פיתוח תוכנית ניהול משבר לסטודנטים דיאביטיים בהגדרות בית הספר

הבנת ההתמזגות של מקרי חירום בבתי הספר

סוכרת היא אחד התנאים הכרוניים הנפוצים ביותר המשפיעים על ילדים בגיל בית הספר בארצות הברית, עם בערך [21]0.213,000 אנשים מתחת לגיל 2003FLT:1 מאובחנים נכון לשנת 2019, על פי איגוד הסוכרת האמריקאי, עבור סטודנטים החיים עם סוכרת מסוג 1 או סוג 2, יום בית הספר מציג אתגרים ייחודיים של גלוקוז בדם יכול לשתק תוצאות לא צפויות עקב גורמים כגון תזמון, פעילות גופנית, או לחץ דם חמור, כולל סרטן חמור, כולל סרטן או מחלה קשה, או מחלה קשה, או טיפול תרופתי, כולל סרטן, או מחלה קשה, או מחלה קשה, או טיפול תרופתי, או טיפול בסרטן, כולל סרטן, או מחלה קשה, או טיפולית:

פיתוח תכנית ניהול משבר עבור תלמידי סוכרת אינו רק תרגיל ציות; זה הוא מסגרת חיסכון:0לייף-חיסכון מסגרת 1 המבטיחה שכל אחד מבני הצוות יודע בדיוק מה לעשות כאשר דקות משנה. מאמר זה מספק מדריך מקיף לבניית, יישום, ומימון מחדש תוכנית זו, ציור על שיטות טובות ממומחים בתחום הבריאות, מנהלי בתי ספר וקבוצות משפחתיות.

מדוע בתי הספר חייבים להיות תוכנית משבר דיאביטי ייעודית

בעוד תוכניות התגובה הכללית חירום חיוניים, מקרי סוכרת דורשים FLT:0 ידע ספציפי ופעולות FLT:1 אשר שונה משברים רפואיים אחרים.לדוגמה, תגובה לתלמיד שאינו מודע עקב סוכר בדם נמוך (hypoglycemia) דורש ניהול מיידי של glucagon, בעוד סוכר בדם גבוה (hyperglycemia) עשוי לדרוש אינסולין ועיכובים.

יתר על כן, חוקים פדרליים כגון FLT:0 (אמריקאים עם מוגבלות) חוק 1 ו- (FLT:2Section 504 של חוק שיקום:0) מחייבים כי בתי הספר מספקים סביבה בטוחה ולא מפלה לסטודנטים עם תנאים רפואיים כרוניים. תוכנית ניהול משבר מדגים תאימות, וחשוב מכך, יחס חינוך בגישה חינוכית ללא צורך במקרי חירום, כאשר משפחות מיותרות יכולות להתמודד עם מגבלות רפואיות כרוניות, ללא בעיות רפואיות, כאשר הן יכולות להשתתף באופן מלאות, כאשר הן יכולות להתמודד עם מחלות חברתיות ופעולות מיותרות, ללא בעיות רפואיות, ללא צורך, כאשר הן יכולות להיות בעלות טיפוליות.

יסודות תוכנית ניהול משבר לסטודנטים דיבקטיים

תוכנית משבר יעילה בנויה סביב FLT:0 [60]ix מרכיבים מקושרים של ההרחבה 1:1 כל אלמנט חייב להיות מתועדו, מופץ, מעודכן באופן קבוע.

1. תוכניות בריאות פרטניות (IHCP) ותוכניות פעולה חירום (EAP)

לפני תכנית משבר בכל בית הספר ניתן לפתח, כל סטודנט סוכרת חייב להיות בעל (FLT:0individualized Healthcare Program) תוכנית טיפול רפואי מבוסס 1 שנוצר בשיתוף עם ספק שירותי הבריאות של התלמיד, הורים, ואחות בית הספר.ה-HCP מכיל מידע בסיסי: סוג של סוכרת, טווחי גלוקוז בדם טיפוסיים, משטר אינסולין, ארוחות ולוחמי חטיפים, ותסמינים ספציפיים עשויים לחוות גבוה במהלך כפל:

