פיתוח ערכת חירום סוכרת לסטודנטים כדי לשמור בבית הספר

למה כל בית הספר צריך להיות חולה חירום

רמת הגלוקוז בדם של התלמיד אינה עוקבת אחר לוח הזמנים של פעמון בית הספר, פעילות גופנית במהלך כיתת הכושר, ארוחת צהריים מאוחרת, הלחץ של חידון פופ, או מחלה קטנה יכולה לשלוח רמות גלוקוז גבוהות או נמוך בתוך דקות.עבור כ-200,000 ילדים מתחת לגיל 20 המתגוררים עם סוכרת בארצות הברית, על פי דיווח ה-FLT:0CDC National Diabetes, בית הספר לרפואה של סוכרת נמוכה, היום מציג את אחד האתגרים המשתנים באופן תקין של טיפול בסוכרת.

ערכת אינה רק אוסף של אספקה; היא רשת בטיחות קריטית שמגינה על בריאות התלמיד, תומכת להתמקד האקדמית שלהם, ומעניקה להורים שקט נפשי.בתי ספר עם דו"ח ערכות חירום מבוסס פחות הפרעות, ביקורים מופחתים בחדר מיון, ואמון חזק יותר עם משפחות.מנקודת מבט משפטית ואתית, יש ערכת עבודה במקום להוכיח כי בית הספר לוקח את חובת הטיפול ברצינות, התאמות עם חוקי נכות כגון 504 סטודנטים, ותנאי שיקום, עם תנאי בריאות כרוניים, כאשר הם יכולים לשגשג עם תנאי שיקום.

היתרונות העיקריים של ערכת חירום של סוכרת בית הספר

כל ערכת צריכה להיות מותאמת לתכנית הטיפול שנקבעה של התלמיד, אך יש קטגוריות ליבה של אספקה שיוצרות את הבסיס של כל ערכת יעיל.למטה היא התמוטטות מפורטת של מה לכלול, יחד עם הערות אחסון ושימוש מעשי.

כלי ניטור דם

(FLT:0 Blood גלוקוז מטר עם רצועות בדיקה ותצפיות:FLT:1 השתמש באותה מודל התלמיד משתמש בבית. Include a free סוללה, מכשיר ניקוי גיבוי, ו vial נוסף של רצועות בדיקה. Strip תאריך תפוגה - רצועות בלתי צפויות יכול לגרום קריאה כי הם על ידי 30 מ"ג / dL או יותר, מוביל החלטות לא נכונות.
(FLT:0) לפקח על גלוקוז (CGM) אספקה:03FLT 1:1 אם התלמיד לובש CGM, כולל חיישן נוסף, מטען משדר או סוללה חסינה, ומכשיר מקלט אם ישים.להבטיח לפחות שני אנשי צוות יודעים לקרוא את נתוני CGM על טלפון חכם או קורא ייעודי, כולל כיצד להגדיר ולהגיב לתערות גלוקוז נמוכות וגבוהות.
(FLT:0) פתרון של ניהול: 1FLT 1 בקבוק של פתרון בקרת עבור מד הגלוקוז מאפשר לצוות לאמת את המ"ר והפסים פועלים נכון.

Insulin ו-Insulin Delivery מכשירים

(FLT:0) ,Rapid-acting אינסולין עטים או דרךlss:FLT 1 מאחסן אחד או שניים עטי אינסולין חסונים (או באמצעות מסינגים) בשקיקה מתויגת, מבודדת עם ערכת קר. אינסולין . אינסולין דו-דרגות כאשר נחשפים לטמפרטורות מעל 86 מעלות צלזיוס ( ° C) או מתחת 36 מעלות צלזיוס) (2C נמנעים מאחסן אינסולין בחלונות, ליד × × × × × × × × × × × × × × × ⁇ , קרוב לטמפרטורה, קרוב לטמפרטורה, או מתחת לטמפרטורה, או מתחת לטמפרטורה, או מתחת לטמפרטורה של מעל .
(FLT:0) אינסולין באינסאל (אם רלוונטי): תלמידים מסוימים דורשים אינסולין ארוך טווח. שמור עט נפרד או vial המסומן בבירור "BASAL" כדי למנוע בלבול עם אינסולין מהיר במהלך חירום.
(FLT:0) אספקת משאבה אינסולין:FLT:1 עבור משתמשי משאבה, כוללים ערכות היתוך נוספות, מאגרים, סוללות (בדוק את סוג הסוללה הספציפי של מודל המשאבה של התלמיד), משאבת גיבוי אם זמין. A מודפס מדריך פתרון בעיות דף אחד יכול לחסוך זמן יקר אם המשאבה או תקלות.
(FLT:0)Ketone Test רצועות ו מטר: ⁇ 1 (Urine ketone פסים או מד קטנון דם הם חיוניים לזיהוי קטואידוזיס סוכרת במהלך מחלה או היפרגליקמיה מתמשכת. Include a laminated card מראה מה רמות ketone דורשות טיפול רפואי מיידי.

