.

المشاركة السنوية أو عندما لا يتم تحقيق أهداف العلاج تسمح بتجديد التعليم، وإدخال استراتيجيات إدارية جديدة، ودوافع جديدة، وتتطور إدارة السكري بمرور الوقت، وتساعد التعليم الدوري المرضى على البقاء في حالة تيار مع أفضل الممارسات وتعديل نهجهم حسب الحاجة.

وعندما تتطور العوامل المتشابكة - مثل الظروف الصحية الجديدة، تصبح التغييرات في نظام الأدوية، أو بداية المضاعفات - التعليم التقليدي، أمراً بالغ الأهمية، ويمكن للدورات الجماعية أن تساعد المشاركين على الانتقال من هذه المراحل والتعلم من الآخرين الذين يواجهون تحديات مماثلة.

السكان الذين يستفيدون من معظمهم

وفي حين أن تعليم السكري الجماعي يمكن أن يفيد أي شخص مصاب بمرض السكري، فإن بعض السكان قد يجدون قيمة خاصة في هذا الشكل، وكثيرا ما يقدر الأفراد الذين يعانون من تشخيص جديد دعم الأقران والأخذ الشامل بإدارة السكر التي توفرها دورات الأفرقة، وقد يجد من يكافحون من أجل الحفز أو الالتزام التزاما متجددا من خلال المساءلة وتشجيع المشاركة الجماعية.

وتحسن البرامج الملائمة للثقافة والعمر النتائج، وتعالج البرامج التي تستهدف فئات معينة من السكان - مثل الكبار المسنين، أو الجماعات الإثنية المحددة، أو الأفراد الذين يعانون من أنواع معينة من مرض السكر - الاحتياجات الفريدة والاعتبارات الثقافية التي تعزز الأهمية والفعالية.

فالأفراد الذين يفضلون بيئات التعلم التعاونية ويقيمون التفاعل الاجتماعي كثيرا ما يزدهرون في البيئات الجماعية، والذين يشعرون بالعزلة في رحلتهم من مرض السكري أو يفتقرون إلى الدعم من الأسرة والأصدقاء قد يجدون صلات الأقران قيمة خاصة، بالإضافة إلى أن الأشخاص الذين يستفيدون من الاستماع إلى وجهات نظر مختلفة والتعلم من تجارب الآخرين كثيرا ما يفضلون تعليم المجموعات على المشاورات الفردية.

الاعتبارات المتعلقة بالتعليم الفردي لمجموعة فيرسوس

وفي حين أن التعليم الجماعي يوفر فوائد كثيرة، من المهم الاعتراف بأنه قد لا يكون مناسباً للجميع في جميع الحالات، ويجب التمييز بين شكل تنفيذ البرامج ودرجة التدخل في الفرد، حيث أن التعليم الذي يتم في شكل مجموعة يمكن أن يختلف من حيث درجة إدماج الاحتياجات الفردية، ويمكن أن تتضمن دورة تثقيفية جماعية أدوات لتقييم الاحتياجات الفردية يتبعها وضع برنامج فردي.

وقد يكون لبعض الأفراد حالات طبية معقدة تتطلب اهتماما فرديا كبيرا، أو قد تكون لديهم شواغل تتعلق بالخصوصية تجعلهم غير مرتاحين في المشاركة في مجموعة، وقد تكون لدى آخرين قيود في الجدولة تجعل حضور دورات المجموعات العادية أمرا صعبا، وفي هذه الحالات قد يكون التعليم الفردي أو الجمع بين دورات الأفراد والجماعات أكثر ملاءمة.

والخبر السار هو أن التعليم الجماعي والفردي لا يستبعد أحدهما الآخر، إذ أن العديد من برامج التعليم الناجحة المتعلقة بمرض السكري تتضمن كلا الشكلين، باستخدام دورات المجموعات للمحتوى الأساسي ودعم الأقران، مع توفير مشاورات فردية لحل المشاكل وتحديد الأهداف، ويتيح هذا النهج الهجين للمشاركين الاستفادة من الكفاءة والدعم الاجتماعي للتعلم الجماعي وتكييف الاهتمام الفردي.