(ב) מספר אנשי הקשר בין ה"ד'ר" 1 להוריהם, אנדוקריניולוג של התלמיד ושירותי חירום מקומיים.
(ב) ⁇ :0 ⁇ ותסמינים (ב) 1 של היפוגליקמיה (למשל, שמיכה, בלבול, הזיעה, עצבנות) ו hyperglycemia (למשל, urination תכופים, צמא, נשימה פריית, בחילה).
(ב) ,0) פרוצדורות חירום של שלב אחר צעד (Stepby-Step-Stepby-Step) 1 (FLT:1) עבור אירועים נמוכים וגבוהים של סוכר בדם.
(FLT:0) קיצור של אספקת חירוםFLT:1 (ג'ל, טבליות גלוקוז או ג'ל, אינסולין, רצועות בדיקת קטנון, מד גלוקוז בדם).
(ב) אם התלמיד אינו מודע, לא נושם או מקבל התקף.

2.רכבת ומדונה

אין תכנית שעובדת אם איש אינו מאומנים לבצע אותה, בתי הספר צריכים לזהות לפחות (FLT:03 אנשי צוות לבניית FLT:1 אשר מקבלים הכשרה סוכרתית עמוקה: בית הספר, אחות ייעודית, מורה ראשוני או עוזר, אך, כי משבר יכול לקרות כאשר אנשים מאומנים נעדרים, FLT:2 כל אנשי צוות 3FLT 3 צריכים לקבל מודעות בסיסית או תוכנית הלימודים חייב להיות כיסוי:

לזהות את ההבדל בין hypoglycemia לבין היפרגליקמיה.
שימוש במגבונים בדם ופרש תוצאות.
לשלוט בגלוקוז אוראלי עבור תלמידים מודעים.
הזרקת glucagon עבור hypoglycemia חמור (באמצעות מכשיר אימונים או סימולציה).
בדיקת קטוסין אם היפרגליקמיה חשודה.

איגוד הסוכרת האמריקאי, JDRF ומערכות בית החולים המקומיות מציעות לעתים קרובות חומרי הדרכה חינם או נמוך וסדנאות אישיות.בתי ספר צריכים לקבוע אימון רענון יותר FLT:0annually at מינימוםFLT:1, ופעמים רבות יותר אם תחלופה צוות הוא גבוה.

3.שימוש חירום ספוג ותרופות

גלוקגון, גלוקוז ואינסולין הם תרופות קריטיות בזמן.תוכנית המשבר חייבת לציין את ה-FLT:0exactly שבו מאוחסנים אספקה אלה ב-FLT:1 בכל מקום שבו ביקורים הסטודנטים: בכיתה, קפיטריה, חדר כושר, אודיטוריום ואוטובוס בית הספר. Supplies צריך להיות מאוחסן במיכל מאובטח אך נגיש במהירות, מסומן בבירור עם שם התלמיד, תמונה, ורשימת הדרכה קצרה.

כיצד לשמור על גלוקוזגון ואינסולין בטמפרטורה הנכונה.
מי אחראי על בדיקת תאריכי תפוגה החודשיים.
פרוטוקול להשכין מיד לאחר שימוש כלשהו.

עבור סטודנטים אשר בעצמם, התוכנית צריכה לאפשר להם לשאת את מד הגלוקוז שלהם, חטיפים ואינסולין המתאים, בהתאם לתקנות IHCP ולתקנות המקומיות שלהם.