טיפול ב-Hpoglycemia Rescue

(FLT:0)Glucose טבליות או ג'ל:FreaLT:1 ; כל טבליה גלוקוז מספק 4 גרם של פחמימות במהירות-acting. לשמור לפחות 15-30 גרם שווה בערכת.
(FLT:0) מקורות פחמימות:FreaLT:1 תיבות מיץ קטנות (4-6 אונקיות), פחיות סודה רגילות (לא דיאטה), או צינורות של התכפורות. להימנע מכל דבר גבוה בסיבים או שומן, כגון בר שוקולד או גרנולה עם אגוזים, כי שומן מאט ספיגה גלוקוז ועיכובים של היפוגליקמיה.
(FLT:0)Glucagon ערכת חירום: FLT:1 Include nasal glucagon (Baqsimi) ו / או glucagon injectable כפי שנקבע על ידי אנדוקרינולוג של התלמיד לפחות שלושה אנשי צוות יש הכשרה כדי לנהל אותו. Glucagon יש חיים מוגבל - לבדוק את תאריך התפוגה כל 60 עד 90 ימים ולהחליף אותו לפני שהוא יפוג.

תמיכה בפיצול בטיחות ולוגיסטיקה

(FLT:0Medical Identity:FLT:1 A צמיד, מחרוזת או כרטיס ארנק המציין בבירור "Type 1 Diabetes" או "Insulin-Dependent Diabetes" (בקיצור של הספר) חלק מהבתי הספר כוללים גם כרטיס תמונה מלוטש עם שם התלמיד, אבחון, מגעי חירום ו"מה לעשות בתסריט חירום".
Emergency contact list: Printed cards with parent/guardian phone numbers, endocrinologist contact information, and the nearest hospital's emergency department. Update this list at the start of eachschool year and after any changes in contact details.
(FLT:0) חטיפים של סוללות:FLT:1מחטיפים שאינם ניתנים להשגה כגון סדקים חמאת בוטנים, סדקים גבינה, או ברים גרניט לאכול לאחר טיפול hypoglycemia כדי למנוע סוכר בדם משני.
מיכל:0 (FLT:1 A קטן, נייד, חסום-הגנה על-מנת להיפטר מנקודות מבט משומשות, מחטים, מחטים ו מחטי עט אינסולין.לעולם לא לאפשר חדים להיות ממוקמים בפח האשפה בכיתה כללית.
(ב) ,0) מזוודה אחסון מבודדת: FLT:1 שקית קטנה, רכה חד-צדדית עם ערכת קרח שניתן לשמור על אינסולין ו glucagon בטמפרטורה הנכונה כאשר ערכת הקופה מאוחסנת מחוץ למקרר.

כיצד להרכיב את ה- Kit: A Step-by- Guide for Schools

Building a diabetes emergency kit requires collaboration among the family, the student's healthcare team, and designated school personnel. Follow these steps to ensure the kit is complete, compliant with medical guidelines, and ready for real-world use.

שלב 1: התחל עם תוכנית ניהול רפואי סוכרת (DMMP)

(הופנה מהדף ה-DMMP (המופת) של התלמיד חייב לכתוב DMMP המתאר את טווח הגלוקוז בדם, יחסי אינסולין-to-carbohydrate, מינונים ופרוטוקולים ספציפיים ל- hypoglycemia ו- Hyperglycemia. מסמך זה קובע בדיוק מה מספק את ערכת הסוכרת הנדרשת גם כן:0Section 504 AmericanLTFreas for 1: או FLTatement: 3.

