糖尿病コミュニティの学校や教育機関を関与する方法

なぜ学校は糖尿病のアウトリーチのための重要な場所であるのか

糖尿病は、米国の小児および青年数百万に影響を及ぼします。 []によると、疾患の予防のためのセンター(CDC)、約283,000人の子供と20歳未満の青年は、糖尿病を診断し、タイプ2糖尿病は若者の間で急激に上昇しています。学校は、子供たちが自分の目覚め時間の大部分を費やすところにあり、早期の介入、教育、および保護者の支援に理想的な設定をすることです。保護者の生徒や団体は、生徒や保護者の生徒が、および保護者の生徒を連れて行くことができるよう指導します。

学校の生徒は、より広いコミュニティのマイクロコスモスとして機能します。学校が糖尿病に優しい政策を採用すると、健康が優先する強力なメッセージが送られます。このアプローチは、家族行動やコミュニティ規範に影響を及ぼし、学校の門を超えて遠くに広がる波紋効果を生み出します。糖尿病のアウトリーチの関与学校は、単に教授法だけでなく、糖尿病のある子供が安全で、サポートされ、自分の状態をうまく管理するために機能する環境を構築することです。

教育設定は、他のコミュニティが単に一致できないユニークなアクセスポイントを提供しています。学校は家族とコミュニケーションチャネルを確立し、健康サービスインフラを構築し、重要な発達ウィンドウの間に学生と毎日接触しています。糖尿病に住んでいる子供のために、学校環境は、血液のブドウ糖レベルを管理する能力を促進または妨げ、学術的および社会的な活動に十分に参加し、自己管理スキルを開発することができます。2型糖尿病を発症する危険性のある子供のために、学校は、予防教育と健康モデル行動の行動を構成することを可能にします。

糖尿病のアウトリーチで学校をエンゲージする主な利点

糖尿病コミュニティのアウトリーチで学校がアクティブなパートナーになるとき、複数の利害関係者は利益をもたらします。最も重要な利点は次のとおりです。

]早期発見と教育:[学校は、リスク要因をスクリーニングし、栄養と運動に関する学生を教育し、健康スクリーニングと紹介を通して診断されていない例を特定することができます。
糖尿病に暮らす学生を支援:[訓練を受けたスタッフは、血液グルコース監視、インシュリン管理、緊急管理、生徒が安全かつ学術的に従事していることを確実に支援することができます。
スケールで行動変化:[ 健康な食、身体活動、体重管理に関する予防メッセージの影響を増幅する1つの設定で何百万人もの学生をリーチする。
[ 血漿および増加共感:[]] ピア教育プログラムは、糖尿病の学生のためのいじめと社会的な隔離を減らし、すべての学生が評価を感じるより包括的な学校気候を育む。
[]Cost-Effectsコミュニティリーチ:[学校は、既にコミュニティ内でインフラ、通信チャネル、および信頼を持っています。これらの資産を活用すると、ペネトレーションを最大化しながら、アウトリーチキャンペーンのコストが削減されます。
インタージェネレーションの影響:] 子どもは、健康レッスンを家庭に持ち、両親、兄弟、そして糖尿病の危険性がある家族を脅かす。

これらの利点の累積効果は、コミュニティ全体で多層効果を生み出します。単一の学校ベースのプログラムは、何百もの家族に触れ、社会的規範を健康行動にシフトし、予防知識を成人期に運ぶ健康文学の若者のパイプラインを構築することができます。

総合学校ベースの糖尿病のアウトリーチプログラムの構築

実際に針を動かすプログラムを作成するには、組織は一回限りのイベントを超えて移動し、持続的なマルチプルされた戦略を実行しなければなりません。次のセクションでは、効果的な学校ベースの糖尿病のアウトリーチイニシアティブの重要なコンポーネントを、初期のパートナーシップ開発から評価と継続的な改善まで概説しています。

