خواندن یک رویداد یک بار نیست؛ یک فرایند مداوم است که درک را در طول زمان ایجاد می کند.در تنظیمات آموزشی، مفهوم "خواندن زمان" اشاره به خواندن مواد در لحظه درست نسبت به آموزش - قبل از یک سخنرانی، پس از بحث، و یا در همگام سازی با یک جدول زمانی پروژه، هنگامی که همراه با نظارت مکرر از آن خواندن، دانش آموزان و متخصصان به طور چشمگیری بهبود می تواند درک، و یادگیری به طور مداوم توضیح دهد که چرا خواندن یک مقاله استاتیک به عنوان یک کار به طور مداوم، و توضیح می دهد.

درک زمان خواندن: چه چیزی هستند و چرا اهمیت دارند

خواندن زمان به سادگی هیچ خواندنی نیست؛ آنها به طور استراتژیک در یک چرخه یادگیری قرار می گیرند.به عنوان مثال، خواندن یک فصل تعریف شده درست قبل از سمینار ذهن بحث را برجسته می کند.بررسی همان فصل به زودی پس از سمینار تقویت ارتباطات تازه به دست آمده است. مفهوم از دهه های تحقیق علوم شناختی در اثر فاصله - پیدا کردن که اطلاعات بهتر است زمانی که جلسات یادگیری بر روی زمان جمع آوری می شود - به جای درک دقیق از یک اثر جمع آوری اطلاعات.

تعریف زمان خواندن و نظارت

زمان خواندن به معنی مصرف محتوای اختصاص داده شده یا انتخاب شده در فواصلی است که با ریتم یادگیری طبیعی هماهنگ می شود، ممکن است قبل از بحث، یک مقاله تحقیقاتی پس از انجام یک آزمایش، یا یک قطعه خبری فعلی هنگام مطالعه یک موضوع معاصر، منبع اصلی را بخواند. [F:2]F:3 به طور عمدی به ارزیابی عملکرد بررسی دقیق تجزیه و تحلیل دقیق اشاره می کند، و تحلیل دقیق با استفاده از این موارد، و یا یادداشت های دقیق، توضیح می دهد.

ارتباط با علوم شناختی

تحقیقات روانشناسی شناختی به طور مداوم نشان می دهد که تمرین بازیابی فضا (تعامل) توده ای را انجام می دهد [۱] مطالعه نیمه ی ۲۰۰۶ توسط رودرگر و کاردی نشان داد که دانش آموزانی که بارها و بارها پس از خواندن تست شده اند، بیشتر از کسانی که به سادگی خواندن مواد را دوباره می خوانند، به طور واضح از این اصل استفاده می کنند، هنگامی که یک دانش آموز یک متن را بخواند، سپس درک می کند و سپس به طور خودکار تغییر می کند [۶] برنامه های علمی را تقویت می کند (۶ ثانیه زمان خواندن آن را تقویت می کند:

مزایای نظارت منظم خواندن

نظارت مکرر از خواندن فقط یک جعبه را بررسی نمی کند - این امر به چگونگی پردازش مغز و ذخیره اطلاعات تبدیل می کند. دانش آموزانی که خواندن خود را به طور منظم گزارش سطح بالاتری از اعتماد به نفس، درک عمیق تر و نتایج امتحان بهتر است. مزایای گسترش در سراسر همه موضوعات و سطوح آموزش و پرورش.

بهبود تفکر انتقادی و تجزیه و تحلیل

هنگامی که زبان آموزان می دانند که باید آنچه را که خوانده اند، بیان کنند، آنها به طور متفاوتی مطالعه می کنند، فرضیه های نویسنده را زیر سوال می برند، به دنبال شواهد هستند و استدلال های مکرر را با توجه به تجزیه و تحلیل فعال، به عنوان مثال، پس از خواندن یک مقاله اقتصاد، یک دانش آموز ممکن است دو دیدگاه مخالف را از بین ببرد و ارزیابی کند که در طول زمان بهتر پشتیبانی می شود، این عادت توانایی تشخیص، و شواهد متعدد را از منابع اطلاعاتی را افزایش می دهد.

