যেভাবে সন্তানদের শিক্ষা দেওয়া যায়

সন্তানদের তাদের উপসর্গগুলোকে বোঝার গুরুত্ব

সন্তানদের নিজেদের লক্ষণকে বুঝতে শিক্ষা দেওয়া হল, তাদের নিজেদের স্বাস্থ্যের জন্য ভিত্তিগত এক দক্ষতা ।

কিন্তু অনেক শিশু- বিশেষ করে তরুণ-বিশেষ করে তরুণদের বলা হয়েছে কি ভুল, কি ঘটেছে তা বর্ণনা করার জন্য তারা বলতে পারে ক্ষুধা থেকে যে সমস্ত কিছু পাওয়া যায়, তারা হয়ত তা করতে পারে, বিশেষ করে যখন প্রয়োজন, তখন তাদের সাহায্য করতে এবং সাহায্যের জন্য বিশেষ ভাবে সাহায্য করতে হয়, বিশেষ করে যখন তাদের জন্য, শিক্ষক, শিক্ষক এবং শিশুদের জন্য বিশেষ প্রযুক্তি ব্যবহারের ব্যবস্থা, এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে সচেতনতার ক্ষেত্রে সচেতনতা তৈরি করা হয়, যার মধ্যে রয়েছে, এবং প্রতিদিনের ক্ষেত্রে সচেতনতার ক্ষেত্রে সচেতনতার বিষয়টি তুলে ধরার জন্য, এবং বিভিন্ন উপাদানের ব্যবহার, এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে সচেতনতার বিষয়টির বিষয়টি ব্যাখ্যা করার জন্য।

[ অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]

স্বাস্থ্য ভাল

উদাহরণস্বরূপ, প্রাথমিক চিকিৎসাগুলো যখন ব্যথার সময় শিশুর স্বাস্থ্যের লক্ষণকে উপলব্ধি করে এবং অধিক সংখ্যক ব্যাকুল রোগ প্রতিরোধ করে, তখন শিশুরা আরও শক্তিশালী ভাইরাসের প্রয়োজনকে কমাতে পারে । [এফএলএলটি:] [এফএলএফএল:] [এফএলটি:] আমেরিকান একাডেমির] প্রাথমিক অবস্থা এবং এর ফলে আরও বেশি মানসিক রোগের লক্ষণ দেখা দেয় - যেমন, ক্ষতবিক্ষতত্বের প্রতি ইঙ্গিত দেয়- যেমন, ক্ষতের প্রতি মানসিক রোগের লক্ষণ, ক্ষতের প্রতি দৃষ্টিকে হ্রাস করে, এবং এর ফলে তা আরও তীব্রভাবে হ্রাস পায় । [এফএল.

দুশ্চিন্তার মাত্রা হ্রাস এবং নির্ভরতাকে উন্নত করুন

বাচ্চারা বুঝতে পারছে না যে কেন তারা ভীত বোধ করছে। তারা হয়তো চিন্তিত হয়ে পড়েছে বা অভিযোগ করার জন্য তাদের শাস্তি দেওয়া হবে।

InalutPollica ছড়িয়ে প্রতিরোধ করতে প্রতিরোধ করা হবে

স্কুল এবং ডেকায়ার সেন্টারে প্রায়ই মহামারীর সূত্রপাত ঘটে কারণ শিশুরা কম পরিমাণ ঘুমের লক্ষণের কথা বলে না। একটি শিশু মনে করে যে এটি “শুধু এলার্জি” এবং স্কুলে যাওয়া, শিশুদের জন্য এক ঠাণ্ডা বা ফ্লুর লক্ষণের মত রোগ ছড়িয়ে পড়ে। বাচ্চাদেরকে জানা যায় – যেমন নাক, নাক, নাক বা নাক, নাক ইত্যাদি- তাদের স্কুলগুলোর শিক্ষা প্রদান করে।

জীবন কাহিনী

শিশু বিশেষজ্ঞ [এফএল:] শিশু ও স্বাস্থ্যের উন্নতির জন্য গবেষণা করা [এফএলটি:] [এফএল] - তে গবেষণা করা হয়, যা প্রাথমিক পর্যায়ে বৃদ্ধি পায় এবং স্বাস্থ্যের উন্নতি করে । [এফএল] [এফ.

