Table of Contents

การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์ ยืน อยู่ ตรง ทาง แยก ระหว่าง ประเพณี และ การ สร้าง ใหม่.

เหตุ ใด จึง สําคัญ ที่ จะ ปรับ ตัว ได้ ใน การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์

การสอนทางประวัติศาสตร์แบบโบราณ ไม่เป็นไปตามความต้องการของนักเรียนร่วมสมัย งานวิจัยแสดงให้เห็นอย่างสม่ําเสมอว่านักเรียนสามารถเรียนรู้และเก็บข้อมูลทางประวัติศาสตร์ได้

การ ปรับ เปลี่ยน วิธี การ ศึกษา ใน ประวัติศาสตร์ มี มาก กว่า วิธี การ สอน ที่ ต่าง กัน เท่า ไร นัก.

การ ศึกษา วิจัย แสดง ว่า การ ศึกษา วิจัย เรื่อง การ เปลี่ยน แปลง ของ ประวัติศาสตร์ เป็น เรื่อง ที่ น่า ทึ่ง มาก แต่ การ ศึกษา วิจัย ก็ ยัง ไม่ ได้ ช่วย ให้ นัก ศึกษา มี ความ คิด ที่ ถูก ต้อง ขึ้น มา

กลยุทธ์ หลัก สําหรับ การ สอน เรื่อง ประวัติศาสตร์ ที่ เปลี่ยน แปลง

การ สอน ทาง ประวัติศาสตร์ ที่ มี ประสิทธิภาพ ต้อง ใช้ เครื่อง มือ ยุทธศาสตร์ ที่ รวม เอา วิธี การ ที่ พิสูจน์ ว่า เป็น แบบ ปฏิรูป เข้า กับ วิธี ใหม่ ๆ.

การย้ายทรัพยากรมัลติมีเดีย

การ ที่ นัก ศึกษา ได้ พบ สิ่ง ที่ มี อยู่ ใน อดีต เป็น เรื่อง ที่ น่า ทึ่ง จริง ๆ

การ ค้น พบ ทาง ภูมิศาสตร์ จาก สถาบัน ต่าง ๆ เช่น [FLT: 0] การ ค้น พบ ข้อมูล ทาง รัฐสภา [FLT: 1] และ [FLT: 2] ไฟล์ ไฟล์ ไฟล์ [FLT] [FLT: 3] ให้ ข้อมูล เกี่ยว กับ แหล่ง ข้อมูล หลัก ๆ, ภาพ ถ่าย และ บันทึก.

การเพิ่มข้อมูลโครงการเรียน

การศึกษาบนโครงการเปลี่ยนแปลงนักเรียนจากผู้รับข้อมูลทางประวัติศาสตร์อย่างเป็นระบบ มาเป็นนักวิจัยและนักสร้างผลงาน โดยการออกแบบโครงการที่ต้องใช้การสอบถามอย่างยั่งยืน การประสานงานอย่างยั่งยืน

พลังของการเรียนรู้บนโครงการนั้น อยู่ที่ความสามารถในการตรวจสอบทางประวัติศาสตร์ มีความสําคัญ เมื่อนักเรียนสํารวจคําถามต่างๆ

การ หา เหตุ ผล ที่ มี ความ หมาย และ การ แก้ แค้น

การสนทนาและอภิปรายที่สร้างมานี้สร้างพื้นที่ ที่นักเรียนทนกับความซับซ้อนทางประวัติศาสตร์ พิจารณามุมมองหลายแบบ และอธิบายความหมายของตนเองอย่างชัดเจน รูปแบบการโต้ตอบเหล่านี้ท้าทายให้นักเรียนเคลื่อนไหวเกินขอบเขต

การ พิจารณา ทาง ประวัติศาสตร์ อย่าง มี ประสิทธิภาพ ต้อง อาศัย พื้น ที่ และ แนว แนะ ที่ ชัดเจน.