:: مفاوضون قادمون للمشاركة

هاء - التحديات المتعلقة بالوصول إلى الموارد المتاحة

وعلى الرغم من الفوائد التي ثبتت صحة تعليم السكري، لا تزال معدلات المشاركة منخفضة بشكل مخيبة للآمال، ورغم الأدلة، فإن استخدام خدمات إدارة الرعاية الصحية وخدمات الرعاية الصحية والاجتماعية منخفض، حيث أن أقل من 5 في المائة من المستفيدين من خدمات الرعاية الطبية مصابين بمرض السكر و 6.8 في المائة من الأشخاص المصابين بمرض السكر الذين شاركوا في إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية خلال السنة الأولى من التشخيص، وهذه الفجوة بين الأدلة والممارسة تمثل فرصة ضائعة لتحسين نتائج مرض السكر.

وتسهم التحديات التي تواجه الوصول إسهاما كبيرا في انخفاض معدلات المشاركة، ففي عام 2020، بلغ مجموع المواقع التي تقدم خدمات إدارة الرعاية الصحية وخدمات الرعاية الصحية وخدمات الرعاية الصحية في جميع أنحاء الولايات المتحدة 158 2 موقعا، ويتلقى ما يقرب من مليون شخص مصابين بمرض السكر خدمات إدارة الرعاية الصحية وخدمات الرعاية الصحية وخدمات الرعاية الصحية وخدمات التعليم في المناطق الريفية، على الرغم من أن برامج التعليم في المناطق التي تحظى باعتراف من المؤسسة أو اعتمادها في إطار البرنامج الإنمائي للتنمية الاقتصادية والاجتماعية في 56 في المائة من المقاطعات في الولايات المتحدة، لا توجد بها حواجز جغرافية كبيرة في المناطق الريفية.

وتساهم التحديات في مجال النقل، والجدول الزمني للعمل، ومسؤوليات رعاية الأطفال، والبعد عن مواقع التعليم في حواجز الوصول إلى الخدمات، وقد ساعدت خيارات الصحة الإلكترونية والبُعدية على التصدي لبعض هذه التحديات، ولكن محو الأمية الرقمية والوصول إلى الإنترنت يمكن أن يخلقا حواجز جديدة لبعض السكان.

إذكاء الوعي وإتاحة الفرصة للإحالة

فالعديد من الأشخاص المصابين بمرض السكري لا يدركون ببساطة وجود برامج تعليمية للسكري أو أنه يمكن أن يشملهم تأمينهم، ويؤدي مقدمو الرعاية الصحية دورا حاسما في إحالة المرضى إلى برامج التعليم، ولكن معدلات الإحالة لا تزال دون المستوى الأمثل، وقد لا يكون بعض مقدمي الخدمات على علم بالموارد المحلية، في حين لا يمكن لغيرهم أن يعطوا الأولوية للإحالة إلى التعليم في لقاءات سريرية مزدحمة.

ولتقليل الحواجز التي تحول دون الإحالة إلى إدارة الرعاية الصحية والخدمات الصحية، ينبغي أن يوسع المدافعون عن الصحة والنظم وأفرقة الرعاية الوعي بالخدمات المبتكرة وغير التقليدية في مجال الإدارة السليمة بيئياً، مثل تلك التي تقدم داخل دور طبية مركزة على المرضى، ومراكز الصحة المجتمعية، والصيدليات، ومنظمات الرعاية الخاضعة للمساءلة، والمنظمات الدينية، ودور المصابين بمرض السكر، وأن توسيع نطاق الأطر التي يقدم فيها التعليم يمكن أن يساعد على الوصول إلى المزيد من الأفراد الذين يحصلون بالفعل على الرعاية أو يجتمعون لأغراض أخرى.

الاعتبارات المالية والمتعلقة بالتأمين

ويمكن للمنظمات التي تقدم خدمات الرعاية الصحية الخاصة أن تطلب الاعتراف من الرابطة الأمريكية لداء السكري أو اعتماد رابطة أخصائيي الرعاية والتعليم في مجال السكر، مما يجعلهم مؤهلين لسداد التكاليف من جانب وزارة الصحة والعديد من خطط الصحة الخاصة وبعض وكالات المعونة الطبية الحكومية، وإن كانت الاستحقاقات التي تغطيها خدمات إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية تتباين حسب التأمين، ويمكن أن يكون فهم التغطية التأمينية وسداد تكاليف الملاحة معقدين بالنسبة لكل من مقدمي الخدمات والمرضى.