বয়স-প্যাসিক পরিভাষার শিক্ষা গ্রহণ

তিন বছর বয়সী শিশুর জন্য কি কাজ করা হবে, তা ১০ বছরের জন্য কাজ করবে না।

প্রি-স্কুল (২-৫)

• [[[[F] সাধারণ ব্যবহার করো, কনক্রিট শব্দ: [[[F]] "ভার্ট:" বল "তোমার শরীর গরম গরমের মতো গরম হয়ে যাচ্ছে" বলে, "আমার পেট খুব গরম হয়ে গেছে" বলে, "আমার পেট হাসির পাত্র হাসি পায় না যা বাচ্চাদের ভয় দেখাতে পারে।
• [[[[F] অস্যোগ করো: খেলাগুলো; মিল[[F] বিভিন্ন অভিব্যক্তি দিয়ে আঁকা চিহ্ন (শুভ, দুঃখ, ক্লান্ত) এবং শিশুকে জিজ্ঞেস করতে বলুন যে, দ্রুত সনাক্ত করার জন্য শিশুদের কাছে কার্ড ব্যবহার করুন ।
• [[[F] অসুস্থ হওয়ার জন্য লেখা বইগুলো পড়া [F] [FR] [FR] /FOPL] [FOPL] [FLT] [FLT] [FL] [FOL] [L] [L]:L] [FL] [FL] [FIL] [L]] [F] [F] [F]]::L] [F [F]]] সহযোগে সাধারণ অনুসন্ধানের জন্য সাহায্য প্রাপ্ত করুন
• [[[F] পুতুলের ব্যবহার অথবা বস্তু : [F] [FLT] [1] n] itty:[1] অসুস্থ হওয়া অবস্থায় সন্তানটিকে জিজ্ঞাসা করে কি ভুল এবং কি প্রয়োজন। এই নিম্নমুখী ভূমিকাগুলো শিশুদের নিজেদের নিয়ে কথা বলতে বাধ্য করা ছাড়াই তাদের নিজেদের নিয়ে কথা বলতে বাধ্য করা হয়।
• [[FLT] একটি "আমার কেমন লাগে" চার্ট তৈরি করুন:[FL] [FL] [FL] ব্যবহার করুন [1] সাধারণ লক্ষণ ব্যবহার করে (ম্যাট্রি, মাথা, মাথা ব্যথা) যে শিশু সকালে একটি বোর্ডে স্থান করতে পারে ।

প্রাথমিক প্রাথমিক স্তর (৬-৮)

• [[F] [[F]] সাধারণ লক্ষণগুলোর একটি তালিকা তৈরি করে: [[F] [FO]] [[1]]] মাথা ব্যথা, পেটুক, গলা, নাক, ঘটিল, ঘটিল, জ্বর এবং ক্লান্ত ।
• [[[[[F]] “কেন ” সম্বন্ধে বলা হয়েছে: [[[[[[]]]] একটি কণ্ঠ ব্যাখ্যা করুন যে, একটি গলা প্রায়ই দেহের সঙ্গে লড়াই করে ।
• [[[F]] পপ-আপের তালিকা: সকালের নাস্তা ও রাতের খাবারের সময় [[F][F]], জিজ্ঞেস করুন "তোমার শরীর কেমন অনুভব করে? " আজ কেমন লাগছে? ৩ মাত্রার আবহাওয়ার চাপ ছাড়া। (ডমমম) ৩-পয়েন্ট: সবুজ (বড়) হলুদ (বড়), লাল রং (কোটি))
• [[[[F] [F]] রোগীকে নিয়ে চালানো হবে এবং তারপর ডাক্তারকে যোগাযোগ দক্ষতা ও পরীক্ষা করতে সাহায্য করুন । এটি যোগাযোগ দক্ষতাকে সহজ করে এবং এটিকে সংশোধন করে । একটি spitstorctorpssss and Warchorpications
• [[[F]] "দ্যা সপ্তাহের সবচেয়ে বড় আইটেম" ব্যবহার করুন: [FFL] [FOL] প্রতি সপ্তাহে একটি লক্ষণের উপর মনোযোগ প্রদান করে- যেমন - এবং যখন একজন প্রাপ্তবয়স্ককে বলার সময়, এবং কেমন লাগে সে সম্পর্কে কথা বলে।