เทคโนโลยี การ ศึกษา ที่ กระตุ้น ให้ เกิด ความ คิด

เทคโนโลยี ไม่ เคย มี โอกาส ขยาย ขอบ เขต การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์ ไป ไกล กว่า กําแพง ห้อง เรียน ประสบการณ์ ที่ เกิด ขึ้น ใน ธรรมชาติ สามารถ ส่ง นัก เรียน ไป ยัง กรุง โรม หรือ สมรภูมิ สงคราม กลาง เมือง ใน สมัย โบราณ ได้

เทคโนโลยีนี้ควรจะปรับปรุงให้ดีขึ้น แทนการทดแทนการวางตัวแบบมีสมอง การประกอบเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด เมื่อเครื่องมือดิจิตอลให้บริการวัตถุประสงค์การเรียนรู้อย่างชัดเจน

แนว คิด ที่ มี การ คิด แบบ คิด แบบ คิด เชิง สร้าง สรรค์ เพื่อ นํา บท เรียน ประวัติศาสตร์ มา ใช้

นอก จาก กลยุทธ์ ทั่ว ไป แล้ว การออกแบบ บท เรียน เฉพาะ อย่าง สามารถ เพิ่ม ความ สัมพันธ์ ระหว่าง นัก เรียน และ ความ เข้าใจ ทาง ประวัติศาสตร์ ที่ ลึก ซึ้ง ยิ่ง ขึ้น ได้ อย่าง น่า ทึ่ง.

เล่น และ จําลอง บทบาท ทาง ประวัติศาสตร์

2557) บทบาททางประวัติศาสตร์ได้เชิญชวนนักศึกษาให้อยู่ท่ามกลางมุมมองของผู้คนในอดีต การตัดสินใจจากข้อมูล ค่านิยม และข้อจํากัดของช่วงเวลาต่าง ๆ ทางประวัติศาสตร์ วิธีการนี้พัฒนาความเข้าใจและมุมมองทางประวัติศาสตร์

การ ทํา ตาม คํา แนะ นํา ที่ ได้ รับ จาก คัมภีร์ ไบเบิล ช่วย ให้ นัก ศึกษา รู้ ว่า อะไร คือ สิ่ง ที่ พวก เขา ต้อง ทํา เพื่อ จะ มี ความ สัมพันธ์ ที่ ดี กับ พระเจ้า ได้

การ สร้าง เส้น เวลา ที่ ซับ ซ้อน

interteractive times การแปลงลําดับวันจากงาน mimeorization เป็นเครื่องมือวิเคราะห์ แทนที่จะบันทึกวันแบบธรรมดา นักเรียนสามารถสร้างเวลาการเชื่อมต่อระหว่างเหตุการณ์, จําแนกความสัมพันธ์ของสาเหตุและผล, และเปรียบเทียบการพัฒนาผ่านภูมิภาคหรือชุดตกแต่งต่างๆ เครื่องมือดิจิทัลเวลาแบบไทม์ไลน์ช่วยให้นักเรียนสามารถรวมการรวมเข้ากับการรวมภาพ, วีดีโอ, และข้อความต่าง ๆ เพื่อเชื่อมโยงไปยังช่วงเวลาต่าง ๆ

การ ศึกษา วิจัย นี้ ช่วย นัก ศึกษา ให้ เข้าใจ ว่า ประวัติศาสตร์ เกิด ขึ้น ใน หลาย ๆ ดิน แดน พร้อม กัน แทน ที่ จะ เป็น เพียง เรื่อง ราว เดียว กัน ใน ช่วง เวลา เดียว กัน นี้ นัก ศึกษา อาจ สร้าง เส้น เวลา ที่ คล้าย กัน ซึ่ง แสดง ให้ เห็น การ เปลี่ยน แปลง ทาง การ เมือง, เศรษฐกิจ, สังคม, และ วัฒนธรรม แล้ว วิเคราะห์ ว่า มิติ ที่ ต่าง กัน นี้ ประสาน กัน และ มี อิทธิพล ต่อ กัน อย่าง ไร วิธี นี้ ช่วย ให้ นัก ศึกษา เข้าใจ ว่า ประวัติศาสตร์ เกิด ขึ้น หลาย ครั้ง ใน หลาย ๆ ดิน แดน พร้อม ๆ กัน แทน ที่ จะ เป็น เรื่อง ราว ทาง เชิงเส้น เรื่อง เดียว กัน

การ เรียน รู้ โดย ประสบการณ์ ใน เขต ประกาศ

การ เดิน ทาง ไป ยัง พิพิธภัณฑ์, สถาน ที่ ทาง ประวัติศาสตร์, คลัง ทรัพย์ สมบัติ, และ สถาบัน ทาง วัฒนธรรม ทํา ให้ นัก เรียน มี โอกาส ที่ จะ ได้ พบ กับ อดีต ใน แบบ ที่ จับ ความ ได้.

