טיפים לאימון צוות בית הספר בניהול סוכרת תחת תוכנית 504

בניית ידע יסוד: סוג 1 לעומת סוכרת מסוג 2 בבית הספר

אימון צוות חייב להתחיל עם הסבר ברור של סוכרת בסיסית.סוג 1 סוכרת הוא מצב אוטואימוני שבו הלבלב מייצר מעט או לא אינסולין. תלמידים עם סוג 1 דורשים טיפול אינסולין, בדיקות גלוקוז תכופות בדם, וספירת פחמימות זהירה.סוכרת סוג 2 היא הפרעה מטבולית שבה הגוף אינו משתמש אינסולין ביעילות. בעוד פחות נפוץ אצל ילדים בגיל בית הספר, סוג 2 יכול לדרוש אינסולין או תרופות אוראליות.

צוות אדמין, מורים, פרמצבטיקנים צריכים להבין את ההבדל כי התגובה חירום והתאמות יום יכול להיות שונה.לדוגמה, סטודנט עם סוג 2 מנוהל על metformin עשוי לא צריך אינסולין בבית הספר, אבל עדיין דורש גישה ארוחות מאוזנות ופעילות גופנית. הדגשה כי סוכרת אינה נגרמת על ידי דיאטה או אורח חיים - זה מקטין סטיגמה ומקדם אמפתיה.

זיהוי הסימפטומים של Blood Glucose

אימון חייב לכסות היפרגליקמיה (סוכר דם גבוה) ואת hypoglycemia (סוכר דם נמוך) סימפטומים.סימנים נפוצים של hypoglycemia כוללים שאקצנטיה, הזיעה, בלבול, עצבנות, וחולשה.תסמיני היפרגלימיה כוללים urination תכופים תכופים, צמא קיצוני, ראייה מטושטשת, עייפות צוות צריך לדעת כי שני התנאים יכולים להסלם במהירות.

אפשרויות שונות: DKA לעומת מספר Hypoglycemia

קטואידוזיס דיבקי (DKA) הוא סיבוך מסכנ חיים של היפרגליקמיה לעתים קרובות נראה עם מינונים אינסולין או מחלה פספס.סימנים כוללים נשימה פריית, נשימה מהירה, בחילה, והקאה. לעומת זאת, hypoglycemia חמורה עלולה לגרום לאי-מודע או פרכוסים.צוות חייב לדעת את הטיפול הייחודי: עבור hypoglycemia חמורה, glucagon מיידי; עבור DKA, תחבורה לבית חולים במהירות.

פיתוח תוכנית תגובה חירום

תוכנית חירום יסודית הולכת מעבר לרשימה גנרית.זה חייב לציין פעולות צעד אחר צעד עבור כל תלמיד.לדוגמה, אם לתלמיד יש צג גלוקוז מתמשך (CGM) אשר מזהיר לסוכר בדם נמוך, התוכנית צריכה לתאר כיצד המורה או האחות יגיבו.

• טיפול מיידי של hypoglycemia עם גלוקוז מהיר (גלולה טבליות, מיץ פירות או ג'ל) - ציין את ה גרם המדויק של פחמימות הנדרשת עבור DMMP
• בדיקת גלוקוז בדם 15 דקות לאחר הטיפול וחזרה אם עדיין נמוכה
• התקשר לרופא בית הספר או 911 אם התלמיד הוא לא מגיב, יש פרכוסים, או הקאה
• מנהל ערכת חירום glucagon - צוות הרכבת לערבב ו inject glucagon (כולל נוגדנים אוטומטי כמו Gvoke או Baqsimi) באמצעות מכשירים אימונים המספקים קליקים בלתי ניתנים לזיהוי וסימולציה של הזרקת
• העברת ערכת החירום של התלמיד במהלך פינויים, תרגילים, ומנעולים

ה-FLT:0)CDC סוכרת במשאבי בית הספר 1 מציע תבניות חינם ורשימות עבור תוכניות חירום בבית הספר.בנוסף, האקדמיה האמריקנית לרפואת ילדים מספקת תוכנית חירום מדגם שניתן להתאים לתלמיד.