وقد يواجه بعض الأفراد تكاليف غير جيدة بالنسبة لتعليم السكري، وهو ما يمكن أن يشكل عائقا أمام المشاركة، غير أنه عند النظر في الوفورات الطويلة الأجل في التكاليف الناجمة عن تحسين إدارة السكري وانخفاض التعقيدات، يمثل تعليم السكري استثمارا قيما في الصحة، وتقدم برامج كثيرة رسوما على نطاق الارتداد أو مساعدة مالية لمن يتأهلون.

وتعترف نظم الرعاية الصحية والجهات المسؤولة عنها على نحو متزايد بتقدير قيمة التعليم المتعلق بمرض السكر، وقد أدت بيانات الفعالية من حيث التكلفة التي تدعم نظام إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية إلى توسيع نطاق التغطية في العديد من خطط التأمين، رغم استمرار وجود ثغرات، وتواصل جهود الدعوة إلى تعميم التغطية والحصول على التعليم المتعلق بمرض السكري باعتباره عنصراً معيارياً من عناصر الرعاية المتعلقة بمرض السكر.

تحقيق أقصى قدر من الفوائد لدورات التعليم الجماعي

المشاركة النشطة والمشاركة

للحصول على أكبر عدد من دورات التعليم المتعلقة بمرض السكري، المشاركة الفعالة ضرورية، والالتقاء بأخصائي الرعاية والتعليم في مجال السكري خطوة أولى كبيرة، ولكن التثقيف في مجال السكري الفعال عملية تستغرق وقتاً، لذا من المهم حضور جميع تعيينات إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية، وإذا ما أردتم أن تفوتكم تعييناً، تأكدوا من إعادة جدولة مواعيدهم.

تعالوا مع الأسئلة والشواغل التي تريدون معالجتها لا تترددوا في تبادل خبراتكم وتحدياتكم قد تساعد مساهماتكم الآخرين في المجموعة الذين يواجهون أوضاعاً مماثلة

التواصل مع مشاركين آخرين خلال فترات الراحة أو قبل الدورات وبعدها، هذه الروابط غير الرسمية يمكن أن تؤدي إلى علاقات دعم دائمة تتجاوز البرنامج الرسمي، والنظر في تبادل المعلومات عن الاتصال مع المشاركين الذين تربطهم، إذا سمح البرنامج، بمواصلة دعم رحلة إدارة السكري لبعضهم البعض.

وضع وتحقيق الأهداف الشخصية

تحديد الأهداف السلوكية هو استراتيجية فعالة لدعم سلوك الإدارة الذاتية، دورات التعليم الجماعي تدمج عادة أنشطة تحديد الأهداف، لكن العمل الحقيقي يحدث بين الدورات بينما تنفذ ما تعلمته.

ابدأي بأهداف صغيرة قابلة للتحقيق بدلاً من محاولة إصلاح أسلوب حياتك بالكامل في آن واحد ركزي على سلوك أو سلوكين محددين تريدين تغييرهما مثل فحص سكر الدم في أوقات محددة كل يوم أو إضافة مشية بعد العشاء لمدة 15 دقيقة، وتقاسمي أهدافك مع المجموعة من أجل المساءلة والدعم.

تتابع التقدم الذي حققته وتحتفل بالنجاحات مهما كانت صغيرة، وعندما تواجه عقبات، تحضرها إلى المجموعة لحل المشاكل، في كثير من الأحيان، يمكن للمشاركين الآخرين أو المعلم أن يقدموا استراتيجيات لم تنظر فيها، تذكر أن النكسات هي جزء عادي من السلوك الذي يتغير، ما يهم هو العودة إلى المسار الصحيح.

إدماج التعلم في الرعاية الطبية

تذكري أن تناقشي ما تعلمتيه مع مقدم الخدمات الطبية الذي أرسلك إلى أخصائي الرعاية والتعليم في مجال السكر، كما قد يكونون قادرين على المساهمة بأفكار مفيدة، لأن إدارة مرض السكر هي جهد جماعي، فريق الرعاية الصحية الخاص بك يعمل على أفضل وجه عندما يتم إعلام جميع الأعضاء وتنسيقهم.