שלב 2: בחר את ה- Right Container וארגן את ה-Creplies

השתמש במיכל ממריץ, מצורף בבירור בשם התלמיד, מספר החדר, וסימן "DIABETES EMERGCY KIT" במכתבים נועזים. a clear plastic בינארי מאפשר לצוות לראות תכנים ללא פתיחתו, אבל שערורייה בינארי מציעה פרטיות נוספת.
חלקי קוד צבע בתוך ערכת: להשתמש ב pouches אדום עבור אספקת טיפול hypoglycemia, כתמים כחולים עבור אינסולין ומכשירי משלוח, ו pouches צהוב עבור ציוד ניטור.זה מפחית בלבול במהלך רגע מתח גבוה.
כולל כרטיס חירום מהיר מלוטש למכסה הפנימית: "אם גלוקוז בדם נמוך מ 70 מ"ג / dL: לתת 15 גרם פחמימות במהירות, לחכות 15 דקות, לבדוק אם עדיין מתחת 70 מ"ג / dL או הסימפטומים חמורים, לנהל glucagon ו התקשר 911."
לשימוש נייד במהלך נסיעות שדה, אסיפות, או תרגילי אש, להכין גרסה קטנה יותר של ערכת ערכת מזייף או שקית ארוחת צהריים קטנה מבודדת כי התלמיד יכול לשאת או כי חבר צוות ייעודי יכול לתפוס במהירות.

שלב 3: צוות הרכבת ת'ורובלי ובאופן קבוע

לזהות לפחות שלושה אנשי צוות - באופן אידיאלי אחות בית הספר, מורה בכיתה, ומנהל או מזכיר - לקבל הכשרה מקיפה ידיים על הידיים בתחילת כל שנת הלימודים ולאחר שינויים משמעותיים בתוכנית הטיפול של התלמיד.

כיצד להפעיל את מד הגלוקוז בדם, לפרש את המספר, ולפעול בהתאם ל-DMMP.
כיצד לזהות סימפטומים של hypoglycemia (שטיפה, הזיעה, בלבול, עצבנות, דיבור מחוספס, חוסר הכרה) ו hyperglycemia (דלקת ריאות, צמא קיצוני, נשימה פריית, נשימה מהירה, כאב בטן, בחילה).
כיצד לנהל את הגלוקגון, כולל מיקום התלמיד בצד שלהם כדי למנוע שאיפה, ומה לעשות אם התלמיד לא מגיב בתוך 15 דקות (טלפון 911).
פרוטוקולי תקשורת חירום: התקשר להורים או לאפוטרופוס תחילה, ואז התקשר 911 אם התלמיד לא מודע, מסלק, לא נשימה או לא להגיב לאלכסון.

בית הספר לערעורים JDRF:0 ,JDRF School Advocate ToolkitFIRLT 1 , מספק קטעי וידאו חינם הכשרה, מדריכים מודפסים וצורות מדגם כי בתי ספר יכולים להתאים את עצמם לפגישת הכשרת הצוות שלהם.

שלב 4: קביעת תקנות תקשורת ברורות וגישה

ערכת זה רק שימושי אם כולם יודעים איפה זה, מתי להשתמש בו, ואיך לגשת אליו במהירות. שמור את ערכת הראשי במיקום נגיש במהלך כל שעות הלימודים - באופן חד-משמעי משרד אחות בית הספר, אבל גם לשקול מיקום משני על מגרש המשחקים, בקפיטריה, ובחדר הכושר קטן יותר צריך ללוות את התלמיד או להיות מאוחסן בחדר ההלבשה או לעקוב אחר, לאחר אימון חדר הכושר, או אימון, לאחר אימון, או אימון, על ידי צוות רגיל, או חדר הכושר הוא חדר הכושר, לאחר אימון, או אימון, או אימון, לאחר אימון, או אימון, או אימון, או אימון, או אימון, או אימון, או אימון, או אימון, הוא חדר הכושר הוא חדר הכושר הוא מחדר.