1. 学校区との強いパートナーシップを確立

直接プログラミングを始める前に、外部コーディネーターは、学校の管理者、学校のボード、および地区レベルの健康コーディネーターから購入が必要です。正式な理解覚書(MOU)は、役割、責任、およびデータ共有協定を定義することができます。主なパートナーには、次のものが含まれます。

地域保健部門やコミュニティ保健センター
認定糖尿病教育者および内分泌学者
看護師・保健サービススタッフ
体育(PE)教師と栄養サービスディレクター
親子組織(PTO)と学生協議会
地方糖尿病の石炭と擁護団体
大学延長サービスまたは医療学校アウトリーチプログラム

開始から石炭を建設すると、プログラムが、学術的成果、出席、および学生の幸福などの学校の既存の優先順位と整列することを確認します。学校コミュニティのパートナーシップを形成するためのガイダンスについては、 ] 健康学校キャンペーン[]]を参照してください。アウトリーチコーディネーターは、局部糖尿病の事前検証、プログラムの参加者および緊急事態の費用を提示するために、過激な会合をスケジュールする必要があります。

重要な初期ステップは、各学校内の特定の糖尿病関連の課題や機会を理解するためのニーズ評価を実施しています。一部の学校では、より良いスタッフのトレーニングを必要とする1型糖尿病の学生の高額率を持つ場合があります。一方、他の人は、食品の砂漠や限られた身体活動インフラのために2型糖尿病リスクを上昇させるコミュニティにいるかもしれません。各学校のユニークなコンテキストに対するアプローチを調整すると、信頼と関連性が構築されます。

2. 年齢に応じたカリキュラムの開発

糖尿病の教育は、開発段階に合わせて調整する必要があります。幼稚園や高校のシニアのための同じスライドショーと1つのサイズのフィットオールアプローチは失敗します。これらのグレードレベルの戦略を検討してください:

[ Elementary school (K–5):[ 基本的な栄養コンセプトに焦点を当て、砂糖飲料の代わりに飲料水の重要性、そして楽しい身体活動が休みます。ストーリーブック、ゲーム、およびインタラクティブな活動を使用して、「毎日食品」と「一部の食品」の違いを教える。子供たちが関連づけることができるキャラクターや物語を取り入れ、子供が自分の血糖をチェックし、まだサッカーを再生するために学ぶ子供についての物語など。
中学校(6～8):[ 体がインシュリンとグルコースを使用する方法の科学を導入する。健康な食事計画を議論し、食品ラベルを読んだり、砂糖飲料や超加工スナックのリスクを把握する。食物選択の周りの身体イメージとピアの圧力をアドレスする。この年齢グループは、実際の健康版を構築したり、食品のアイテムを再生したり、一般的な飲料の砂糖含有量を分析したりするなどの実践的な活動にうまく反応する。
[高校(9〜12):[]]カバー糖尿病予防(特にタイプ2)、制御されていない糖尿病の長期合併症、およびパーティーや食生活などの社会的状況をナビゲートする方法。彼らがグルコースコントロールに関連してストレス管理と睡眠に関するレッスンを組み込む。高等専門学校の学生は、糖尿病の障がいに寄与する健康の社会的決定者について学ぶことができます。健康の識字と適応スキルを構築します。

糖尿病のコンテンツは、新しい独立したセッションを追加するのではなく、既存の健康、科学、および物理的な教育クラスに統合できます。このアプローチは、持続可能性を高め、教師の時間を要求を減らすことができます。州の学術基準と整列する既製のレッスンプランを教師に提供し、背景情報、アクティビティの指示、および評価ツールを完成させます。糖尿病関連の学習の目的をグレードレベルにマップするスコープとシーケンスを開発し、学生は1年から1年までの知識を進歩的に構築することを検討してください。

3. トレーニングスクールスタッフへ糖尿病-レディ

スタッフのトレーニングは、最も重要で頻繁に見落とされたコンポーネントの1つです。アメリカの糖尿病協会による2023調査では、教師の38%だけが糖尿病で学生をサポートしていると感じたことがわかりました。包括的なトレーニングは、次のものをカバーしるべきです。