תרגילי חירום

תרגול ידיים הוא הדרך היעילה ביותר לבנות אמון.תרגילים מבוססי לוח זמנים לפחות פעמיים בשנה: "תלמיד בקפיטריה מתלונן על סחרחורת והוא מזיע.מה אתה עושה?", צוות צריך להראות פיזית retriing את ערכת הסוכרת של התלמיד, בדיקת גלוקוז בדם (באמצעות מכשיר אימון), וניהול טבליות גלוקוז.

לספק כלים - על הדרכה ומשאבים נגישים

הרצאות דידקטיות לבד לא ישמרו מיומנויות. להציע סדנאות אינטראקטיביות שבו הצוות משתמש הדגמה של ג'ק גלוקוז דם צ'יפים, עטים אינסולין, מדריכי חשבון פחמימות, וערכת אימון glucagon.The American Diabetes Association:0Safe at School ProgramuaFLT:1 מספק ערכות עם מודל וסירינגים לאימון בבתי ספר מוגבלים עם תקציבים, רבים של סוכרת מקומית (או ציוד) או לשלוח ניתוח תשלום עבור סוכרת חינם.

משאבים חיוניים ב- Diabetes Management Kit

• (FLT:0 Blood גלוקוז מטרד"מ) עם רצועות מבחן, lancets, ו-Lows - ללמד כיצד להשיג טיפות דם מן האצבע (staff לא צריך לתרגל על סטודנטים אמיתיים במהלך אימון; להשתמש ב- dummy או סימולציה חרוטציה) גם להתאמן על בדיקה באתר חלופי (forearm) אם מותר על ידי DMMP של התלמיד.
• (FLT:0)Glucose טבליות, קופסאות מיץ, או ג'לנדר 1) - צוות צריך לדעת את כמויות הפחמימות המדויקות וכיצד לנהל אם התלמיד מסוגל לבלוע.עבור סטודנט מבולבל אך מודע, ג'ל בתוך הלחי, לא בפה שבו הוא יכול לגרום חנק.
• (FLT:0)Glucagon חירום סינינגה או nasal ריסוסFLT 1 - להפגין טכניקת הזרקת שלב אחר שלב באמצעות מכשירים אימונים.מנעו תרגול על תהליך ערבוב אבקה glucagon ואת הלחיצה הפשוטה של glucagon intranasal.
• (FLT:0) מספרי מגע של נדיבות (FLT:103) הורים / שומר, ספק טיפול ראשוני ושירותי חירום מקומיים.
• (FLT:0) כרטיס הקצוב 1 (FLT:1), כרטיס מלוטש הרישום טווח הגלוקוז בדם היעד של התלמיד, סימנים של hypo/hyperglycemia, וצעדי טיפול.

טכנולוגיה: CGM ו-Insulin Pumps

תלמידים רבים משתמשים בצגים גלוקוז רציף (CGMs) כגון Dexcom G6 או Freestyle Libre. Staff חייב ללמוד כיצד לקרוא את המקלט CGM או אפליקציית סמארטפון, לנהל בין התראות גלוקוז נמוכות דחופות וקריאה רגילה, ולהבין מתי להסתמך על אצבע עבור דיוק, כמו כן, משאבות אינסולין (למשל, אופטום) דורש הכשרה על איך לספק מינונים, כדי לענות על מנת לקבל טיפול תרופתי, לדוגמה, אם צוות טיפול תרופתי, אם אתה צריך לעזור לך, לחץ דם, כדי לענות על מנת לענות על מנת לקבל טיפול תרופתי, או לאסון, אם אתה צריך טיפול תרופתי, אם אתה צריך לענות על מנת לענות על מנת לענות על מנת לקבל טיפול תרופתי, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, או לאפסת, או לאטיסה, או לאטיסה, או לאפסת, אם צוות טיפול רפואי, או לאפסת, אם אתה יכול לעזור לך, כדי לענות על מנת לענות על מנת לענות על מנת לענות על מנת לענות על ידי צוות טיפול רפואי, אם אתה צריך טיפול רפואי, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך, אם אתה יכול לעזור לך