ใน หลาย ประเทศ มี การ ใช้ เทคโนโลยี เพื่อ การ ศึกษา วิจัย ทาง วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี เพื่อ ช่วย ให้ นัก วิทยาศาสตร์ รู้ ว่า การ ศึกษา วิจัย ทาง วิทยาศาสตร์ มี ผล กระทบ ต่อ ชีวิต ของ พวก เขา อย่าง ไร

โครงการเอกสารนักเรียน

โครงการ เอกสาร รวม เอา การ ค้นคว้า, การ วิเคราะห์, ความ คิด สร้าง สรรค์, และ การ สื่อสาร เข้า ไว้ ใน งาน มอบ หมาย ที่ ละเอียด เป็น งาน เดียว นัก ศึกษา เลือก หัวข้อ ทาง ประวัติศาสตร์, นํา การ ค้นคว้า โดย ใช้ แหล่ง ข้อมูล หลัก และ แหล่ง รอง, พัฒนา ข้อ โต้ แย้ง ที่ แปล ความ หมาย, และ เสนอ การ ค้นคว้า โดย อาศัย การ พรรณนา ภาพ ใน วี ดิ ทัศน์.

โครงการเอกสารสามารถจัดรูปแบบต่างๆ ได้ ขึ้นอยู่กับระดับทรัพยากรและทักษะของนักเรียนที่มีอยู่ บางคนสร้างเอกสารวิดีโอแบบดั้งเดิม ที่มีการให้สัมภาษณ์ และภาพบันทึกทางประวัติศาสตร์

รูป แบบ การ เรียน รู้ ที่ ตรง กับ ความ เป็น จริง ใน ประวัติศาสตร์

นัก ศึกษา จะ ทํา ตาม คํา แนะ นํา ที่ ได้ รับ จาก นัก ศึกษา และ รักษา ข้อมูล ทาง ประวัติศาสตร์ ให้ คง อยู่ ได้ โดย ใช้ วิธี การ คิด ที่ หลาก หลาย

สนับสนุน การ เรียน รู้ ภาพ

นัก ศึกษา เหล่า นี้ ได้ รับ ประโยชน์ จาก การ มอง เห็น ความ สัมพันธ์, รูป แบบ, และ โครง สร้าง ต่าง ๆ เป็น ภาพ แสดง ถึง สิ่ง แวด ล้อม แผนที่ ทาง ประวัติศาสตร์ แสดง ให้ เห็น การ เปลี่ยน แปลง ของ เขต แดน การ เปลี่ยน แปลง ทาง ด้าน ประชากร และ การ เห็น ภาพ ที่ ชัดเจน ของ สิ่ง มี ชีวิต ทั้ง หมด ใน ประวัติศาสตร์ ช่วย ให้ นัก ศึกษา รู้ จัก ภาพ ที่ มี ชีวิต อยู่ ใน ประวัติศาสตร์

นัก ศึกษา คัมภีร์ ไบเบิล สามารถ ช่วย ผู้ คน ให้ เข้าใจ ความ รู้สึก ของ คน ที่ มี ประสบการณ์ ใน การ เรียน รู้ ได้ โดย การ ใช้ ภาพ ประกอบ ที่ มี อยู่ ตลอด เวลา เพื่อ สอน พวก เขา แทน ที่ จะ ทํา อย่าง นั้น พวก เขา ก็ จะ ทํา อย่าง นั้น ด้วย

การ เข้า ร่วม ใน การ เรียน รู้ ที่ น่า ตื่น เต้น

นัก เรียน เหล่า นี้ ได้ รับ ประโยชน์ จาก การ บรรยาย, การ เล่า เรียน, การ พูด ภาษา, การ พูด, และ การ พูด คุย กัน ใน ประวัติศาสตร์ พอดคาสต์ ได้ รับ การ บันทึก ไว้

นัก เรียน ที่ ได้ อธิบาย แนว คิด ของ กัน และ กัน อาจ ใช้ ได้ ผล เป็น พิเศษ สําหรับ นัก เรียน ที่ เรียน รู้ เรื่อง ศิลปะ การ สอน จะ ช่วย ให้ พวก เขา เรียน รู้ มาก ขึ้น ได้