أحضر معلومات من جلساتك التعليمية إلى مواعيدك الطبية، و شارك الأهداف التي تعمل عليها وأي تحديات تواجهك، ومقدم الرعاية الصحية يمكنه تعديل خطتك العلاجية بناءً على ما تعلمه وتنفيذه من برنامجك التعليمي.

إبقاء أخصائي الرعاية والتعليم في مجال السكر على علم بالتغيرات في علاجك الطبي أو الأدوية الجديدة أو الشواغل الصحية، وهذا الاتصال ذو الاتجاهين يضمن أن يظل تعليمك ذا صلة ومتوائما مع حالتك الصحية الراهنة وخطة العلاج.

التعليم المستمر والدعم المستمر

إدارة السكري رحلة طويلة، ولا ينبغي للتعليم أن يتوقف بعد إكمال برنامج أولي، وهناك برامج تعليمية كثيرة للسكري توفر مجموعات دعم مستمرة، أو دورات متقدمة بشأن مواضيع محددة، والاستفادة من هذه الفرص لمواصلة التعلم والتواصل مع شبكة دعم الأقران.

(ب) أن تظل على علم بالتطورات الجديدة في إدارة السكري، بما في ذلك الأدوية والتكنولوجيات الجديدة ونتائج البحوث، ويمكن لأخصائيي الرعاية والتعليم في مجال السكر أن يساعدوك على فهم كيف يمكن تطبيق خيارات جديدة على حالتك، والنظر في حضور مؤتمرات أو حلقات عمل أو حلقات دراسية على الشبكة العالمية تعرضها منظمات مثل رابطة الأمراض السكرية الأمريكية أو [FLTtion:2]

:: الحفاظ على الاتصالات مع المشاركين من دورات التعليم الجماعي، والنظر في تشكيل فريق دعم غير رسمي يستمر في الاجتماع بعد انتهاء البرنامج الرسمي، ويمكن أن توفر هذه الاتصالات المستمرة بين الأقران دافعاً ودعماً مستدامين لإدارة السكري في الأجل الطويل.

مستقبل تعليم السكري في المجموعة

التكامل التكنولوجي والمنهاج الرقمية

ويتواصل تطور مشهد تعليم السكري مع التقدم التكنولوجي، إذ إن برنامج الإدارة السليمة بيئياً، الذي يتم تنفيذه رقمياً، والذي يدمج مع التعليم الجماعي، والتعلم التطبيقي، والتدريب الصحي، ومشورة الأقران، قد حسّن بدرجة كبيرة الرقابة على الجليد خلال 12 أسبوعاً، وهذه النُهج الهجينة تجمع بين فوائد التفاعل بين المجموعات وبين ملاءمة الأدوات الرقمية وإمكانية الوصول إليها.

وتولد التطبيقات المتنقلة والأجهزة القابلة للارتداء ومراقبات الغلوكوس المستمرة بيانات يمكن إدراجها في دورات التعليم الجماعي، مما يتيح إجراء مناقشات أكثر شخصية مع الحفاظ على شكل المجموعات، ويجري استكشاف عناصر الواقع العملي وقياسه باعتبارها وسائل لجعل التعليم المتعلق بداء السكري أكثر نشاطا وتفاعلا.

وتتيح المجتمعات المحلية على الإنترنت ومنابر وسائط الإعلام الاجتماعية فرصاً لدعم الأقران المستمر بين دورات التعليم الرسمي، وفي حين أن هذه الاتصالات الرقمية لا تحل محل برامج التعليم المنظم، فإنها يمكن أن تكملها بتوفير سبل مستمرة للحصول على دعم الأقران وتبادل المعلومات.

الشخصية داخل المجموعة

ومن المرجح أن تتضمن برامج التعليم الجماعي المقبلة مزيدا من الشخصية مع الحفاظ على فوائد التعلم الجماعي، ويمكن لتكنولوجيات التعلم التصحيحية أن تساعد على تكييف المحتوى حسب مستويات المعرفة الفردية وأساليب التعلم في إطار مجموعة، ويمكن أن توفر دورات توزيع مجموعات فرعية محددة قائمة على نوع السكري أو نظام العلاج أو التحديات المحددة تعليما أكثر استهدافا مع الحفاظ على دينامية المجموعة.