افزایش درک و بازگشت

مستقیم ترین مزیت خواندن به موقع حافظه است با مرور محتوا در فواصل فضایی – مثلاً بعد از یک روز، بعد از یک هفته و بعد از یک ماه – مغز اطلاعات را از ذخیره سازی کوتاه مدت تا طولانی مدت منتقل می کند و نظارت بر این امر را با نیاز به یادگیرنده برای بازسازی مواد تقویت می کند، نه فقط آن را به عنوان ایجاد خلاصه پس از خواندن هر جلسه یا فراموش کردن روند دقیق تر با توجه به عقب نشینی اطلاعات، به طور چشمگیری، به طور چشمگیری، به طور چشمگیری تقویت می کند.

مشارکت و بحث در کلاس بهتر

هیچ چیز بحث کلاسی مانند دانش آموزانی که خواندن را انجام نداده اند یا تنها برداشت مبهم را به یاد نمی آورند، زمان خواندن اطمینان می دهد که دانش آموزان با ایده ها و سوالات دقیق می آیند، هنگامی که نظارت بر آن به روال عادی ساخته شده است - از طریق مجلات خواندن، انجمن های آنلاین و یا آزمون های کوتاه - دانش آموزان آماده تر به کمک. مطالعه منتشر شده در Journal از خواندن و فلسفه است که اغلب استفاده می شود که در آن ها با توجه به عنوان مثال خواندن مقالات با کیفیت بالا و رشته های با کیفیت بیشتر آشنا شده است.

استراتژی های عملی برای اجرای عادت های خواندن زمان

زمان برای حرکت از تئوری به عمل.استراتژی های زیر برای هر دو زبان آموز و مربیان فردی که می خواهند به موقع خواندن را به روال خود طراحی شده اند.

ایجاد یک برنامه خواندن

یک برنامه خواندن را قابل پیش بینی می کند و وسوسه برای تعویق انداختن را کاهش می دهد.برنامه های موثر با اهداف یادگیری خاص مطابقت دارند.

  • [در این باره] [در این باره] ] [ 0 ] [ 1 ] [20 دقیقه قبل از کلاس یا جلسه] برای ساخت آشنایی پایه.
  • در خواندن عمیق (30 تا 60 دقیقه در روز پس از سخنرانی] برای تقویت جزئیات.
  • خواندن (10 تا 15 دقیقه سه تا هفت روز بعد] با استفاده از خلاصه یا سوالات کلیدی.

از تقویم دیجیتال یا یک برنامه ریز کاغذی برای ثبت نام این جلسات استفاده کنید.برنامه هایی مانند یا Notion می توانند به سازماندهی یادداشت ها و یادآوری های تنظیم شده برای بررسی کمک کنند.

استفاده از ابزارهای دیجیتال برای ردیابی پیشرفت

تکنولوژی می تواند بخش زیادی از بار نظارت را خودکار کند.

  • Pocket [getup.com] - ذخیره مقالات برای خواندن بعدا، برچسب زدن آنها را با موضوع و بررسی صف خود را برای دیدن آنچه شما تکمیل کرده اند.
  • ] ] [در غیر این صورت بخوانید.io] - Syncs برجسته از Kindle، Pocket و سایر برنامه ها و سپس ایمیل های روزانه شما.
  • [quizlet.com] - ایجاد فلش کارت از خواندن خود و استفاده از ویژگی "Learn" برای برنامه ریزی عمل فضایی.
  • خوب خواندن [خوب خواندن.com] - کتاب های پیگیری و تعیین اهداف خواندن سالانه؛ مشارکت در گروه ها می تواند به سرعت بحث ارائه دهد.

این ابزارها نظارت را از یک کار به یک عادت تبدیل می کنند، آنها همچنین داده هایی را تولید می کنند – مانند تعداد صفحات خوانده شده، کلمات برجسته یا دقت به یاد ماندنی – که به زبان آموزان کمک می کند تا پا زدن خود را تنظیم کنند.

تکنیک های خواندن فعال

خواندن Passive (به سادگی حرکت چشم خود را بر روی کلمات) بی اثر است.