การทํากิจกรรมผู้เรียนรู้ความสุนทรภาพ

นัก เรียน ที่ มี ความ สามารถ ใน การ คิด ต้อง มี งาน ที่ ต้อง ทํา และ งาน ที่ ต้อง ทํา เพื่อ จะ เข้าใจ เรื่อง ราว ใน ประวัติศาสตร์ อย่าง เต็ม ที่ นัก เรียน เหล่า นี้ ได้ รับ ประโยชน์ จาก การ จําลอง บทบาท ของ เขา โครงการ ก่อ สร้าง และ กิจกรรม ต่าง ๆ ที่ เกี่ยว ข้อง กับ การ เคลื่อน ไหว และ การ ปรับ เปลี่ยน วัสดุ ต่าง ๆ

[FLT: 0] เปลี่ยนแปลงโอกาสสําหรับการเรียนรู้ด้านความงามในคลาสประวัติศาสตร์ ต้องการความคิดสร้างสรรค์ แต่ให้ประโยชน์ที่สําคัญ นักเรียนอาจจัดรูปแบบตัวเองเพื่อเป็นตัวแทนกลุ่มทางประวัติศาสตร์ ใช้ร่างกายของพวกเขาเพื่อจําลองกระบวนการทางประวัติศาสตร์ หรือร่วมในการล่าตัวเก็บเนื้อที่จําเป็นต้องเคลื่อนไหวเพื่อค้นหาข้อมูลทางประวัติศาสตร์ แม้กิจกรรมง่ายๆ เช่น การเรียงไพ่หลักๆ เป็นการจัดลําดับหรือการจัดลําดับเหตุการณ์ ตามเวลา

การ สร้าง วัฒนธรรม ที่ ให้ กําลัง ใจ และ ปรับ ปรุง ให้ ดี ขึ้น เรื่อย ๆ

การ สอน เรื่อง ประวัติศาสตร์ ที่ มี ประสิทธิภาพ ต้อง มี การ สะท้อน, การ ประเมิน, และ การ ปรับ ปรุง ต่อ ๆ ไป การ สร้าง ระบบ เพื่อ การ รวบ รวม และ การ ตอบ รับ คํา ตอบ ทํา ให้ แน่ ใจ ว่า การ สอน จะ ต้อง มี และ ปรับ เปลี่ยน ให้ เข้า กับ เป้า หมาย ใน การ เรียน การ สอน เสมอ

การรวบรวมนักเรียน

นัก เรียน ที่ ได้ รับ การ ฝึก อบรม ให้ รู้ ว่า วิธี สอน นั้น ใช้ ได้ ผล และ ต้อง ปรับ เปลี่ยน อะไร บ้าง

กลไกการรับกลับที่มีประสิทธิภาพ โครงสร้างสมดุลของข้อมูลการเปิดการทํางาน คําถามเฉพาะเกี่ยวกับบทเรียนหรือกิจกรรมต่าง ๆ จะทําให้เกิดข้อมูลที่ทําหน้าที่ได้ ในขณะเดียวกัน แจ้งเตือนอย่างเปิดให้นักเรียนสามารถยกประเด็นที่แนะนําได้ อาจไม่ได้คาดการณ์ไว้

การตรวจสอบปกติ

การสอบเช็คในตารางสร้างเวลาสําหรับการสนทนาว่าการเรียนรู้มีความคืบหน้าอย่างไร ความท้าทายที่นักเรียนกําลังเผชิญอยู่ และความสําเร็จที่สมควรได้รับการเฉลิมฉลอง

การตรวจสอบยังให้โอกาสในการชําระความเข้าใจผิดก่อนที่จะกลายเป็นการยึดหลัก ระบุนักศึกษาที่ต้องการการสนับสนุนเพิ่มเติม และจดจํากลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่จะสามารถแบ่งปันได้กับชนชั้นที่กว้างกว่า ข้อมูลที่รวบรวมผ่านการประเมินการตรวจสอบแบบมาตรฐานเพิ่มเติม นําเสนอภาพที่สมบูรณ์ของนักเรียนและประสิทธิภาพในการเรียน