ঊর্ধ্বস্থ বস্তু (আশ্চর্য ৯-১২)

• [[[[F] আরো নির্দিষ্ট লক্ষণিক শব্দ]: [[[[F]] শব্দ যেমন "ঘোষণা"] “দস্য”, “গঠো”, “গঠন”, “কুকুকুটি”, “কুকুকুটি”, “কুকুটি”, “কুস” এবং “কুস্য্য” শব্দ দিয়ে একটি দেওয়াল তৈরি করুন।
• [[[F] ডিরাস্টার্স বিন্যাস:[[F] কিছু খাবারের পর লক্ষণ দেখা যায় কিনা তা খেয়াল করে ।
• [[F] conplet.0] property property property :[[F] একটি সাধারণ নোট [F] এবং তারা যখন খেয়াল করে তখন তারা কিছুই করে না অথবা কখন তারা কিছুই করছে । এই ধরনের Sepert এবং বিন্যাসকে চিহ্নিত করা হয় ।
• [[[[[[]] গৃহ থাকতে পারার সময়Dus:[[F] ব্যাখ্যা করুন যে, জ্বর, বমি হওয়া বা গভীর কাশি মানে না এমন বন্ধু থাকা ।
• [[F] সাধারণ লক্ষণের জন্য প্রাথমিক প্রাথমিক সাহায্য: [FLT] যেমন [FLT]] একটি ঠান্ডা প্যাকেটের জন্য অথবা পেটে ব্যথার জন্য একটি ঠান্ডা প্যাকেটের আবেদন করুন ।

কিশোর - কিশোরীদের (১৩-১৮)

• Cover mental health symptoms: Teach teens to recognize anxiety(racing heart, trouble breathing, chest tightness), depression (persistent sadness, fatigue, loss of interest), and stress headaches. Use the NIMH guide as a resource for age-appropriate language.
• [[[F] ডিউস (০) দীর্ঘস্থায়ী অবস্থা ব্যবস্থাপনা:[এফএল] মৌমাছিরা আসর, ডায়াবিটিস বা এলার্জিকে স্বাধীনভাবে শনাক্ত করতে হবে ।
• [[[[F] তাদের শিক্ষা দিয়ে শিক্ষা দিন: [[[এফ.] ভূমিকার মধ্যে দিয়ে কি ভাবে একজন শিক্ষক, কোচ বা স্কুলের নার্সকে বলতে হবে, তারা কি অনুভব করে। সুনির্দিষ্টভাবে, স্পষ্ট ভাষা ব্যবহার করুন: “আমার নিম্নের একটা বুর্দোম্যানের জন্য আমার কাছে একটা তীব্র ব্যথা রয়েছে যা দুই ঘন্টা আগে শুরু হয়েছিল”।
• [[[[[[F]] গোপনীয়তা এবং সম্মান করুন:[[F] টয়েন] এন.
• [[[F] ডিডুস লুকানোর লক্ষণগুলো সম্পর্কে বিপদ ডেকে আনে: [[F] [FLT] সঙ্গীসাথিদের চাপকে “এটা এড়িয়ে যাওয়ার” এবং কখন মাথা ব্যথা, ব্যথা অথবা শ্বাস নিতে গুরুত্বপূর্ণ তা ব্যাখ্যা করা।

শিক্ষার জন্য ব্যবহারিক প্রযুক্তিবিদ্যা

scho ম্যাপিং

Draw an outline of a human body. Ask the child to color or circle areas where they feel pain or discomfort. For example, “Where does it hurt?” and “What kind of pain is it—sharp, dull, burning?” This visual exercise helps children connect physical sensations with words. Use different colors for different sensations: red for hot, blue for cold, green for ache. You can find free body map templates on HealthyChildren.org.