  • [[۱] [۱۰] [[۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [براى [براى [براى [براى [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى [براى] [براى] [براى] [براى [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [براى] [بر
  • [در این باره]: [[۱۰] [۱۰] پس از هر فصل یا بخش، خلاصه ای دو تا سه را در کلمات خود بنویسید.
  • نسل پرسش: ایجاد سه تا پنج سوال که متن پاسخ می دهد؛ سپس سعی کنید بدون نگاه به آنها پاسخ دهید.
  • نقشه برداری: ارتباط بین مفاهیم، به ویژه برای موضوعات پیچیده مانند زیست شناسی یا اقتصاد را ترسیم کنید.

این تکنیک ها زمان زیادی را به جز درک چند برابر (A 2014 meta- Analysis) در بررسی آموزش و پرورش نشان داد که چنین فعالیت های یادگیری عمومی اندازه های اثر 0.4 تا 0.8 را در آزمون های حفظ در مقایسه با بازخوانی، به دست می آورد.

نقش مربیان و موسسات در ترویج خواندن زمان به موقع

در حالی که دانش آموزان فردی می توانند این استراتژی ها را اتخاذ کنند، حمایت نهادی سرعت موفقیت را افزایش می دهد. مربیان می توانند دوره هایی را طراحی کنند که به موقع از طریق برنامه درسی، ارزیابی ها و فرهنگ کلاس درس به موقع خواندن پاداش می دهند.

طراحی برنامه درسی و مهلت خواندن

به جای اختصاص یک فصل "برای خواندن در پایان هفته"، مربیان می توانند خواندن را به زمان های کوچکتر، جدول زمانی جدول زمانی کوچکتر تقسیم کنند، به عنوان مثال، یک سند سیاست ممکن است در سه بخش با یک آزمون کوتاه پس از هر بخش اختصاص داده شود، این رویکرد توجه به موقع را به موقع و ارائه بازخورد زود هنگام برخی از دانشگاه ها در حال حاضر استفاده از "خواندن داشبورد" است که مربیان که دانش آموزان در حال تکمیل و اجازه مداخله قبل از سقوط دانش آموز.

توسعه محیط های یادگیری مشارکتی

فعالیت های گروهی که به خواندن مشترک بستگی دارد، همه را پاسخگو نگه می دارد:

  • [[۱] [۱۰] [۳] [۱] [۱۰] [[۱۰]]] [[۱۰]]] [[۱۰]]] [[۱۰]]] [۱] [۱] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۲] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۵] [۲] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۲] [۲] [۵] [۱] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۵] [۵] [۵] [۲] [۵] [۲] [۵] [۲] [۵] [۲] [۲] [۱
  • دایره های خواندن: گروه های کوچک به صورت هفتگی برای بحث در مورد متون اختصاص یافته، هر عضو نقش مانند خلاصه، سوال کننده یا کانکتور را در نظر می گیرند.
  • تخته بحث آنلاین: هر دانش آموز نیاز به ارسال پاسخ خواندن و پاسخ به دو همسالان قبل از مهلت مهلت.

این روش ها خواندن اجتماعی را ایجاد می کنند که باعث افزایش انگیزه و عمیق تر شدن درک از طریق دیدگاه های متعدد می شود.

روش های ارزیابی که خواندن منظم را تشویق می کنند

امتحانات با مصرف بالا که تنها محتوای متوسط و نهایی را امتحان می کنند، در عوض، از ارزیابی های کم درآمد استفاده کنید که به تلاش مداوم پاداش می دهند:

  • خلاصه خواندن آزمون در ابتدای هر کلاس (5 دقیقه، 3 تا 5 سوال)
  • مجله های خواندن هفتگی برای اعتبار تکمیل ارائه می دهند.
  • نوشتن در کلاس که نیاز به استفاده از خواندن آن روز دارد.

این ارزیابی ها فرصت های پاسخگویی و فشار کم را برای نظارت بر درک فراهم می کنند.آنها همچنین داده های مربیان را برای تنظیم دستورالعمل ارائه می دهند.

غلبه بر موانع رایج برای خواندن مداوم

حتی با نیت خوب، بسیاری از زبان آموزان برای حفظ عادت های خواندن به موقع تلاش می کنند، رایج ترین موانع محدودیت های زمانی، انگیزه کم و مشکل با متون پیچیده است.