وينبغي تكييف المحتوى مع كبار السن وفقا لثقافتهم، ودرجات مختلفة من الإلمام بالصحة، وتفضيل التعليم، ودرجة الضعف والاستقلال، والتجمعات، وينطبق هذا المبدأ على جميع فئات التعليم التي تتسم بفعالية السكان، ويجب أن يوازن المحتوى الأساسي الموحد مع المرونة اللازمة لتلبية مختلف احتياجات المشاركين.

توسيع نطاق الوصول والحد من أوجه التفاوت

ولا تزال الجهود الرامية إلى توسيع نطاق الحصول على التعليم المدرسي الجماعي تتطور، وقد أثبتت خيارات الصحة عن بعد فعاليتها في الوصول إلى السكان الريفيين والسكان الذين لا يحصلون على الخدمات الكافية، ومن المرجح أن يستمر هذا التوسع، ويمكن للبرامج المجتمعية في ظروف غير تقليدية مثل المجتمعات الدينية وأماكن العمل ومراكز المجتمع المحلي أن تساعد على الوصول إلى السكان الذين قد لا يصلون إلى البرامج التي تعتمد على المستشفيات.

ويتزايد الاعتراف ببرامج مصممة ثقافياً لتلبية الاحتياجات والمعتقدات والأفضليات المحددة للمجتمعات المختلفة باعتبارها أساسية في التعليم الفعال للسكري، ويمكن للبرامج التي تقدم بلغات متعددة، بقيادة مثقفين من المجتمعات المحلية التي يخدمونها، وإدراج أمثلة وتقاليد غذائية ذات صلة ثقافياً أن تحسن المشاركة والنتائج.

ولا تزال الجهود المبذولة في مجال السياسات لتوسيع نطاق التغطية التأمينية للتعليم المتعلق بمرض السكري والحد من الحواجز المالية تتقدم، ومن شأن الدعوة إلى تعميم الحصول على التعليم المتعلق بمرض السكري باعتباره عنصراً قياسياً من عناصر الرعاية المتعلقة بمرض السكري أن تزيد بشكل كبير من معدلات المشاركة وأن تحسن النتائج الصحية للسكان.

تنفيذ التعليم الجماعي في مجال الرعاية الصحية

لمقدمي الرعاية الصحية ونظمها

ويؤدي مقدمو الرعاية الصحية ونظمها دورا حاسما في ربط المرضى بالتعليم الجماعي للسكري، وتدعم الأدلة أن تحسين النتائج الصحية يرتبط بزيادة الوقت الذي يمضيه أخصائي في الرعاية والتعليم في مجال السكري، وينبغي أن يكون تقديم الإحالات إلى برامج التعليم الجيد جزءاً عادياً من الرعاية المتعلقة بمرض السكر.

وضع عمليات إحالة منتظمة تضمن توفير التعليم لجميع المرضى المصابين بمرض السكر في الوقت المناسب، وإدماج الإحالات التعليمية في السجلات الصحية الإلكترونية مع توفير العجلات في أوقات رئيسية مثل التشخيص، أو عندما لا يتم الوفاء بأهداف مرض الإيدز أو المرض عند حدوث تغييرات في العلاج، وتتبع معدلات الإحالة والمشاركة كمقاييس جيدة لضمان حصول المرضى على هذا المورد القيم.

وبالنسبة لنظم الرعاية الصحية التي تنظر في تنفيذ برامج التعليم الجماعي، فإن توثيق الهيكل التنظيمي وبيان البعثات والأهداف يمكن أن يؤدي إلى توفير نظم الرعاية الصحية المتكاملة بطريقة فعالة وفعالة، وتوثيق هيكل تنظيمي يحدد قنوات الاتصال ويمثل التزاما مؤسسيا للكيان التعليمي أمر حاسم للنجاح.