תכנון רכב והקמה של צוות טיפול

אחות בית ספר מאומן אחת לא יכולה לכסות את כל השינויים, נסיעות שדה, ואירועי בית הספר לאחר בית הספר.תוכנית 504 חייבת לתכנן צוות גיבוי.זהה לפחות שלושה אנשי צוות בבניין (למשל, מורה מוביל, אידי בריאות, ומורה PE) המקבלים הכשרה מתקדמת.

תפקיד רכזת הסוכרת

רכזת ניהול סוכרת ייעודית (לעתים קרובות אחות בית הספר) מפקחת על רשומות הכשרה, מעדכנת 504 בכל שנה, ומתקשרת עם ספק שירותי הבריאות של התלמיד.התאם זה צריך להבטיח שכל הצוות שיש לו מגע ישיר עם התלמיד - כולל תחליף ונהגי אוטובוס - קבלת הכשרה מתאימה. לשמור על יומן הכשרה עם תאריכים וחתימות כדי להראות תאימות במהלך ביקורות או פניות הורים.

קבוצות למידה ספציפיות

(ב) להחליף את ה- 0BuseurFLT:1 - חייב לדעת כיצד לזהות סימפטומים נמוכים של סוכר בדם במהלך תחבורה, שבו ערכת החירום של התלמיד מאוחסן, וכיצד ליצור קשר עם אחות בית הספר לספק וידאו אימון שנתי קצר (5 דקות) המכסה את דרישות המינימום של טיפול ב- DFLT:2Coaches ו- PEFLT 3 - צריך הדרכה על גלוקוז טרום-exercate, התאמה של פעילות גופנית, טיפול תרופתית:

לתקשר ביעילות עם הורים וספקי בריאות

הורים הם המומחים על סוכרת הילד שלהם.אימון צריך לכלול הדרכה על איך לשתף פעולה עם משפחות. בתחילת כל שנה בבית הספר, לקבוע פגישה עם הורים, אחות בית הספר, המתאם המיועד, והמורה בכיתה.עיין ב-DMMP של התלמיד ודן שגרות ספציפיות: כאשר התלמיד בודק גלוקוז בדם, מנות אינסולין של שעות צהריים, זמני חטיף, ורמזים לשינויים הקשורים לבית הספר.

בניית פרוטוקול תקשורת

• (FLT:0) ,Daily logsFLT:1 - צוות והורים להחליף הערות קצרות על מגמות גלוקוז בדם, ארוחות, וכל סימפטומים. השתמש טופס נייר פשוט או מערכת דיגיטלית מאובטחת (למשל, גיליון אלקטרוני מוגן סיסמה או אפליקציית בית הספר HIPAA-compliant).
• (FLT:0) הודעה על דחיפות (FLT:1) - Define אשר קורא ההורה כאשר התלמיד יש נמוך הדורש טיפול. תזמון ציין (למשל, התקשר אם גלוקוז בדם הוא מתחת 70 מ"ג / dL או אם glucagon מנוהל).
• (FLT:0)Plan עדכונים מתקדמיםFLT:1 - כל שינוי במינון אינסולין או תוכנית הארוחה דורש DMMP מעודכן.הבית הספר חייב לשלב שינויים בתוך 24 שעות וצוות אימון מחדש אם מכשיר חדש או תרופה מוצג.