গল্প গল্প আর অ্যানালগরি

একটি প্রবাদ ব্যবহার করে বলা যায়: “যখন তুমি কাশির মত হাঁট, তখন এটা অনেকটা এমন এক ধরনের তীব্র শ্বাসরুদ্ধকর কাজিনের মত- এটা আপনার শরীরের শরীরের শ্বাসরুদ্ধকর অংশ, যেন শরীরের ক্ষতের মত গন্ধের মত, যা আপনার শরীরের মলকে টেনে তোলে এবং সেগুলোকে ঢেকে দেয়।

দৈনিক চেক- রিটার্স

“কিভাবে আপনার দেহকে সকাল ও সন্ধ্যার রুটিনের অংশ করে” দিন। একটি সাধারণ মাত্রা ব্যবহার করুন: ১ = অসাধারণ, ১০ = : :

একটি সম্পলট্রিক্স টুল তৈরি করুন

ছোট সাদা বোর্ড ব্যবহার করে জ্বর, কাশি, ব্যথা, ব্যথা ইত্যাদির জন্য, ইত্যাদির জন্য শিশুদের এই আইকনের সাথে পরিচিত হতে পারে যে, তারা কেমন অনুভব করে।

খেলার বৈশিষ্ট্য

• [[[[[[F] WEFR] সাইমন সায়সের মতো [[FLT] কিন্তু চিকিৎসা আদেশ সহ, আপনার গলার স্বর যদি এত খারাপ লাগে, তাহলে আমাকে দেখান, "Doc's" যেখানে আপনার মাথা ব্যথা হয়।
• [[F] [FOREB] বিঙ্গো:[FFL] উপসর্গসহ বিঙ্গো কার্ড তৈরি করুন ।
• [[[[[F]] [[FLT] একটি দৃশ্য বর্ণনা করুন যা বর্ণনা করে ("আপনি অনেক চকলেট এবং আপনার পেট ব্যথার যন্ত্রণা)।
• [[FLT] SOPRECRARE:[FLTR] একটি লক্ষণ বের করে (যেমন ঠান্ডার জন্য কাঁপিয়ে দেওয়া, মাথা ঘষা এবং সন্তানের ধারণা)।

সন্তানদের ভাববিনিময়ের ক্ষেত্রে সাহায্য করা

"কে, কখন" শিক্ষা দিন, কোথায়"

যখন একটি শিশু অসঙ্গত বোধ করে, তখন তাদেরকে এর উত্তর দিতে বলো:

• [[[F] কে:[FLT] [FLT] "কে খারাপ লাগছে?" (এম.
• [[[F] কী [FLT] [FLT] "HOPL] "Hah, ham, hame, hag, hagmis"]
• [[[F][F] কখন শুরু হয়েছিল?
• [[[[F] কোথায়:[F] [FLT] এটা ঠিক কোথায় আঘাত করে? (এখানে আমার পেটের কাছাকাছি)

এই কাঠামোর কাজ করা বাচ্চাদের ডাক্তার ও বাবা - মাকে পরিষ্কার করতে সাহায্য করে ।

পিনোচেইন মাত্রা ব্যবহার করুন

বয়স্কদের জন্য, ১০-১০ এর বেদনার মাত্রা নির্ধারণ করা হয়েছে। তরুণ শিশুরা [বাচাইন স্কেল] [বাচাইন আকার:LLL [FOL] [FREL] [FL] [FOL] [FL] [FL] [FL] কার্টুন] বিভিন্ন মাত্রার দুর্দশার সম্মুখীন হতে পারে, যা বিশেষভাবে কষ্টকে সহ্য করতে সাহায্য করে, যা বার বার বার বার বা ব্যথার প্রয়োজন।

( ১ করি.