血糖値低下症(揺れ、発汗、混乱、刺激性)および高血症(頻尿、喉、疲労、ぼやけた視線)の徴候を認識する
グルカゴンを管理し、学生の糖尿病医療管理計画(DMMP)に従う
血糖チェックやインスリンポンプを生徒をstigmatizingせずに処理する方法を理解する
911を呼ぶ時と、学校の看護師とどのように連絡するかを知る
糖尿病の法定法第504条に基づく糖尿病と障がい者教育法の個人に関する法律的権利の理解(IDEA)
身体活動、フィールドトリップ、および外形イベントの生徒をサポート

トレーニングクラスターモデルがうまく機能: 学校の看護師や主要な教師が毎年訓練する。 []]American Diabetes Associationは、専門的発達の日に組み込まれることができる学校のスタッフのための無料のオンライントレーニングモジュールを提供しています。学校のプログラムは、各学年の開始前にトレーニングをスケジュールし、スタッフのターンオーバーと新しい学生の到着のためのリフレッシュコースのミッドイヤーを提供します。

臨床訓練を超えて、スタッフは心理的に安全な環境を作成するガイダンスを必要とします。教師は、生徒の糖尿病管理に注目を浴びることを避け、適切なときに、生徒の机で血糖検査を控え、そして、単一のアウトや学生を恥ずかしがらせるような包括的な言語を使用しないでください。低血糖症を経験したり、クラスの水ボトルが糖尿病管理を正常化したり、学生の不安を軽減したりすることができるようにするための追加のスナックを持つような簡単な慣行は、学生の不安を正常化することができます。

4. 支持的物理的・政策環境の創造

学校の環境がメッセージに矛盾するならば、アウトリーチは成功できません。ソーダとキャンディーを自動販売機に貯蔵しながら健康食を教える学校は、努力を弱まっています。糖尿病のアウトリーチをサポートする政策は、次のとおり変更します。

[]栄養基準:[]は、募金や自動販売機を含むキャンパスで販売されているすべての食品のUSDAのスマートスナックガイドラインを採用します。砂糖飲料を完全に排除し、水、牛乳、および100パーセントジュースの限られたサービングにそれらを置き換えます。
物理アクティビティ:] は、すべての生徒に毎日中毒性のある身体活動(MVPA)の少なくとも30分を確保し、運動や健康上の制限を持つ学生のための包括的なオプションを備えています。運動は、教室の指示に分割して、生徒を一日中活動的に保つことができます。
[水アクセス:]]水ボトル補充ステーションをインストールし、生徒が一日中水ボトルを運ぶことを可能にします。教室、体育館、屋外スペースを含む学校のすべての領域が、簡単に飲料水にアクセスできることを確認してください。
宿泊:]] 糖尿病を生徒に、クラスで軽食、水、グルコメータを持たせ、ペナルティなしで医療の診察のための排泄不在を提供します。
健康募金:[]] キャンディーを交換し、無食品の募金や果物、ナッツ、またはブランドの商品などの健康的な代替品で販売を焼く。
教室のお祝い:] 砂糖のお菓子を制限し、余分な凹凸、ステッカー、または認識証明書などの非食品の報酬を組み込む誕生日パーティーや祝日のお祝いのためのガイドラインを確立します。

学校のボードは、ウェルネスポリシーを改訂する必要があるかもしれません。コミュニティのアウトリーチチームは、政策の言語を起草し、コストを節約し、意思決定者に学生の成果を改善するのに役立ちます。健康な、Hunger-Free Kids Act of 2010では、学校地区には局所ウェルネスポリシーがあり、糖尿病のアウトリーチの取り組みは、より強力な栄養と身体活動基準を提唱するこの要件を活用することができます。健康な学校の環境が改善された試験スコアにどのように関連したかに関するデータ提示、インシデントの減少、およびコンファシブの計画の修正は、ビジネスのケースの調整をすることができます。