ค้ําจุน การ รับ อาหาร จาก คน รอบ ข้าง และ การ เรียน รู้ ที่ จะ ร่วม มือ กัน

การตอบรับจากเพื่อนพัฒนาความสามารถของนักเรียน ในการประเมินงานทางประวัติศาสตร์อย่างมีนัยสําคัญ ในขณะที่ให้มุมมองที่แตกต่างกันของงานและโครงการ

การตอบรับจากเพื่อนต้องการแนวทางและระเบียบวินัยที่ชัดเจน นักเรียนต้องการเกณฑ์สําหรับการประเมิน แบบจําลองการตอบรับที่สร้างสรรค์

การ ฝึก อบรม ที่ ช่วย สนับสนุน การ เรียน รู้

การ ศึกษา ใน ประวัติศาสตร์ ไม่ ได้ เป็น เพียง การ วัด ความ จํา เท่า นั้น นัก ศึกษา จึง จะ รู้ ว่า นัก ศึกษา คิด อย่าง ไร เกี่ยว กับ ประวัติศาสตร์ วิเคราะห์ หลัก ฐาน และ สร้าง ข้อ โต้ แย้ง และ เข้าใจ ความ ซับ ซ้อน ทาง ประวัติศาสตร์ โดย วิธี การ วิเคราะห์ และ จัด การ กับ พวก เขา ให้ ถูก ต้อง ตาม เป้า หมาย ใน การ เรียน นัก วิชาการ สามารถ รวบ รวม ข้อมูล ที่ มี ความ หมาย เกี่ยว กับ ความ เข้าใจ ของ นัก ศึกษา และ สนับสนุน การ เจริญ เติบโต ต่อ ไป

การ คิด แบบ ที่ ฝัง แน่น อยู่ ตลอด ทั่ว การ สอน เป็น การ ให้ คํา ตอบ ที่ มี อยู่ อย่าง ต่อ เนื่อง ซึ่ง ทํา ให้ นัก เรียน เข้าใจ และ ได้ รับ การ สนับสนุน เพิ่ม เติม อาจ รวม ถึง การ ฝึก อบรม ด้าน การ วิเคราะห์ เอกสาร, การ สาธิต การ เขียน สั้น ๆ, แผนที่ แนว คิด, หรือ การ สอบ ถาม อย่าง รวด เร็ว เพื่อ ตรวจ สอบ ความ คิด ที่ สําคัญ ๆ ของ พวก เขา เป้า หมาย ไม่ ใช่ เพื่อ จะ ทํา ให้ นัก ศึกษา ได้ คะแนน ดี ขึ้น แต่ เพื่อ จะ รู้ ว่า พวก เขา ต้องการ อะไร และ ได้ รับ การ สนับสนุน จาก ที่ ไหน ช่วย ให้ มี การ ปรับ ปรุง แก้ไข ก่อน ที่ จะ ประเมิน ผล สําเร็จ

การ ประเมิน ความ หมาย โดย ใช้ คํา ศัพท์ อาจ ทํา ให้ นัก ศึกษา รู้ ว่า การ สอบ แบบ ธรรมดา อาจ ไม่ มี ทาง เป็น ไป ได้

การ เชื่อม โยง ประวัติศาสตร์ กับ ประเด็น เกี่ยว กับ การ สมรส

การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์ มี พลัง มาก ที่ สุด เมื่อ นัก ศึกษา รู้ ว่า มี ความ เกี่ยว ข้อง กัน ระหว่าง อดีต กับ ปัจจุบัน การ ชัก เหตุ การณ์ ใน ประวัติศาสตร์ อย่าง ชัดเจน ช่วย ให้ นัก ศึกษา เข้าใจ ว่า ประวัติศาสตร์ ไม่ ได้ เป็น เพียง การ รวบ รวม เรื่อง ที่ ไม่ ได้ เป็น ส่วน ประกอบ ของ ประวัติศาสตร์ แต่ เป็น กระบวนการ ที่ มี การ เปลี่ยน แปลง อยู่ เรื่อย มา ซึ่ง เป็น เรื่อง ที่ มี อยู่ จริง ใน ปัจจุบัน การ เชื่อม โยง นี้ ทํา ให้ ประวัติศาสตร์ มี ความ สําคัญ และ แสดง ให้ เห็น คุณค่า ของ เรื่อง นี้ เพื่อ จะ เข้าใจ นัก ศึกษา โลก ที่ อยู่ ใน โลก