פרוטוקול תקשורת ברורה

כאשר מתרחש משבר, יש צורך בכתובות:0 (מהר, ברור, וקדם-קבע) תוכנית המשבר צריכה להתווה:

(FLT:0) תקשורת בין-לאומית: כיצד מורה בכיתה מזהיר את אחות בית הספר או מגיבה ייעודית (למשל, טורי-קולי, קוד אינטרקום, טקסט סלולרי).
[ה]ההודעה:0 [התלמידים]: [ה]: [ה] [ה] [ה] [ה]]] [ה]], [ה], [ה], [ה], [הבא] [ה'], [ה'ו], [קראו לה' מיד לאחר שיפתח את התלמיד'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''
(ב) שירות השקיפות (FLT:0) ,(Emergency Services lia: ⁇ FLT:1) חבר צוות ייעודי שעונה על פרמדיקים בכניסה ומספק את רשימת אנשי הקשר של התלמיד IHCP ושעת חירום.
(FLT:0) תקשורת:Post-incident: כיצד בית הספר משתף עדכונים עם המשפחה ועם ספק שירותי הבריאות של התלמיד מבלי להפר את חוקי הפרטיות.

5. שיקולים מיוחדים לטיולי שדה ופעילויות לאחר בית הספר

תוכנית המשבר חייבת להאריך מעבר ליום הלימודים הרגיל.לפני כל טיול שדה, אירוע ספורטי, או מועדון אחרי בית הספר, הבקתה האחראית או המאמן צריכים לקבל עותק של EAP של התלמיד, יחד עם אספקת החירום.

שקית של ציוד חירום נוסעת עם התלמיד בכל עת.
מי מיועד לטיפול חירום סוכרתי במהלך הפעילות.
כיצד לתאם עם צוות המקום או שירותי חירום מקומיים במידת הצורך.

6.רגילים רגילים והערכה

בדיוק כשבתי הספר מנהלים תרגילי אש ומקדחים מנעולים, יש לתרגל תרגילי חירום:0 (Clid:0) מקדח חירום רדיקאליים (FLT) 1:1 צריך להיות מתורגל לפחות פעמיים בשנה.

האם הצוות מצא את הציוד במהירות?
האם שרשרת התקשורת יעילה?
האם היו צעדים שפספסו או התעכבו?
אילו שיפורים ניתן לבצע לתוכנית בכתב או לאחסון אספקה?

תוצאות של קידומת גורמות ללולאה לשיפור מתמשך, אשר שומרת על התוכנית שנה לאחר שנה.

פיתוח התוכנית: A Step-by-Step Action Guide

מעבר מהרעיון לתכנית ניהול משבר מבצעי דורש מאמץ מכוון.הצעדים הבאים הוכחו מוצלחים בבתי ספר ברחבי הארץ.

שלב 1: להרכיב צוות טיפול בסוכרת

להקים צוות הכולל את מנהל בית הספר, אחות בית הספר, מורה בכיתה, הורה של סטודנט סוכרת (או התלמיד אם גיל-appropriate), וספק שירותי בריאות מקומי (למשל, אנדוקרינולוג של התלמיד או רופא סוכרת) צוות זה יהיה FLT:0ownFLT:1 התוכנית הראשונה שלהם היא לבדוק כל חולי סוכרת IH וזיהוי פערי חירום נוכחיים.

שלב 2: לנהל בית ספר סביבות בית הספר

לעבור בכל חלק בבית הספר שבו סטודנט סוכרת יכול ללכת. Note מיקומים של ארונות נעולים, ערכות עזרה ראשונה, משרדים וצוות וחסמים פוטנציאליים להגיב מהירה.לדוגמה, אם הגלוקגון נעול במשרד של האחות והאחות אינה באתר במהלך אירועי בית הספר לאחר הלימודים, התוכנית חייבת לספק מיקום גיבוי או נציג סמכות לפתוח את המנעול.

שלב 3: כתוב את התוכנית המבוססת על שישה עבריינים

עיין במסמך זה הוא (FLT:0) ספציפי לבית הספר שלך אנדרט 1:1, לא תבנית גנרית. השתמש ברשימות מוכות ופריטים פעולה נועזים.מנעו את ה- EAP של התלמיד כנספח. להימנע מרגנון; לכתוב כך שמורה חלופי או נהג אוטובוס חדש יכול לעקוב אחריו במצב מלחיץ.