5. ピアリーダーや提唱者として学生を育てる

ピアの影響は、特に高齢者の間で行動の変化の強力なドライバです。糖尿病のアウトリーチプログラムは、次のことができます学生大使を募集し、訓練する必要があります。

国立糖尿病月(11月)または世界糖尿病の日(11月14日)に於いての主導的な意識キャンペーン
健康ベーク販売、ステップチャレンジ、水力強化を促進する「水水曜」を組織
糖尿病に優しいレシピを共有し、ヒントを練習する学校のソーシャルメディアアカウントを作成します。
糖尿病と診断された学生に新しい診断された仲間として生き生きて、学校生活をナビゲートするのを支援
学校のアセンブリまたは若い等級に現在の健康教育セッション
コミュニティの健康フェアに参加し、学校の糖尿病の取り組みを表現する

リーダーシップの機会を提供すると、学生はプログラム上の所有権の感覚を与え、学校を超えて役立つスキルを構築します。また、生徒の体により再照性と信頼性を伝えます。学校は、イベントを計画し、学校のウェルネスポリシーに関するフィードバックを提供し、学生の体内で新興の健康上の懸念を識別するために定期的に会う学生の健康諮問委員会を確立することができます。

糖尿病の学生は、特に強力な支持者であることができます。これらの学生が学校で糖尿病を管理する経験を共有すると、それは条件を人間化し、大人が複製できない本物の方法で仲間を教育します。学校の生徒は、これらの学生は、彼らが快適で安全な物語を共有していることを確認するためのコーチングとサポートを支持して、彼らのプライバシーを尊重し、参加するかどうかと方法を選択する権利を主張する。

6. 親と介護者に関心を寄せる

両親は最初の教師です。家族の強化がなければ、学校ベースのレッスンは固執することができません。効果的な家族エンゲージメント戦略は次のとおりです。

[家族の健康の夜:[]] 夜間イベントを、炭水化物カウント、ラベル読み取り、および簡単な運動ルーチン家族が一緒に行うことができる対話型ステーションでホストします。小児の兄弟のための保育を提供し、限られた英語の能力を持つ家族のための翻訳サービスを提供します。
竹ホームキット:[ 食品ジャーナル、水瓶、家庭での健康な行動を促す家族課題の指示を持つ歩数などの配布物。
在留アリソン:[ 滑走規模のクリニック、糖尿病予防プログラム、または保険加入補助などのコミュニティリソースを持つ家族とつながることができる学校のスタッフまたはボランティアを指定します。
ニュースレターのインサート:[]]は、学校の週刊メールや印刷されたニュースレターに含まれていることができる定期的なヒントとレシピを提供します。コンテンツは、学校コミュニティによって話されている言語で文化的に関連性があり、利用可能でなければなりません。
【】ワークショップシリーズ:]]は、ランチやディナーのワークショップ、ランチ、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、ディナー、
[Parent Advisory Committee:[]]プログラム設計に入力された両親のグループを作成し、他の家族をリクルートし、学校のウェルネスポリシーを支持するのを助けます。

糖尿病の子供達の家族にとって、両親が経験を共有し、糖尿病教育者から学ぶことができる別のサポートグループ会議を開催することができます。これらのグループは分離を減らし、経営上の成果を改善します。学校はまた、糖尿病の子供と兄弟のためのリソースを提供する必要があります。そして、兄弟や姉妹の状態について見落とすか、不安を感じるかもしれません。これらの家族とJavenile Diabetes Research Foundation(JDRF)のような組織のローカル支部を接続すると、追加のサポートネットワークを提供できます。

7.糖尿病教育とサポートのためのレバレッジ技術

テクノロジーは、学校ベースの糖尿病のアウトリーチのリーチと影響を拡張するための強力なツールを提供しています。学校は、デジタルリソースをいくつかの方法で組み込むことができます。