مدیریت زمان Constraints

برنامه های شلوغ اغلب خواندن را به پایین لیست اولویت فشار می دهند. [۵] برای مقابله با این، خواندن را به عنوان یک قرار ملاقات ثابت، نه یک کار انعطاف پذیر، استفاده از "قانون دو دقیقه" استفاده کنید: اگر می توانید یک قطعه کوتاه را در کمتر از دو دقیقه بخوانید، بلافاصله آن را به ۱۰ تا ۱۵ دقیقه برنامه ریزی شده در ابزارهای تقویمی خود، مانند [F].

عدم انگیزه یا مشارکت

خواندن کمتر فوری از امتحانات یا پروژه ها است، برای ایجاد انگیزه ذاتی، ارتباط خواندن به منافع شخصی یا اهداف شغلی.اگر شما در حال خواندن یک کتاب درسی هستید، بپرسید: "این مربوط به کار آینده من یا یک رویداد فعلی است؟" به طور جایگزین، پیوستن به یک گروه خواندن و یا پیدا کردن شریک خواندن با اهداف مشابه. اجتماعی می تواند یک کار انفرادی را به یک ماموریت مشترک تبدیل کند.

دشواری در درک متن های پیچیده

هنگامی که یک متن احساس می کند که غیر قابل نفوذ است، انگیزه طبیعی این است که آن را در عوض، استفاده از یک رویکرد لایه:

  1. (در ابتدا) از جمله: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۳] [۳] [۳] [۱] [۱] [۳] [۱
  2. دومین پاس: به آرامی بخوانید، به دنبال اصطلاحات ناآشنا در یک فرهنگ لغت یا صفحه ویکی پدیا مربوطه.
  3. (به جز این، آیه ی ۱:۱) در حالی که در کلمات خود یادداشت می کنید، از آن استفاده کنید.

اگر هنوز هم مبارزه می کنید، به دنبال یک منبع ثانویه – توضیح ویدئویی، راهنمای مطالعه یا دوستی که موضوع را درک می کند، به معنای خواندن به تنهایی نیست؛ به معنای خواندن با حمایت درست است.

تاثیر طولانی مدت عادت های خواندن زمان

مزایای خواندن به موقع و نظارت مکرر بسیار فراتر از یک دوره است.در ابتدا این عادت پایه ای برای یادگیری مادام العمر و موفقیت حرفه ای ایجاد می کند.

موفقیت علمی و یادگیری مادام العمر

دانش آموزانی که به موقع خواندن به طور مداوم در ارزیابی های تجمعی و حفظ دانش برای سال ها. مهمتر از همه، آنها یک ذهنیت رشد به سمت یادگیری توسعه می یابند، آنها می بینند که خواندن نه به عنوان یک کار برای تکمیل، بلکه به عنوان یک ابزار برای بهبود مستمر است، این نگرش در دنیایی که اطلاعات جدید روزانه ظهور می کند، متخصصانی که در زمینه های خواندن خود باقی می مانند، یادداشت ها، و بررسی دقیق عادت های کلیدی که آنها را مصرف می کنند، نه تنها می توانند آنچه که آنها را به طور منظم مصرف کنند.

مزایای توسعه حرفه ای

در محل کار، توانایی جذب سریع و به یاد آوردن اطلاعات یک مزیت رقابتی است. کارکنانی که گزارش های صنعت، به روز رسانی های سیاسی و دستورالعمل های فنی را به موقع خوانده اند، بهتر است برای جلسات، پروژه ها و نقش های رهبری مکرر آماده شوند - مانند خلاصه گزارش برای یک تیم یا ایجاد یک پایگاه دانش مشترک - افراد را به عنوان مشارکت کنندگان ارزشمند معرفی می کنند.

نتیجه گیری: زمان خواندن یک اولویت

خواندن زمان یک لوکس نیست؛ آنها یک ضرورت برای هر کسی جدی در مورد درک عمیق و حفظ طولانی مدت است.با برنامه ریزی جلسات خواندن استراتژیک، نظارت فعال، و استفاده از ابزار مناسب و پشتیبانی اجتماعی، زبان آموزان می توانند رابطه خود را با متن به موقع تغییر دهند - شاید 15 تا 20 دقیقه اضافی در روز - درآمد تقسیم در کاهش سطح کرت، و یادگیری بیشتر، خواندن یک برنامه کوتاه مدت، و شروع به یادآوری آن می شود: یک جلسه.