שמירה על ה- Kit: Inspection andחליף Routines

ערכת פגם או לא שלמה יכולה להוביל לעיכובים ולתוצאות מסוכנות.ליישם לוח זמנים של תחזוקה שגרתי עם אחריות ברורה.אסים חבר צוות לבצע בדיקה חודשית באמצעות בדיקה סטנדרטית:

בדוק שכל התרופות, רצועות הבדיקה, ו glucagon נמצאים בתוך תאריכי התפוגה שלהם.דיסקארד תוקפ פריטים מיד והחלפת הזמנות.
להחליף כל אספקה אשר שימשה או נפתחה, כגון טבליות גלוקוז שנלקחו במהלך פרק hypoglycemia או תיבת מיץ שנצרכו.
בדוק כי סוללות במקל גלוקוז, מקלטי CGM, משאבות אינסולין הם פונקציונליים. שמור סוללות לחסוך בערכת.
בדקו את האינסולין עבור כל סימנים של פירוק, עננים, או קריסטליזציה. אינסולין מהיר-פעולה צריך להיות ברור; אינסולין בלסאל עשוי להיות מעונן אך לא צריך להכיל חלקיקים גלויים.
עדכון מידע על קשר חירום אם המשפחה עברה, שינתה מספרי טלפון או החלפת ספקי שירותי בריאות.
ודא כי DMMP ו IHCP או 504 התוכנית עדיין קיימים ומשקף את מנות האינסולין הנוכחיות של התלמיד ואת היחסים.

יומן "kit" או גיליון אלקטרוני יכול להקליט כל תאריך בדיקה, פריטים רשימה שהוחלפו, ולסמן בעיות שנמצאו.זה יוצר מסלול ביקורת ברור למטרות אחריות ומסייע לצוות להישאר מאורגן.

הרחבת ה- Kit for Advanced Scenarios

אסונות טבע, חסימות וצמיחה

בתי ספר צריכים גם להתכונן למצבים בהם התלמידים מוגבלים לכיתות או לבית הספר לתקופות מורחבות, כגון במהלך תרגילי מנעול, אירועי מזג אוויר חמורים, או מגיפות. ערכת 24 שעות בסיסית לא יכולה להיות מספיק.

אינסולין נוסף דרך שבילים או עטים בקרם אינסולין בסגנון תרמוס עם חבילת קרח ג'ל שנשאר קר במשך 12-24 שעות.
מים בבקבוקים וחטיפים מדפים כגון פצלי חמאת בוטנים, ברים גרניט, ותפוחים לא ממותקים.
ידני (לא כחול) מד גלוקוז בדם וסוללות נוספות, במקרה ש-Wi-Fi או רשתות סלולריות יורדות, ו- CGM אינה יכולה להעביר נתונים.
עותקים מודפסים של DMMP, כרטיס ביטוח, צורות הסכמת ההורים, ורשימה של אלרגיות או מצבים רפואיים אחרים.
פנס ושקיקה לסימן במקרה של הפסקת חשמל או אם התלמיד הופך לכוד.

הגנה משפטית ושיקולים של אחריות

במדינות רבות יש חוקים השומרוניים טובים שמגנים על צוות בית הספר הלא-רפואי, שמנהלים את הסוכרת או אינסולין בתום לב במהלך חירום.עם זאת, בתי הספר צריכים לנקוט בצעדים יזום כדי למזער את הסיכון: ניהול הסוכרת של 0CDC בבתי הספר להנחייתוFLT:1 ולייעץ עם היועץ המשפטי של בית הספר המחוזי לנסח מדיניות ברורה.

התאמת קיט לסטודנטים עם צרכים מיוחדים

לסטודנטים עם ליקויים חזותיים, אתגרים מוטוריים דקים, מוגבלויות התפתחותיות, או צרכים מיוחדים אחרים, יש להתאים את ערכת הקופה לקידום עצמאות תוך הבטחת בטיחות.עבודה עם המטפל הכיבושי של התלמיד, אנדוקריניולוג והורה לזהות כלים משתנים:

תוויות הדפסה גדולות וצבע גבוה מכווצים על שקיות אספקה.
גל מרחק מדבר המכריז על גלוקוז בדם קורא בקול רם.
עטים אינסולין עם ממריצים המינון או סיועי הזריקה פשוטים.
מכשיר אוטומטי של גרוטגון (כגון GVOKE) הדורש פחות שלבים לניהול.
לוח זמנים חזותי או כרטיס חירום מבוסס תמונה לסטודנטים שאינם מילולית או שיש להם אתגרים תקשורתיים.