ביקורת ועדכון אימון באופן קבוע

הנחיות ניהול סוכרת מתפתחות.אגודת הסוכרת האמריקאית מעדכנת את הסטנדרטים של טיפול רפואי שנתי.ה-CDC משחררת המלצות חדשות לתגובת בית הספר.תזמן אימון רענון שנתי עבור כל הצוות, ועדכונים תכופים יותר עבור צוות ייעודי.כולל הכשרה למכשירים חדשים, שיקולי אלרגיה למזון ותמיכה בבריאות הנפש.לדוגמה, יחס האינסולין-למכונית של התלמיד עשוי להתאים במהלך גיל ההתבגרות, כך שתכנית הלימודים חייבת להישאר גמישה.

בדיקה שנתית

• כל תלמיד מעודכן DMMP
• בדיקות גלוקוז בדם על אימון נשק
• סימסים את עט האינסולין או משלוח משאבה באמצעות עטי הדרכה וחבל
• לעבור תרגיל hypoglycemia (תגובה בזמן) עם debrief כתוב
• דיון בסודיות ובתיעוד - מזכיר לצוות כי מידע על סוכרת מוגן תחת FERPA ו-HIPAA
• לספק חידון או הערכה תחרותית - מבחן 10 לכידת מרובות choice בתוספת הפגנה חוזרת של ממשל glucagon
• עדכון רשימת אנשי הקשר חירום ולוודא כי מספרי הטלפון הם נוכחיים

פוסטר סביבת בית הספר תומכת וכוללת

מעבר למשימות רפואיות, הצוות ממלא תפקיד קריטי ביצירת אקלים שבו תלמידים עם סוכרת מרגישים בטוחים ומקובלים. Include Education על סוכרת עבור כל התלמידים - מורה יכול לשלב שיעורים בגיל-מועדים על הלבלב, אינסולין, הרגלי בריאות. זה מקטין את הבריונות ואת השיתוף החברתי. עודד צוות כדי לנרמל בדיקות גלוקוז בדם וניהול אינסולין.אפשר לתלמיד לנהל משימות דיסקרטיות, אבל להציע גם פרטי כאשר נדרש חדר השינה שלו לא מספק את חדר השינה.

תמיכה בבריאות רגשית ומנטאלית

ניהול סוכרת דורש.סטודנטים עשויים לחוות מצוקה סוכרתית, חרדה על נמוך, או תסכול עם תשומת לב מתמדת למספרים.צוות בית הספר צריך להיות מאומן לזהות סימנים של כוויות וחבר משפחות עם יועצים בבית הספר או קבוצות תמיכה סוכרת.ה-FLT:0;0; דיבייט חינוך ו-CRING AssociationFLT:1 מציע משאבים לפעילות חברתית כוללת, בנוסף, לשלב מודול קצר על טיפול בטראומה: עם סוכרת עשוי להרגיש שימוש יחידני, כמו "לדוגמא" מספר" שלך "ל" לחץ דם" (D" (D) מאשר "ל" (D) מאשר "צריך להפחית" (D) מאשר "לדוגמא" (D) כדי להפחית את מספר" (D) כדי להפחית את מספר" (D) כדי להפחית את מספר" (D) שלך צריך להפחית את מספר) שלך "לדוגמא," (D) שלך "לדוגמא," (D) שלך כדי להפחית את מספר" (D) שלך כדי להפחית את מספר) כדי להפחית את מספר כפול על פעילות חברתית כולל שימוש ב" (D) מאשר "לדוגמא," (D) מאשר "לדוגמא," (D) כדי להפחית את מספר" (D) כדי להפחית את מספר) כדי להפחית את מספר "לדוגמא," (D

בדידות חברתית בפעילויות בכיתה

לתכנן מראש עבור צדדים, ימי הולדת, ותגמולים בכיתה.תוכנית 504 צריך לציין כי התלמיד מקבל אלטרנטיבה בריאה אם יש צורך.אמן רכבת להציע את החלופה ללא תשומת לב. עבור נסיעות שדה ולילות, צוות הטיפול חייב לפני תוכנית שבו התלמיד יאחסן אספקה ומי יפקח. אנג'ל התלמיד בתכנון - כמו מה גורם להם להרגיש בנוח.