معايير الجودة والاعتماد

وتعتمد برامج إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية عادة رابطة أخصائيي الرعاية والتعليم في مجال السكري أو تعترف بها الرابطة الأمريكية لداء السكري، مما يحسن الرعاية الصحية للمرضى ويتوافق مع المعايير الوطنية لتحقيق الأهداف الصحية للسكان، ويكفل اعتماد البرامج أو الاعتراف بها استيفاء المعايير القائمة على الأدلة وأهلية سداد تكاليف التأمين.

وتشمل برامج تعليم السكري الجيد عمليات تقييم منتظمة وتحسين مستمر، وجمع البيانات عن نتائج المشاركين، والترضية، والحواجز التي تعترض المشاركة، واستخدام هذه المعلومات لتحسين محتوى البرامج وشكلها وإنجازها من أجل تلبية احتياجات المشاركين على نحو أفضل وتحسين النتائج.

ضمان حصول المعلمين على التطوير المهني المستمر من أجل البقاء على حالها مع التقدم المحرز في مجال إدارة السكري وأساليب التعليم، ودعم المعلمين في الحصول على شهادات التصديق ذات الصلة، مثل أخصائي الرعاية والتعليم في مجال السكري المعتمد.

بناء برامج مستدامة

وتتطلب برامج التعليم الجماعي المستدام موارد كافية، ودعما مؤسسيا، ونماذج قابلة للسداد.() وضع خطط عمل تبين قيمة التعليم المتعلق بمرض السكري، بما في ذلك وفورات التكاليف الناجمة عن انخفاض دخول المستشفيات وتحسين النتائج.()

بناء شراكات مع منظمات المجتمع المحلي وأرباب العمل وأصحاب المصلحة الآخرين لتوسيع نطاق الوصول إلى الموارد وتقاسمها، ويمكن للنهج التعاونية أن تساعد البرامج على تحقيق وفورات الحجم والوصول إلى السكان الذين قد لا يحصلون على الرعاية الصحية التقليدية.

برامج التعليم السوقي فعالة لكل من مقدمي الرعاية الصحية والمشتركين المحتملين، والكثير من الأشخاص المصابين بمرض السكر لا يعرفون وجود برامج تعليمية أو ما هي الفوائد التي يقدمونها، ولا بد من الاتصال الواضح بشأن توافر البرامج والفوائد وكيفية الحصول على الخدمات من أجل زيادة المشاركة.

قصص النجاح الحقيقية في العالم والأدلة

ولا تزال الأدلة الداعمة لتعليم السكري الجماعي آخذة في الازدياد، حيث أظهرت البرامج في جميع أنحاء العالم نتائج إيجابية، وأفاد برنامج للإدارة السليمة بيئياً في تكساس بحدوث تخفيضات كبيرة من الناحية الإحصائية في مستويات A1c في ثلاثة أشهر استمرت في إجراء تقييمات متابعة مدتها ستة أشهر وتسعة أشهر و12 شهراً، وهذا التحسن المستمر يدل على أن فوائد التعليم الجماعي تتجاوز فترة البرنامج بكثير.

البرامج التي تدمج بنجاح عناصر متعددة - التعليم، والدعم السلوكي، والتفاعل بين الأقران، والمتابعة المستمرة لتحقيق أفضل النتائج، وينشئ التآزر بين هذه العناصر نظاماً شاملاً للدعم يعالج التحديات المتعددة الجوانب لإدارة مرض السكر.

وكثيرا ما يُبلغ المشاركون في البرامج الناجحة عن نتائج سريرية محسنة فحسب، بل زادوا أيضا من ثقتهم في قدرتهم على إدارة مرض السكري، وانخفاض درجة الإصابة بالسكري، وتحسين نوعية الحياة، وهذه الفوائد النفسية الاجتماعية هي بنفس القدر من الأهمية التي تتسم بها التحسينات السريرية، لأنها تسهم في المشاركة المستمرة في سلوك الرعاية الذاتية.

وتظهر التجربة الجماعية لآلاف برامج التعليم الجماعي أن هذا النهج يعمل في مختلف فئات السكان، والأوضاع، وأشكال الإيصال، وفي حين أن البرامج الفردية قد تختلف في تصميمها المحدد، فإن المبادئ الأساسية لدعم الأقران، والتعليم الشامل، والاستراتيجيات السلوكية تؤدي باستمرار إلى نتائج إيجابية.