המטרה היא לתת לתלמיד כמה שיותר אוטונומיה תוך שמירה על בטיחות כעדיפות עליונה.עיין בערכת המותאמות עם התלמיד והורה לפחות פעמיים בשנה כדי להבטיח שהוא עדיין עומד בדרישותיו המשתנים של התלמיד.

שאלות נפוצות על ערכות חירום של סוכרת

(ב) האם התלמיד יכול לשמור את ערכת החביונית במקום משרד האחות?(03:2) האם התלמיד שומר את ערכת הקופה במנעול בכיתה שלהם במקום במשרדו של האחות?(ה) 103:2 כן, במיוחד עבור תלמידי תיכון וגבוהים המסוגלים לקבל את עצמם, אך ערכת גיבוי צריכה להישאר תמיד במשרד האחות או מיקום מרכזי אחר במקרה שהתלמידים ישכחדו את העפיפונים, הופכת לחסרי מרפאה מדי, או בלתי נגישה, במהלך חדר מיון.

(ב) מה אם התלמיד משנה את הכיתה לאורך כל היום?ראה ;2;2 לספק ערכת ניידת הנוסעת עם התלמיד, כגון תרמיל קטן או ערכת מאפה.כל מורה צריך לדעת את האבחנה של התלמיד והיכן את ערכת הקופה מאוחסן בכיתה שלהם, כגון מדף ייעודי או ארון.

(ה) כיצד אנו מטפלים בנסיעות שדה ובטיולים בבית הספר לילה?ראה: 1 בינואר:2 יוצרים "ערכת טריק" נפרדת הכוללת מספיק אספקה למשך כל משך היציאה, בתוספת לפחות 50% נוספים לעיכובים בלתי צפויים.מנעו התאמות קרירות עם ערכות קרח לאינסולין, בנק חשמל נייד עבור CGM הטעינה, וכרטיס חירום עבור המנהיג 3.F3 מציע בדיקות טיפוליות ו-A (A) אופציונליות טיפול תרופתיות, 4.

בניית תרבות של כנות ו- Inclusion

ערכת חירום סוכרת היא יותר מאשר קופסה של ציוד רפואי.זה מחויבות גלויה לבטיחות, כבוד והצלחה אקדמית של כל תלמיד עם סוכרת. כאשר סטודנט יודע כי טיפול hypoglycemia שלהם מאוחסן במיקום מוכר, נגיש, הם יכולים להתמקד למידה במקום לדאוג לגבי רמת הסוכר בדם שלהם. כאשר הורים יודעים כי מספר אנשי צוות מאומנים לנהל השקעות ופרש נתונים של CGM, הם יכולים לשלוח את הילד שלהם במהירות כדי למנוע את הסיכון של בעיות גבוהות של חרדה, במקום לראות את זה, כי הם יכולים להבין את זה, כי הם יכולים מהר, במקום בעיות בית הספר, כי הם יודעים כי הם יכולים להבין את זה, כי הם מסוגלים להבין את זה, כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם מסוגלים להבין את זה, כי הם מסוגלים להבין את זה יכול להיות מאומנים, כי הם יכולים להבין את זה, כמו גם בעיות אבטחה, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם יכולים, כי הם יכולים, כמו גם בעיות אבטחה, כמו גם בעיות אבטחה, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כמו גם, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יכולים, כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם יודעים כי הם

בדוק את ערכת פעמיים בשנה - לפני יום הלימודים הראשון ושוב לאחר חופשת החורף. השתמש בבדיקות אלה כהזדמנויות לרענן את הכשרת הצוות, להזמין את התלמיד להפגין מיומנויות ניהול משלהם, ולחגוג את המאמץ המשותף שמשאיר את אחד התלמידים הפגיעים ביותר בטוח.ערכת חירום סוכרת היא לא רק סט של אספקה.זה רשת בטיחות שאורגת על ידי הורים, מחנכים, אנשי מקצוע, בריאות, ותלמידי עצמם, כי להחזיק את הילד בטוח כל יום ראשון, זה לא רק כדי לשמור על ידי פעמון.