השתמש ב- Case Scenarios for Complex Situations

מחקרים אמיתיים עוזרים לצוות ליישם ידע.כאן שלוש דוגמאות לכלול במודולים של הכשרה:

סקרניו 1: טיול שדה עם No Nurse

סטודנט עם סוכרת מסוג 1 הוא להשתתף טיול מוזיאון מחוץ לקמפוס.אחות בית הספר המיועדת לא יכול ללוות את הקבוצה. 504 גיבוי צוות (מורה מתמטי מאומן בטיפול בסוכרת) נושא את ערכת הסוכרת של התלמיד, כולל מקלט CGM, עט אינסולין, חטיפים וגרוטגון.המורה משתמש ברשימות בדיקת דם לפני היציאה, מסייע עם בולוס בארוחת הצהריים, ולהגיב לכל אזעקה אם התלמיד הופך להיות נחוץ, ולאחר מכן, לאחר המורה לדוקטורטיק, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר שכותבת הטלפון החכם, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר מכן, לאחר שכותבת הטלפון החכם.

סקרנירו 2: סטודנטים מסרבים לבחון

מתבגר עם סוכרת מסרב לבדוק גלוקוז בדם מול עמיתים בשל מבוכה.היועץ והמורה לעבוד יחד כדי לספק מיקום בדיקה פרטי ולעסוק את התלמיד בשיחה מוטיבציה קצרה.לאורך זמן, התלמיד מסכים לבדוק במשרד של האחות לאחר השיעור. תרחיש זה מדגיש את החשיבות של הכשרה חברתית-רגשית לצד מיומנויות רפואיות.

Scenario 3: Somee Hypoglycemia במהלך תרגיל אש

במהלך תרגיל אש, סטודנט עם סוכרת מסוג 1 הופך ללא תגובה באזור הרכב החיצוני. עוזר הוראה מאומן לאחזר ערכת חירום, מנהל glucagon intranasal, ומתקשר 911 בעוד חבר צוות אחר מטעני קשר עם ההורה.התרגיל נעצר, והתלמיד מועבר לבית החולים פוסט-שבעט, הצוות 504 סוקר את זמן התגובה ואת המיקום של חירום - הפינוי חירום לא רק כדי לדגום את התיק האמיתי.

מסמכים וחשבונאות

כל אימון צריך לייצר תיעוד הכולל תאריך, שם מאמן, משתתפים, נושאים מכוסים, אימות של הדגמה מיומנויות. יומני אלה להגן על בית הספר מפני אחריות לשרת כראיה של 504 ציות במהלך פגישות ההורה או המשרד לתלונות זכויות האזרח.חנות חתמה 504 תוכניות ו DMMPs במיקום מאובטח, נגיש (למשל, מצורף במשרד האחות וקובץ דיגיטלי עם גישה מוגבלת לרישום חירום) לכל סמסטר החל מתאריך טיפול רפואי (עדכון, כל אחד).

מסקנה

צוות הכשרת בית הספר לניהול סוכרת במסגרת תוכנית 504 הוא דרישה משפטית ואחריות מוסרית.על ידי בניית ידע בסיסי, לתרגל מיומנויות על הידיים, טיפוח תקשורת עם משפחות, ושמירה על סביבה תומכת, בתי ספר יכולים להבטיח כי תלמידים עם סוכרת לשגשג מבחינה אקדמית וחברתית. השתמש במשאבים מארגונים כמו איגוד הסוכרת האמריקאי, JDRF, ו- CDC כדי לשמור על ההכשרה הנוכחית שלך: צוות מיומן היטב יכול למנוע את הסיכון של התלמיד שלך ולהפחית את הסיכון של טיפול רפואי חיובי, כמו גם כן, כמו גם כן, ולהפחית את הסיכון של אימון משפטי.