“ আমার মাথা ব্যথা হচ্ছে এবং আমি পানি ও বিশ্রাম গ্রহণ করতে যাচ্ছি”। এই মডেলটি স্বাভাবিক এবং ব্যবস্থাপনাযোগ্য।

এক সান্ত্বনামূলক পরিবেশ তৈরি করা

যদি কোন শিশু বলে যে “আমার পেট ব্যথা করে” এবং প্রাপ্তবয়স্করা বলে, “তুমি কেবল স্কুলে যাওয়ার চেষ্টা করছ” সে উত্তর দেয়, “তুমি কেবল রিপোর্ট করতে পারবে না,” এই শিশুটি জানায়, তারা সকল প্রকার সংবাদ গ্রহণ করে, এবং তারা এক সাথে কি করবে, এবং তারা কি করবে তা নিশ্চিত করে।

বিশ্বাসের মাত্রা চিহ্নিত করুন:

• তোমাকে বলার জন্য ধন্যবাদ.
• সমস্যা না থাকলেই শোনা যায়।
• তাদের অনুভূতিকে বৈধ করা (“আমি বুঝতে পারছি যে তা অস্বস্তির কারণ।
• তাদেরকে আঘাত করা তাদের দোষ নয়।
• অসুস্থ হওয়ার অথবা রিপোর্ট করার জন্য তাদেরকে আর শাস্তি না দিয়ে।

দৈনন্দিনের মধ্যে সীমাবদ্ধ

বাড়ি

• [[F] খাবারের সময়:[[F] [FLT] জিজ্ঞেস করুন: “তোমার শরীর কি আজ ভাল বোধ করছে?
• [[FLT] দাঁতগুলো): যখন দাঁত মাঁকো: [FLT] এত গলা পরীক্ষা করুন: “আপনি যখন পা খেয়েছিলেন তখন কি আপনার গলা ব্যাথা পেয়েছে? ”
• [[[[F]] বিছানার আগে:[[F]] দ্রুত শরীর স্ক্যান করে কি?
• [[F] স্নানের সময়: [[F] ত্বকের উপসর্গগুলো] [[FFLT]] ত্বকের কথা বলে: “তোমার ত্বক কি হালকা বোধ হয়?
• [[[[F] দুপুরের খাবার প্রস্তুত করার সময়: [[এফএল] খাদ্যের সাথে সম্পর্কযুক্ত উপসর্গগুলো নিয়ে আলোচনা করুন যেমন এলার্জি: “আপনি মনে রাখবেন যে, চিনাবাদাম খাওয়া খাওয়ার পর ঠোঁটের চামড়া কতটা ভারী হয়ে যায়?

ক্লাসে

• [[F]] সন্ধ্যার সময়:[[F]] একটি "REFLT:L]" চেক করুন। একটি পোস্টার ইমোজি এবং শরীরের অংশ দিয়ে লেখা পোস্টার ব্যবহার করুন।
• [[[F] [FOP]]] উচ্চ পর্যায়ের শিক্ষা:[[FFLT] বিজ্ঞান বা ব্যক্তিগত-সুস্থ শিক্ষার অংশ হিসেবে সাধারণ রোগ এবং লক্ষণগুলো সম্বন্ধে শিক্ষা প্রদান করুন । [FO] [FO2:] CROD [FOD] CR [3]: BAR PR] COD [3] [P] provi] [3]]] prop
• [[[F] দেয়ালে একটি লক্ষণ তালিকা পোস্ট করুন: [FO] ছাত্ররা নির্দেশ করতে পারে যে, তারা যেন কথা না বলে, বিশেষ করে লজ্জাহীন ছেলেমেয়েদের বা যাদের যোগাযোগ সমস্যার জন্য কার্যকর।
• [[[[F]] অনধিকার প্রবেশের ক্ষেত্রে অন্তর্ভুক্ত: [[FLT] [FLT] [FLT]] “আপনি অসুস্থ বোধ করেন এবং আপনাকে একটি সময় সম্বন্ধে বর্ণনা করেন, কিভাবে আপনি একজন বয়স্ক ব্যক্তির বর্ণনা করেন”।

স্কুল স্বাস্থ্যের অফিসে

স্কুল নার্সরা প্রতিদিনের জন্য বিভিন্ন লক্ষণ বা সাধারণ মৌখিক স্ক্রিপ্ট ব্যবহার করতে পারে: “আপনি কি আমাকে বলবেন কোথায় কষ্ট লাগে?

বিশেষ পরিস্থিতির কথা বলা

( ১ করি.