שלב 4: אישור מנהלי מאובטח ומימון

(ה) יש לחתום על ידי מועצת החינוך או על-ידי הדירקטוריון כדי להבטיח כי היא מדיניות רשמית.לדון במימון הכשרה, אספקה, ותחליפים. ארגונים רבים ללא מטרות רווח כגון FLT:0reaFLT:1JDRFIRFOVAFLT:203FLT 3:203 מציע מענקים או תרם ערכות גרוטגון לבתי ספר.

שלב 5: רכבת כל הצוות

מארחת פגישת אימונים חובה לפני שנת הלימודים מתחילה לספק סקירה קצרה (15 דקות) לכל הצוות, וסדנת אימון מעמיק (1-2 שעות) עבור המשיבים המיועדים. השתמש קטעי וידאו, אזיקים, ואימון ידיים עם עטים אימון glucagon. Document נוכחות ובדיקת ידע עם חידון פשוט.

שלב 6: תקשורת עם קהילת בית הספר

שלח מכתב הביתה לכל המשפחות להודיע להם כי לבית הספר יש תוכנית ניהול משבר סוכרת במקום.זה בונה אמון ומפחית סטיגמה. עם אישור ממשפחת התלמיד סוכרת, לשתף חומרים חינוכיים כלליים על סוכרת כדי לטפח אמפתיה ומודעות בקרב עמיתים.

שלב 7: סקירה, עדכון, וחזרה

לוח זמנים סקירה רשמית בכל שנה, ובדיקה לאחר כל מקרה חירום בפועל.עדכון מידע סטודנט בכל עת שינויים בתרופות.לוודא כי צוות חדש שכר באמצע השנה מקבל הכשרה בשבוע הראשון שלהם.

אחריות משפטית ואתית

מנהלי בית הספר חייבים להיות מודעים לנוף המשפטי.תחת סעיף 504, בתי הספר נדרשים לספק "חינוך ציבורי חופשי והולם" (FAPE) לסטודנטים עם מוגבלויות, הכולל סוכרת.זה יכול להיות מתן צוות מאומן כדי לסייע עם ניטור גלוקוז בדם וניהול אינסולין.ה-FLT:0 Individuals עם מוגבלות חינוך Act (A)FLT:1 עשוי גם להגיש בקשה לתלמידים עם ניהול אחריות או דרישות מחוזיות נוספות יכול להתרחש אם יש צורך במקרה של משבר הולם.

מבחינה אתית, בתי הספר חייבים לאזן את הבטיחות בכבוד.התוכנית צריכה להעצים את התלמיד להגשמה עצמית ככל האפשר, הימנעות ממגבלות מיותרות המבודדות אותם מעמיתים.לדוגמה, תוכנית משבר לא צריכה להיות צורך בתלמיד סוכרת לאכול בנפרד מתלמידי משפחה או להיות מחוץ לחינוך גופני. במקום זאת, התוכנית צריכה להכין את הצוות כדי לטפל בכל מצב העולה במהלך שגרת בית הספר הרגיל.

תקשורת עם הורים וספקי בריאות

תוכנית המשבר צריכה לכלול מפגש שנתי של קונסולת 1 (FLT:0) בין בית הספר, ההורים, וספק שירותי הבריאות של התלמיד כדי לבדוק ולהירשם על ה-EAP. בין פגישות, כל שינויים שנגלו במהלך התרגילים או האירועים בפועל צריכים להיות משותפים באופן מיידי.

עבודת הורים, תאים ומספרי מגע חירום.
שיטה מועדפת של הודעה (טלפון טלפון לעומת טקסט לעומת אפליקציה).
שם מגע גיבוי ומספר
שם וטלפון של האנדוקרולוג של התלמיד או רופא טיפול ראשוני.

כאשר מתקשרים עם פרמדיקים, התוכנית צריכה להיות קונסול:0" ,"חבילת911" (911) 1 - תיקיה זפרנית המכילה את ה- EAP, הסכמה לטיפול טפסים חתום על ידי הורים, ורשימה של תרופות נוכחיות.חבר צוות צריך להיות מיועד לתפוס את החבילה הזו ולמסור אותה למגיבי חירום.