モバイルアプリ:]] 生徒が食物摂取量、身体活動、および血糖値の追跡に役立つアプリを推薦します。推奨アプリは、学生の年齢と発達レベルのために証拠に基づいており、適切であることを確認します。
[仮想フィールドトリップ:[]ビデオ会議を使用して、学生と糖尿病教育者、食道者、またはインタラクティブなQ&Aセッションのクラスから離れる時間を必要とすることなく、インポトリ学者と接続します。
[]オンライン学習モジュール:] 生徒が独立して完了したり、宿題として、マルチメディアコンテンツを従事して教室の指示を再強化したりできるインタラクティブなオンラインレッスンを開発またはキュレーションする。
Telehealthのパートナーシップ:[]は、生徒が学校の日中に糖尿病の専門家に相談できるようにテレ健康接続を確立し、両親が医療の診察のために仕事を休む必要性を減らす。
:]]: 既存の学校のコミュニケーションツール(例、親ポータル、学習管理システム)を使用して、健康のヒント、イベントのリマインダー、および家族とリソースリンクを共有します。
:]]:課題、バッジ、リーダーボードなどのゲーム要素を、生徒のモチベーションとエンゲージメントを高めるための健康増進活動に組み込む。

テクノロジーは、交換し、人員教育とサポートを補うべきではありません。学校は、すべての生徒が、テクノロジー強化プログラムに参加するために必要なデバイス、インターネット接続、デジタルリテラシースキルにアクセスできることを確認することで、デジタルディバイドに取り組む必要があります。ローカルライブラリ、インターネットサービスプロバイダ、またはコミュニティ組織と提携することで、これらのギャップを埋めることができます。

8. 文化的能力と健康のエクイティを取り入れる

糖尿病は、不均質で、不当な人々や民族の少数民族のコミュニティに影響を与えます。 CDCによると、アメリカンインディアとアラスカネイティブの成人は、診断された糖尿病の最高速度を持ち、非ヒスパニックな黒人およびヒスパニック系成人に続いています。学校のベースのアウトリーチプログラムは、多様な人口を効果的に提供するために文化的に反応しなければなりません。主な戦略は次のとおりです。

文化的に調整された材料:[ コミュニティの食、伝統、言語を反映した教育材料を開発する。多様な文化背景に共鳴する画像や例を使用してください。
[コミュニティヘルスワーカー:]] コミュニティヘルスワーカーやプロモーターズ・ド・サルドと提携し、家族が奉仕する文化的背景と言語的背景を共有します。これらの信頼できるメッセンジャーは、学校とコミュニティ間のギャップを埋めることができます。
[家族とコミュニティの入力:]]は、介入が関連性的かつ敬意あることを確実にするために、プログラム設計と評価の多様な家族を関与させます。フォーカスグループまたはリスニングセッションを実施して、健康と糖尿病に関する文化的信念を理解します。
[構造バリアのアドレス:[糖尿病予防と管理リソースへの公平なアクセスを防ぐシステムバリアを特定し、対処します。これは、近所の健康的な食品オプション、物理的な活動のための安全な場所、手頃な価格の医療サービスのために提唱することができます。
言語アクセス:]]すべてのプログラムコミュニケーション、イベント、および資料の通訳および翻訳サービスを提供します。スタッフは通訳者と作業中に訓練され、プレーン言語を使用することを確認してください。
[ トラウマが知ったアプローチ:[]] 家族のヘルスケア、差別、または食品のセキュリティに関するトラウマを経験している可能性があることを認識する。安全、信頼、そしてエンパワーメントを優先するトラウマが情報化されたコミュニケーション戦略を使用してください。

文化的能力は、一回限りのトレーニングやチェックボックスではありません。それは、継続的に学習、リフレクション、そしてコミュニティとのパートナーシップを必要としています。学校やアウトリーチ組織は、定期的に文化的反応を評価し、家族やコミュニティの利害関係者からのフィードバックに基づいて調整を行う必要があります。