যেমন, শিশুর ডাক্তারের সঙ্গে কাজ করা একটা সাধারণ কাজ করার জন্য, বাচ্চাদেরকে বুকের মধ্যে শক্ত করে দেখতে হবে অথবা “চাঁটতে আঘাত করা” অথবা “সুগানো শব্দ ব্যবহার করা” করতে শিক্ষা দেওয়া হলে তাদের বলা যায়, “বেচায় শ্বাস - প্রশ্বাসের ক্ষেত্রে কি কি করা যায়, তা বোঝা যায়, ” যা প্রাপ্তবয়স্কদের রক্ত, ডায়াবিটিস, ডায়াবিটিস এবং মৃগীরোগের ক্ষেত্রে বলা যায় ।

উন্নয়নশীল বিলম্বের সঙ্গে শিশুরা

ছবি কার্ড, সামাজিক গল্প এবং ধারাবাহিক তালিকা ব্যবহার করুন। এটি একটি যোগাযোগের ব্যবস্থা। একটি কার্ড, একটি সাইনবোর্ড বা একটি বোতাম নির্দেশ করে, একটি বোতামের ইঙ্গিত দেয়, অথবা একটি বোতাম বলে, "আমি অসুস্থ বোধ করি"।

দুশ্চিন্তার সঙ্গে বাচ্চাদের

কিছু শিশু হয়ত অতিরিক্ত উদ্বেগের কারণে উদ্বিগ্ন হতে পারে। তবে তাদের মধ্যে বেশিরভাগ লক্ষণ স্বাভাবিক এবং সাময়িক।

দি বিপরীত সাংস্কৃতিক পটভূমি থেকে শিশুরা

উদাহরণস্বরূপ, কিছু শিশু হয়তো বলতে পারে যে “গা” শব্দটি ব্যবহার না করে বরং তাদের পেটে “উন্নত” রয়েছে। অন্যেরা হয়তো “হৃদয়ের আগুনের মত রূপক ব্যবহার করতে পারে। এই অভিব্যক্তিগুলো তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে প্রচলিত অঙ্গনে পরিণত হওয়ার ক্ষেত্রে ব্যবহার করতে পারে।

সিম্পোটম এর স্বীকৃতিয় প্রযুক্তি ব্যবহার

স্মার্ট-ফোন টুল এবং এর জন্য বিভিন্ন ডিভাইস ব্যবহার করা যাবে । । উদাহরণস্বরূপ, শিশুর জন্য শিশুর জন্য ট্র্যাকের সংখ্যা অনুসরণ করতে হবে । [[FP] [FOPRO[FP] [FOP] [FRO:] [FLT]] অথবা [FRO[ ৩]]]], সকল উদাহরণের সাথে সুসংগতভাবে উল্লেখ করুন। অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রদর্শনকারী iLL [FPLY]: 3D [FIL]] [FIL [FP]:: 3] [3] provides, propsoic].org / prov.org / prov.org.org/ group বিন্যাস সহ বিন্যাস নির্ধারণের জন্য প্রযোজ্য নয়

সাধারণ জ্ঞান অর্জন এবং কীভাবে সেগুলো এড়িয়ে চলা যায়

• [[[[F] সামান্য অভিযোগ করার জন্য [[F] [F] যদি আপনি প্রতিটা শ্বাসরুদ্ধতা বা লক্ষণগুলো নিয়ে ডাক্তারের কাছে তাড়াতাড়ি তাড়াতাড়ি আসেন, তাহলে শিশুরা হয়তো অতিরিক্ত রেগে যেতে পারে অথবা লুকিয়ে পড়তে পারে ।
• [[[[[[[F]] পুনরাবৃত্তি করো: যদি একটি শিশু প্রায়ই বলে, “আমার মাথা ব্যথা করে, ” তা হলে এটা মনোযোগ আকর্ষণ করে সমস্যা, মানসিক সমস্যা, চাপ অথবা কোনো পরামর্শ প্রদান করে ।
• [[[[F] অনেক বেশি ডাক্তারি রসগান:[[F] [F] "gatrotroments" contorystingtititions] / expr" শব্দ উপেক্ষা করুন যখন "utitiertiertitiatetis" কাজ ভাল কাজ করে; বয়স্কদের প্রযুক্তিগত শব্দ যারা তা বুঝতে পারে ।
• [[[[[[[[[F]] একটি সন্তানকে আজ্ঞা দেওয়া: [এফ.
• [[[[[[F] সন্তান যখন বড় হয় তখন এই পদ্ধতিটি আপডেট না করে: [[F] [FLT] [1] ৫: ১] ৫ বছর বয়সে আপনার সন্তানকে আপনার বুদ্ধি ও শব্দভাণ্ডারের নতুন করে প্রস্তুত করাকে ১০ বছর বয়সে নতুন করে তৈরি করা যেতে পারে ।