การ ศึกษา วิจัย จาก สถาบัน ประวัติศาสตร์ แห่ง อเมริกา (FLT: 1) การ ใช้ วิธี นี้ ช่วย ให้ นัก ศึกษา เข้าใจ ว่า รูป แบบ ทาง ประวัติศาสตร์ มี ลักษณะ พิเศษ เฉพาะ ใน ชีวิต จริง อย่าง ไร และ ยัง มี อะไร ที่ น่า ทึ่ง อีก มาก มาย ที่ ช่วย ให้ พวก เขา มี ความ คิด ที่ หลาก หลาย ใน เรื่อง การ ดํารง อยู่ ของ พระเจ้า

นัก ศึกษา ที่ ได้ รับ การ กระตุ้น ให้ ตรวจ สอบ ต้นตอ ทาง ประวัติศาสตร์ ของ ประเด็น ต่าง ๆ ใน ปัจจุบัน ทํา ให้ พวก เขา มี ความ สามารถ มาก ขึ้น ใน การ เป็น พลเมือง ที่ ได้ รับ ความ รู้ เมื่อ นัก ศึกษา หา สาเหตุ ของ การ ถก เถียง กัน ใน สมัย เดียว กัน เกี่ยว กับ ประชาธิปไตย, ความ เสมอ ภาค, ระบบ เศรษฐกิจ, หรือ ความ สัมพันธ์ ระหว่าง ชาติ พวก เขา ก็ ได้ รับ มุม มอง ที่ เสริม ความ เข้าใจ ของ พวก เขา ทั้ง ใน อดีต และ ปัจจุบัน

การ พัฒนา ผู้ เชี่ยวชาญ และ การ เติบโต ของ ครู

การ สอน ที่ ดี เยี่ยม ใน ประวัติศาสตร์ ต้อง มี การ เรียน รู้ จาก อาชีพ ต่อ ๆ ไป

การ ร่วม กับ ทุนการศึกษา ทาง ประวัติศาสตร์ ใน ปัจจุบัน ทํา ให้ แน่ ใจ ว่า การ สอน ใน ห้อง เรียน จะ สะท้อน ให้ เห็น ความ เข้าใจ ใน เรื่อง ที่ ผ่าน มา ใน สมัย นั้น การ อ่าน หนังสือ และ บทความ ต่าง ๆ ที่ เพิ่ง อ่าน ไป เมื่อ เร็ว ๆ นี้ ทํา ให้ นัก วิชาการ มี การ ถก เถียง กัน อย่าง ละเอียด ใน เรื่อง การ แปล ความ หมาย ใหม่ ๆ และ พัฒนา มุม มอง ทาง ภูมิศาสตร์ ของ พวก เขา ให้ ดี ขึ้น ตัว อย่าง นี้ ช่วย ให้ นัก เรียน รู้ ว่า การ ทํา งาน ร่วม กัน เป็น เรื่อง สําคัญ มาก ใน ประวัติศาสตร์

การ ร่วม มือ กับ เพื่อน นัก เรียน ทํา ให้ มี โอกาส ได้ ร่วม กับ เพื่อน นัก เรียน ใน การ ฝึก อบรม ที่ มี ประสิทธิภาพ ปัญหา ยุ่ง ยาก และ พัฒนา วิธี ใหม่ ๆ ขึ้น มา

การ สร้าง ห้อง เรียน ประวัติศาสตร์ แบบ ไม่ มี การ แบ่ง แยก

การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์ ที่ ไม่ เกี่ยว ข้อง กัน ทํา ให้ นัก ศึกษา ทุก คน เห็น ว่า ตัว เอง เป็น คน ที่ มี ความ คิด เห็น ต่าง กัน ไป ใน ประวัติศาสตร์ และ เรียน รู้ เกี่ยว กับ ประสบการณ์ และ มุม มอง ที่ หลาก หลาย นี่ ทํา ให้ มี ความ หมาย มาก กว่า การ ศึกษา แบบ ดั้งเดิม ที่ ทํา ให้ บาง กลุ่ม รวม จุด อยู่ ที่ มุม มอง ของ คน อื่น ๆ ประวัติศาสตร์ ที่ มี ความ หลาก หลาย ก็ ยอม รับ ว่า มี หลาย มุม มอง ที่ หลาก หลาย, ตรวจ สอบ พลัง งาน, และ สํารวจ ดู ว่า ชุมชน ต่าง ๆ ประสบ เหตุ การณ์ ทาง ประวัติศาสตร์ และ รูป แบบ อย่าง ไร.