学校のベースのアウトリーチに共通の障壁を克服

最善の意思を持つ学校は、実質の制約に直面しています。これらの障壁を予測し、対処することは、プログラムの長寿と有効性のために不可欠です。

資金と資源の欠如

多くの学校は、予算を厳守しています。アウトリーチプログラムは、助成金(]から)による資金を保護することができます。 ADAのコミュニティ助成金)、地元病院コミュニティは、ドル、または企業のスポンサーシップ(健康保険の計画、食料品チェーン、製薬会社)を享受することができます。印刷材料、水瓶、またはフィットネス機器などのユニークな寄付は、コストを削減します。さらに、プログラムは、CDCの国民保護プログラム(ALT:[FLT]プログラム[FLT]:[FLT]:D]プログラム[FLT]:[FLT]:[:]:[:]:[:]:[:]:[:]:[:]:[:[:]:[:[:]]:[:]:]:[:[:]]]]:[:[:[:[:]:]:[:]]]:[:[:]:[:[:[:[:]]]]]]]]:[:[:[:[:]]]]]:[:]]]]]]

学校のは、連邦の資金源にタップすることができます。疾病管理と予防の国家の物理的な活動と栄養(SPAN)プログラム、USDAのチームの栄養補助金、および教育のCarol Mの部門。白体教育プログラム(PEP)助成金は、糖尿病のアウトリーチのコンポーネントをサポートすることができます。アウトリーチコーディネーターは、関連する資金機会を特定し、適用するために学校の地区の助成作家と協力して仕事をする必要があります。

学校の日で限られた時間

教師はすでにパックカリキュラムをジャググル. 混乱を最小限に抑えるために, 糖尿病の教育は、既存の科目に編むことができます: 数学のクラスは、炭水化物のカウントの問題を含むことができます; 英語のクラスは、食品マーケティングを分析することができます; 科学クラスは、代謝を探求することができます. ショート "脳の休憩" 5〜10分は、ストレッチと健康の事実を含むことができます. アウトリーチコーディネーターは、健康コンテンツをカバーするときに学術基準を満たしている機会を提供するか、またはレッスンプランを提供する必要があります.

糖尿病の概念を既存のスコープやシーケンス文書に埋め込む「健康レッスン」を別々に追加するのではなく、人体に中学校の科学ユニットは、このプロセスが混乱したときにパンクレアがインスリンを生成し、何が起こるかに関するレッスンを含めることができます。高校の経済学クラスは、糖尿病のケアと予防の財務コストを探求することができます。この統合は、すべての学生が一貫した高品質の健康教育を受けていることを確認する一方で、教師の時間を尊重します。

スタッフや管理から購入インの欠如

一部の教育者は、自分のスコープの外に糖尿病のアウトリーチを見ることができる。抵抗を克服するために、学生の健康を学術的な結果、出席、行動に結びつけるデータ。誰が反応する方法が学校全体をトラウマタイズすることができることを知らなかったので、クラスの下水を持っている糖尿病の学生がいるという強調を強調する。また、同様のプログラムを実施している近隣の地区からの成功のストーリーを共有します。チャンピオンとしていくつかの情熱的な教師を関与させることは、他の人に広がる運動を作ることができます。

説得力のある物語を築くことは重要です。糖尿病のアウトリーチのプラスの影響について、学生、両親、スタッフからの声を集めてください。健康上の結果、absenteeism、およびスタッフの自信に関する前後のデータを共有してください。参加する教師や学校が同僚や地域のリーダーに自分の結果をもたらす「チャピオンショーケース」を主催します。早期採用担当者を認識し、祝うことは、地区全体でより広範な採用を奨励します。

プライバシーと機密性に関する懸念

糖尿病は、機密性の高い健康情報を含みます。学校のパートナーおよびアウトリーチパートナーは、学生の健康データを扱う際に、家族教育の権利とプライバシー法(FERPA)および健康保険の可燃性および説明責任法(HIPAA)を遵守する必要があります。プログラムは次のとおりです。