চিকিৎসা সংক্রান্ত সাহায্য অনুসন্ধানের সময়: সন্তানদের জন্য এক নির্দেশনা

এই লাল-প্ল্যান লক্ষণকে চিহ্নিত করতে শিক্ষা দেওয়া হচ্ছে, যা সব সময় প্রাপ্তবয়স্কদের মনোযোগ আকর্ষণ করতে হবে:

• [[F] ১০২ ডিগ্রি ফারেনহাইটের মধ্যে মধ্যে মধ্যে [FFF][FL] ৩ মাসের মধ্যে একটি শিশুর বয়স ১.১]
• [[F] শ্বাস [F] কষ্টের সময় শ্বাস [FLT] বা ব্যথা [1]
• [[[F] বড় ব্যথা [F][FLT] যা দূরে যায় না বা আরো খারাপ কিছু হয় না ।
• [[F][FO]Voling [FLT][FLT] ২৪ ঘন্টার বেশী সময় ধরে সমাপ্ত ।
• [[F]RRT[FLT][FLT] যে দেখতে খারাপ অথবা দ্রুত ছড়িয়ে পড়ে।
• [[F] [F] ডিউশন: [FLT] [FLT] ৬ ঘন্টা, শুকনো মুখ, কান্না, কান্না, কান্না, কান্না, কান্না, কান্না, কান্না.
• [[F] sep] rand [FLT] মাথা [FLT] মাথা] মাথা ব্যাথা এবং জ্বর (অন্তর্ভুক্ত পুরুষদের মধ্যে) ।
• [[[F] দ্বন্দ্ব [FLT] [FLT] বা মাথার মধ্যে অস্বাভাবিক ভাবে নিদ্রিত অবস্থা সৃষ্টি করে।]

এই চিহ্নের মাধ্যমে একটা সাধারণ গৃহ পোস্টার তৈরি করুন ।

বাবা এবং এডুকেটরের জন্য টুল

মুদ্রণযোগ্য শব্দসীমার তালিকা

[FLT] [FLT] / [F] S[FOP] [FO] [F[1]]] শিশুদের জন্য propertition propered করা হয় এবং তাদের জন্য foutpsed । এছাড়াও পরীক্ষা করে দেখুন: [FOL] বিদ্যালয়ের কাছের প্রধান সম্পদের জন্য নকশা করা হয়েছে [F] [F]:L] [FD[F]]: SD [F]]] [FD [D]]]: SD [F]]] SD [D]:::::: SD [F.D] -L [F.Dect.D.Y.Y.D.Y.v.D.pos.M.Y.pos]:::::::::::

প্রস্তাবিত বই

• [[[F] [[F] আমি যে - পথ অনুভব করি [FLT] [FLT] [FLT] [1] [1] [1]] [১] এর] জন্য (নাম]]
• [[F] GRERE:LRELM [FLT] -এর জন্য নয় [FLT] - ই-মেইল ঠিকানার জন্য
• [[[FLT] আমার শরীরকে [FLT] [FLT] জিল স্টারশেভস্কি (বৃৎ সচেতনতা এবং নিরাপত্তা)।
• [[FLT] কেন আমাকে ডাক্তারের কাছে যেতে হবে? [[F] [FL] [FL] [FLT] [L] - বাচ্চা চেক করার জন্য (ছোটদের জন্য শিশুদের জন্য]
• [[[[[[F] সমস্ত ০০০] সমস্ত [FFL] [1] [1] আলভিন সিলভারস্টেইন (বড় বাচ্চাদের নির্দিষ্ট শর্ত সম্বন্ধে শেখার জন্য) ।