הצלחה: הערכה ושיפור מתמשך

תוכנית משבר היא רק טובה כמו המבחן האמיתי האחרון שלה לאחר כל מקרה חירום סוכרתי, הצוות צריך להחזיק הריסות בתוך 24 שעות.שאל: האם התגובה בתוך ה-FLT:0target זמן?10LT:1 עבור hypoglycemia, המטרה היא לנהל גלוקוז או glucagon בתוך FLT:25-10 דקותFLT 3 של ההכרה חמורה עבור היפרגליקמיה, המטרה היא לעזור בהקדם האפשרי כדי להשיג גלוקוז או glucagon בתוך FLT:25-10 דקות.

השתמש בסימון פשוט כדי להעריך כל תגובה.

נמצאו?/לא
גלוקוז מנוהל? כן/לא (זמן הרשום)
911 נקרא כן/לא (זמן הרשום)
הורים לא יודעים?
צוות עוקב אחרי ה-EAP נכון?

לעקוב אחר התוצאות הללו לאורך זמן.שתף תוצאות (אנונימיזציה) עם צוות לחזק את הלמידה. לחגוג הצלחות, כגון ממשל מהיר של glucagon כי פתר התקף, כדי לבנות אמון בתכנית.

כתובת Common Challenges

(ב) [ה]ה' [ה']: [ה'] כל פעם שמורה חדש, אחות או אידיד מצטרף, ניתן לפשר על שלמות התכנית: בניית קופה:2onboarding ChecklistFLT 3, הכולל 30 דקות של סוכרת מקצרת וקידמה של לעג בחודש הראשון.

(FLT:0) סטודנטים דיבולטיים: ⁇ 1) בבתי ספר מסוימים עשויים להיות מספר תלמידי סוכרת עם EAPs שונים.התוכנית חייבת לקחת בחשבון עבור כל תלמיד בנפרד. השתמש בכבלים קוד צבע או תרשימים דיגיטליים שניתן לגשת אליהם במהירות על ידי צוות מאומן על מכשירים ניידים.

(FLT:0) אסטמה ופרטיות: לא כל המשפחות רוצות שכל בית הספר יידע את ילדיהן יש סוכרת.התוכנית יכולה להיות חסויה על בסיס "צורך לדעת" ללא קבלת ביטחון.לדוגמה, המורים המיידיים של התלמיד ואת אחות בית הספר ניתן לעדכן, תוך שמירה על גוף הסטודנטים הכללי, ללא מודעות למשפחה.

משאבים חיצוניים ותמיכה

בתי ספר אינם לבד במאמץ זה, ארגונים רבים מספקים הדרכה חופשית וחומרים:

(ב) [15] ,9) , אגודה לסוכרת אמריקאית (American Diabetes Association) - בתי ספר יסודיים:203Feloph 3: מציעה מדיניות מודל, שקופיות הכשרה והדרכה משפטית.
(ב) [15] ,(ב) ,(ב) ,(ב) ,(ב) ,(ב) ,ב) ,ב-[[1924]]) ,[[1924]] ]] ,[[1924]]
(ב) ⁇ :0) ,1 (המרכזים לבקרת מחלות ומניעתן - סוכרת ובתי ספר:2FLT 3: 3) מספק המלצות המבוססות על ראיות לסביבות בית הספר הבטוח.

מסקנה

פיתוח תכנית ניהול משבר לסטודנטים סוכרת הוא תהליך פעיל, שיתופי שמשלם דיבידנדים בבטיחות התלמיד ושלום מוסדי של המוח.על ידי הקמת EAPs בודדים, הכשרה כל הצוות, תרגול תרגילים, ויצירת מסלולים תקשורת ברורים, בתי ספר יכולים להפוך משבר פוטנציאלי לאירוע בריאות מנוהל.המטרה הסופית היא להבטיח שכל תלמיד סוכרת יכול להשתתף באחריות עם אותם הזדמנויות ללמידה וצמיחה כמו עמיתיהם, מגובה על ידי תוכנית בטיחותית היא לא הודעה מוקדמת של כל תלמידה.