保護者の同意書を提出し、生徒のスクリーニングや健康情報を収集する
レポートおよび評価の目的で特定されたデータを使用する
機密保持要件のスタッフを訓練し、健康記録の適切な取り扱い
暗号化とアクセス制御ですべての電子健康データを保護
データの活用と保護に関する家族への明確に伝えます

適切に管理されたとき、プライバシー保護は信頼を築く。学校は、データ収集、ストレージ、共有慣行に関する家族と透明でなければなりません。家族に評価目的のためにデータ収集を選ぶ機会を提供し、子供たちが教育活動に参加できるようにすることで、プログラムの参加を維持しながら懸念に対処することができます。

学校のアウトリーチの影響を測定する

アウトリーチプログラムでは、継続的な資金調達とサポートを保証するために、その価値を証明できる必要があります。簡単な評価計画には、プロセスと結果の両方の対策が含まれます。

処理対策:]] 生徒数、スタッフ数、親数、時間数、期間の短縮、導入されたポリシー数、導入されたパートナーシップ数、健康スクリーニング数、コミュニティリソースへの紹介数。
[:]]の対策は、知識スコア(プレ/ポストクイズ)の変化。自己報告された行動の変化(砂糖緩和された飲料消費、身体活動、睡眠習慣)、糖尿病関連の緊急コールまたはオフィス訪問の数;糖尿病の学生のための出席率;糖尿病(前/ポスト調査)の学生を支援するスタッフの自信。
[長期的対策:]学生体内のBMI zスコアの傾向;糖尿病予防プログラムへの紹介率; 対人と比較して糖尿病の学生のための卒業率;糖尿病の学生間の糖尿病のケトアチシスの割合; 糖尿病と学生の間でDKA)。学の気候とインクルードメトリック。

学校の生徒は、毎年の始まりと終わりに匿名のアンケートを管理できます。結果は、レポートカードやインフォグラフィックを通じて、学校のボード、ファウンター、およびより広いコミュニティと共有できます。複数の学校を使用するプログラムでは、サイト全体で結果を比較することで、改善のための最良の実践と領域を特定することができます。

評価は、定性データをキャプチャする必要があります。集中グループや学生、両親、およびスタッフとインタビューを行い、プログラム、彼らが最も価値のあるもの、そして改善されたものを理解します。これらの物語は、データを人間化し、レポート、助成金申請、および提唱活動のための豊富な材料を提供します。

四半期の進捗報告や年間影響の要約など、定期的な報告の経年を確立します。利害関係者に調査を行い、プログラムの改良に貢献します。この継続的な品質改善アプローチにより、プログラムは進化するニーズやエビデンスに基づく慣行に応答し続けます。

スケールと持続的な学校ベースの糖尿病のアウトリーチ

成功したパイロットプログラムが小さいままではいけません。糖尿病のアウトリーチをスケーリングするには、意図的な戦略が必要です。

[モデルを構成:[]] ドキュメントプログラムコンポーネント、トレーニング資料、評価ツール、他の学校や地区が適応できるレプリケーションツールキットで学んだ教訓。
: トレーニングのチャンピオンを識別し、訓練する:進行中のリソースとして機能し、糖尿病のアウトリーチのために提唱することができる各学校でトレーニングスタッフに投資します。
州レベルのパートナーシップを築きます。[ 教育と健康の州の部門をエンゲージし、糖尿病にやさしい政策を推進し、地域に技術的な援助を提供します。
持続可能な資金の確保:]] 資金源を多様化し、助成金、非原産の貢献、収益獲得(例:ワークショップのわずかな手数料を請求する)、および複数のストリームからの資金の編組を増加させる。
学習の共同を確立:] 糖尿病のアウトリーチプログラムを実行して、ベストプラクティスを共有し、課題をトラブルシューティングし、成功を共に祝うネットワークを作成します。
提唱のためのレバレッジデータ: 地域、州、および連邦レベルで政策変更を行うための評価データを使用して、強力な学校ウェルネス要件や学校の健康プログラムのための資金を捧げる。