اتخاذ الإجراءات: بدء التعليم الجماعي

بالنسبة للأفراد المصابين بمرض السكري

إذا كان لديك مرض السكري ولم تشارك في برنامج تعليمي جماعي، الآن وقت ممتاز للبدء، تحدث إلى مُقدّم الرعاية الصحية عن الإحالة إلى برنامج تعليمي للسكري، وسأل عن البرامج في منطقتك، وعما إذا كانت تقدم دورات جماعية، وما هي أغطية التأمين الخاصة بك.

ويمكنك أيضاً البحث عن البرامج المعتمدة من خلال برنامج تحديد موقع البرنامج ] أو ] AADA، أو مكتشف برنامج تعليم .

إذا لم يكن بالإمكان الوصول إلى البرامج الشخصية بسبب قيود الموقع أو الجدولة، فسأل عن الخيارات الافتراضية، فالعديد من البرامج تقدم الآن دورات للمجموعات الصحية عن بعد توفر نفس الفوائد التي توفرها الدورات الشخصية مع زيادة ملاءمة الوصول.

لا تدع القلق بشأن التكلفة يمنعك من طلب التعليم العديد من البرامج تقدم المساعدة المالية والوفورات الطويلة الأجل من إدارة السكري أفضل تفوق كثيراً تكلفة التعليم

لمقدمي الرعاية الصحية

جعل تعليم السكري جزءاً قياسياً من ممارستك، حدد برامج الجودة في منطقتك وأقيم علاقات إحالة، وزود المرضى بمعلومات محددة عن كيفية الوصول إلى البرامج بدلاً من التوصيات العامة لـ "التعليم ضد مرض السكري".

متابعة المرضى حول مشاركتهم في التعليم، وسؤالهم عن الأهداف التي يعملون عليها وكيف يمكنك دعم جهودهم في مجال الإدارة الذاتية، وهذا التعزيز يساعد المرضى على رؤية التعليم جزءاً لا يتجزأ من رعايتهم بدلاً من إضافة اختيارية.

إن لم يكن لدى نظامك التعليمي أو الصحي تعليم السكري الداخلي، فإنظر في وضع برنامج أو شراكة مع البرامج القائمة في مجتمعك، والاستثمار في التعليم يدفع أرباحاً من خلال تحسين نتائج المرضى وتخفيض تكاليف الرعاية الصحية.

لنظم الرعاية الصحية وخدمة الرعاة

الاستثمار في تعليم السكري بوصفه عنصرا أساسيا من عناصر الرعاية المتعلقة بمرض السكر، فالدليل على فعالية التكلفة وتحسين النتائج هو دليل قاطع، ووضع برامج لتعليم المجموعات أو توسيع نطاقها، وضمان تسديد تكاليف خدمات التعليم على نحو كاف، وتتبع المشاركة والنتائج باعتبارها مقاييس ذات جودة.

إزالة الحواجز التي تحول دون المشاركة عن طريق تقديم جدول زمني مرن، ومواقع متعددة، وخيارات افتراضية، وتلبية احتياجات النقل ورعاية الأطفال، وجعل التعليم متاحا لجميع المرضى المصابين بمرض السكر، ولا سيما أولئك الذين يعيشون في مجتمعات محلية تعاني من نقص الخدمات ويواجهون أكبر الحواجز.

دعم الابتكار في مجال تقديم التعليم، بما في ذلك البرامج التي يمكن استخدامها في التكنولوجيا، والمبادرات المجتمعية، والنهج المصممة ثقافياً، ومستقبل تعليم السكري يكمن في تلبية احتياجات الأشخاص الذين هم في وضع برامج تلائم احتياجاتهم وأفضلياتهم وظروفهم.

الاستنتاج: قوة التعلم معا

وتمثل دورات التعليم الجماعي نهجا قويا ومستندا إلى الأدلة في إدارة السكري يعالج كلا من الجوانب السريرية والنفسية الاجتماعية للمعيشة بهذه الحالة المزمنة، وتؤكد هذه التحسينات بوضوح أهمية وفوائد استخدام نظام إدارة الرعاية الصحية والاجتماعية، وتبرر الجهود الرامية إلى تيسير المشاركة كجزء ضروري من الرعاية الصحية الجيدة للسكري.