অন-লাইন রিসোর্স

[[[[[F] CREC [F] [FLT] [FO] স্বাস্থ্য সংক্রান্ত বিষয়ে কথা বলার জন্য বয়স - এর গাইডগুলো প্রদান করে । [FO] [FO] WHRO7: WHOD [F] ঊর্ধ্বতন সাইটের] [FRO[ ৩] [F]] [ ৩]] প্রবন্ধটির জন্য প্রবন্ধ এবং ডাক্তার [F] নির্দেশ দিয়েছেন: [F] [F] [F] [F] [D] [D]] [D] [D] [D] [D] [D] [D] [D]]] [D] [D] [D] [D] [/b]] [/b]]] [D] [D] [D]]] [w] [w]] [w] [w] [w] [w] [w] [w] [w]]] [w] [w] [w]]] [w] প্রবন্ধ: SD. SD.w.w.w]].w.w] [w].w.w.w.w.w.w.w.w.w.w.w.w.w

As এবং ডিজিটাল সরঞ্জাম

• [[[F] MediaBible[FLT] [১] (বড় ছেলে ও কিশোর: ১) একটি লক্ষণ যা তাদের অনুভূতিকে স্পষ্ট করতে সাহায্য করে ।
• [[F] [F] :\t][FLT][FLT] [FLT]] [FLT]] [FLT]:] [FLT (মুক্তকরণ): ব্যথার স্তর অনুসরণ করতে এবং ট্রিগারগুলো অনুসরণ করতে দেয়।
• [[FLT] চিন্তা করো, চিন্তা করো যে সেমিআর[এফএল] [এফএল] [বিআরটি: ১]; বন্ধুত্বপূর্ণ দৈত্যের মাধ্যমে আবেগ এবং শারীরিক সচেতনতা শিক্ষা দিন ।

অন্তর্ভুক্ত

শিশুদের বুঝতে শেখানো, লক্ষণকে উপলব্ধি করা এক সময় শিক্ষা প্রদান করা, এক সময় শিক্ষা প্রদান করা, যা শিশু হিসেবে বেড়ে ওঠে, তা ক্রমশ বাড়তে থাকে, সাধারণ ভাষা, দৃশ্যমান সাহায্য, ভূমিকা, এবং প্রতিদিন পরীক্ষা-এর মাধ্যমে শিশুদের ভাষা যাচাই করা এবং শিক্ষা প্রদান করা, শিক্ষা প্রদান করা, শিক্ষা প্রদান করা, এবং শিক্ষা প্রদান করা, যে সমস্ত শিক্ষা প্রদান করা, তারা শিশুদের ভাষা এবং শিক্ষা প্রদান করে, যখন তারা ক্রমাগত তাদের স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে এক সাধারণ বিষয়, এবং শিক্ষা প্রদান করে, তখন তারা তাদের মানসিক চাপ, এবং স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে এক শক্তিশালী এক উপাদান, এবং ক্রমশ তা গ্রহণ করে, যখন তারা তাদের স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে এক শক্তিশালী, তখন তারা তাদের স্বাভাবিক উপলব্ধি প্রদর্শন করে, এবং তাদের স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে, তাদের ভবিষ্যৎ জীবনের ক্ষেত্রে এক উপাদান, এবং তাদের জন্য এক শক্তিশালী শিক্ষা প্রদান করে, যা তারা শিক্ষা প্রদান করে, তা গ্রহণ করে, সে বিষয়ে, যখন তারা শিক্ষা প্রদান করে, তখন তারা তাদের স্বাভাবিক ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, তা গ্রহণ করে, এবং তারা তাদের জন্য এক সময়, তারা এক সময়, যখন তারা তাদের স্বাভাবিক ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, যে সমস্ত শিক্ষা প্রদান করে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, সে ভাবে, তা গ্রহণ করা, যা তারা যেন তারা