การรวมข้อมูลแหล่งกําเนิดต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนสามารถพบประวัติศาสตร์ได้หลายเสียง จดหมาย, ไดอารี่ ประวัติการพูด และเอกสารอื่น ๆ ที่สร้างโดยผู้คนจาก ภูมิหลังต่าง ๆ

การศึกษาประวัติศาสตร์ที่ครอบคลุมยังตรวจสอบด้วยว่า เรื่องราวของบุคคลใด ๆ ที่ได้รับการบอกเล่า และได้ถูกเก็บรวบรวมไว้ในส่วนอื่น ๆ ด้วย อภิปรายเกี่ยวกับชีวประวัติของประวัติศาสตร์ -- วิธีที่เรื่องราวทางประวัติศาสตร์ถูกสร้างขึ้นและโต้แย้งผ่านกาลเวลา -- ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าประวัติศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียง "สิ่งที่เกิดขึ้น" แต่ถูกตีความโดยหลักฐานที่มีอยู่

สรุป: การ เรียน รู้ ที่ ลึก ซึ้ง ยิ่ง ขึ้น

การ ศึกษา ด้าน ประวัติศาสตร์ ใน อนาคต อยู่ ที่ การ รับ เอา ความ ยืดหยุ่น, การ สร้าง ความ คิด สร้าง สรรค์, และ การ ตอบ สนอง ต่อ ความ ต้องการ ของ นัก ศึกษา.

การ สอน ประวัติศาสตร์ ที่ มี ประสิทธิภาพ ต้อง มี ความ สมดุล ด้าน โครง สร้าง ที่ ปรับ ให้ เข้า กับ ความ สามารถ และ การ เข้า ถึง ตัว เอง ได้ อย่าง ถูก ต้อง ไม่ มี วิธี ใด ที่ ดี ที่ สุด ที่ จะ ช่วย นัก เรียน ทุก คน ให้ ได้ รับ การ ตอบ รับ และ ทุก บริบท แทน ที่ จะ เป็น อย่าง นั้น ผู้ สอน ประวัติศาสตร์ ที่ ดี จะ รักษา ความ สามารถ ใน การ ตัดสิน ใจ อย่าง ดี เยี่ยม และ เป็น มือ อาชีพ เพื่อ นํา มา ใช้ อย่าง เหมาะ สม พวก เขา ยัง คง เปิด รับ แนว คิด ใหม่ ๆ และ ตอบ รับ การ ตอบ รับ และ ตั้งใจ ปรับ ปรุง ต่อ ๆ ไป

ใน ที่ สุด เป้า หมาย ของ การ ศึกษา ใน ประวัติศาสตร์ ก็ ยิ่ง เพิ่ม ขึ้น จน ไม่ มี การ ถ่ายทอด ข้อมูล เกี่ยว กับ อดีต แต่ เป้า หมาย นี้ ก็ มี เป้า หมาย ที่ จะ ช่วย ให้ นัก ศึกษา คิด อย่าง จริงจัง เกี่ยว กับ ประวัติศาสตร์ และ วิเคราะห์ หลัก ฐาน ที่ มี อยู่ หลาย อย่าง และ เข้าใจ ความ หมาย ของ การ เปลี่ยน แปลง ใน อดีต เมื่อ นัก ศึกษา รู้ ว่า ใน อดีต มี การ ปรับ เปลี่ยน ชีวิต ของ พวก เขา อย่าง ไร พวก เขา ก็ จะ มี ความ คิด สร้าง สรรค์ และ ความ คิด สร้าง สรรค์ เพื่อ จะ มี ความ สามารถ ที่ จะ ทํา งาน ได้ ดี ขึ้น ใน ประวัติศาสตร์ และ นํา ความ เข้าใจ ที่ ลึก ซึ้ง ไป สู่ ชีวิต ของ พวก เขา ด้วย