وتتجاوز فوائد تعليم السكري الجماعي كثيراً تحسين الرقابة على السكر، حيث يكتسب المشاركون المعرفة والمهارات والثقة والوصلات التي تدعم إدارة السكري مدى الحياة، ويهيئ الدعم المقدم من الأقران والتعلم المشترك الذي يحدث في سياقات المجموعات بيئة فريدة يشعر فيها الأفراد بأنهم أقل وحدهم في رحلتهم ويتمتعون بقدر أكبر من القدرة على السيطرة على صحتهم.

وعلى الرغم من الأدلة القوية التي تدعم تعليم السكري لدى المجموعات، فإن قلة قليلة من الأشخاص الذين يعانون من مرض السكري يحصلون على هذه الخدمات القيمة، فإغلاق هذه الفجوة يتطلب اتخاذ إجراءات من جانب أصحاب المصلحة المتعددين في مجال الرعاية الصحية، ويجب أن توفر نظم الرعاية الصحية برامج ميسرة، ويجب على أصحاب الأجور توفير التغطية الكافية، ويجب على الأفراد المصابين بمرض السكر أن يستفيدوا من الموارد المتاحة.

ويعد تعليم المرضى المهيكل عنصرا حاسما في إدارة مرض السكر، مع إمكانية الحد من عبءه البدني والاجتماعي والاقتصادي، وتتيح دورات التعليم الجماعي وسيلة فعالة وفعالة وجاهزة لإنجاز هذا العنصر الأساسي من الرعاية.

وبالنسبة للأفراد الذين يعيشون في فقر الدم، يمكن أن يكون الاشتراك في دورات التعليم الجماعي أمراً تحويلياً، إذ إن الجمع بين توجيه الخبراء، ودعم الأقران، والمهارات العملية، والتشجيع المستمر، يخلق أساساً لإدارة السكري على المدى الطويل الناجحة، ويدفع استثمار الوقت في التعليم فوائد من خلال تحسين النتائج الصحية، وتحسين نوعية الحياة، والحد من مخاطر التعقيدات.

وبالنسبة لنظم الرعاية الصحية ومقدميها، فإن إدماج التعليم الجماعي في الرعاية المتعلقة بمرض السكر يمثل التزاما بتوفير الرعاية الشاملة التي تركز على المرضى والتي تعالج كامل نطاق احتياجات المرضى، والدليل واضح: أن أعمال التثقيف المتعلقة بمرض السكري، وأشكال المجموعات توفر مزايا فريدة تعزز الفعالية والكفاءة على السواء.

وبينما نتطلع إلى المستقبل، فإن استمرار الابتكار في مجال التعليم، وتوسيع نطاق الوصول إلى السكان الذين لا يحصلون على الخدمات الكافية، وإدماج التكنولوجيا، سيزيد من تعزيز نطاق وتأثير تعليم السكري الجماعي، غير أن المبادئ الأساسية تظل ثابتة: فالناس الذين يعانون من مرض السكر يستفيدون من التعلم معا، ويدعمون بعضهم بعضا، ويطورون المعارف والمهارات اللازمة لإدارة حالتهم بفعالية.

سواء كنت مصاباً بتشخيصات جديدة أو تعيش مع مرض السكري لسنوات سواء كنت موفراً للرعاية الصحية أو مديراً للنظام الصحي، هناك دور لك في توسيع نطاق الحصول على التعليم المدرسي الجماعي والمشاركة فيه، ويمكننا معاً أن نضمن لجميع الأشخاص المصابين بمرض السكري التعليم والدعم والموارد التي يحتاجونها للعيش في صحة جيدة، وإنقاذ الأرواح، وإدارة حالتهم إدارة فعالة.

إن رحلة إدارة السكري صعبة، ولكن لا يجب على أحد أن يسيرها بمفرده، فالدورات التعليمية الجماعية توفر طريقاً للأمام حيث يتم تبادل المعارف، وتتحقق التجارب، وتتغلب على التحديات معاً، ويحتفل بالنجاح جماعياً، وهذا هو قوة التعلم معاً، وهو مورد يستحق كل شخص مصاب بداء السكري الحصول عليه.