サステナビリティは、既存の学校構造に統合することにも依存しています。糖尿病の不便は、スタンドアローンの取り組みとして見るべきではなく、物理的な教育、栄養サービス、健康サービス、カウンセリング、家族とのエンゲージメントを含む包括的な学校の健康フレームワークの一部として見るべきではありません。健康が学校の運営の布地に編まれているとき、プログラムは天候の資金変更やリーダーシップの移行をすることができます。

異なる学校の設定のための特別な考慮事項

糖尿病のアウトリーチ戦略は、異なる教育設定のユニークな特性に適応する必要があります:

[] アーバンスクール:[] は、高糖尿病の予防とより大きな食物の不安を持つ人口を提供することができます。プログラムは、コミュニティベースの組織と提携し、物理的な活動のための手頃な価格の健康的な食べ物や安全な場所へのアクセスなどの社会的健康上の決定者に対処する必要があります。
[農村学校:]多くの場合、保健医療提供者や糖尿病の専門家に限らずアクセスする。テレヘルスのパートナーシップと訓練トレーナーモデルは、これらの設定で特に価値があります。プログラムはまた、イベントに家族参加を制限する可能性のある輸送障壁に対処する必要があります。
タイトルI学校:] 限られたリソースで高貧困コミュニティをサーブします。プログラムは、フリーまたは低コストの介入を優先し、スライディングスケールヘルスサービスと他の公共の利益プログラムで家族を接続する必要があります。
[プライベートとパラオチアルスクール:[ 5月には、異なる規制要件と資金源が異なるが、糖尿病のアウトリーチから利益を得ることができます。アウトリーチコーディネーターは、証拠ベースの健康慣行を提唱しながら、各学校のミッションと文化を尊重しるべきです。
チャレータースクール: 多くの場合、カリキュラムとスケジュールの柔軟性があり、革新的な健康教育アプローチを容易にすることができます。しかし、彼らは伝統的な公共学校の保健サービスインフラを欠くかもしれません。
[代替学校:[]]] 経験豊かな外傷、行動的課題、または学術的な障害を持つ学生を説得します。トラウマが知ったアプローチと柔軟なプログラミングは、これらの設定で不可欠です。

設定に関係なく、効果的な糖尿病のアウトリーチは、各学校のコミュニティの特定のニーズ、資産、制約を理解し始めます。学校スタッフ、家族、学生とパートナーシップで行われた評価は、調整された関連性、およびインパクトのあるプログラムの基礎を提供します。

結論: より健康な世代、時給の1つの学校を造る

糖尿病のコミュニティのアウトリーチの関与する学校や教育機関は、ちょうど素敵なものではない; それは戦略的衝動である。学校のライフロング習慣が形成される場所、ピアが互いに影響し、慢性的な条件を持つ子供のためのサポートシステムが学術の成功と失敗の違いを作ることができる場所。強力なパートナーシップを構築し、年齢適切な教育、トレーニングスタッフ、シェーピング、および家族に従事することにより、コミュニティは積極的に糖尿病の流行と戦う学校環境を作成することができます。

報酬は、とても重要です。3年生のソーダを上回る水を選ぶことを学んだ子供は、成人期に生息する習慣を運びます。安全で、安心して、そして支えられた卒業生に自信を持って感じている1型糖尿病の高校生。健康を優先する学校は、卒業証書だけでなく、健康的で完全な生活を送るための知識とスキルを持つ世界に世代の学生を送ります。毎日が違いを作る機会であるため、行動する時間は今です。

コミュニティ組織、ヘルスケアプロバイダー、および学校のリーダーは、すべて再生する役割を持っています。単一学校で始まり、初期の勝利に基づいて構築し、モデルが有機的に拡大できるようにします。コミットメント、コラボレーション、および証拠に基づく戦略により、学校ベースの糖尿病のアウトリーチは、個々の生活だけでなく、コミュニティ全体に変化することができます。次の世代は、私たちが今日を取る行動に依存しています。