Okullar Diyabet Outreach için Eleştirel Bir Yer

Diyabet, Amerika Birleşik Devletleri'nde milyonlarca çocuğu ve ergeni etkiler.Şeff:0) Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezi (CDC)), yaklaşık 283.000 çocuk ve ergenler 20 yaşından küçük bir diyabet oranlarının yüksek oranda yükseldiği ve hamile kalma saatlerinin çoğuna harcadığı durumlarda, onlara erken müdahale, eğitim ve destek için ideal bir ayar haline getirilmesi.

Okullar ayrıca daha büyük topluluğun mikrokozm olarak hizmet eder. Bir okul diyabet dostu politikaları benimsemediğinde, çocukların güvenli, desteklenen ve toplum normlarını yönetebileceği güçlü bir mesaj gönderir.Bu yaklaşım, okul kapılarının çok ötesine geçen bir etki yaratabilir.

Eğitim ayarı, diğer topluluğun sadece kan şekeri seviyelerini yönetme yeteneğine sahip olduğu eşsiz erişim noktaları sunar. Okullar, ailelerle iletişim kanalları kurdular, sağlık hizmetleri altyapısı inşa etti ve günlük olarak kritik gelişim pencereleri sırasında öğrencilerle iletişim kurmak için yapılandırılmış bir ayar sağlar.Çünkü çocuklar için, sağlık sonuçlarını değiştirme ve kontrol edebilme yeteneğini kolaylaştırabilir.

Diyabet Outreach Okullarının Anahtar Faydaları

Okullar diyabet topluluğunda aktif ortaklar olduğunda, birden çok paydaş fayda sağlar. En önemli avantajlar şunları içerir:

  • [FONT:0]Early algılama ve eğitim: Okullar risk faktörleri için ekranlayabilir, beslenme ve egzersiz hakkında öğrencileri eğitebilir ve sağlık taramaları ve yönlendirmeleri yoluyla tanınamaz vakaları tanımlayabilirsiniz.
  • [FONT:0) Şeker diyabetle yaşayan öğrenciler için Destek: Trenli personel kan şekeri izleme, insülin yönetimi ve acil yönetime yardımcı olabilir, öğrencilerin güvenli ve akademik olarak meşgul olmasını sağlar.
  • [FONT:0)Behavioral değişim ölçeklendi: Bir ortamda yüzlerce veya binlerce öğrenciye sağlıklı beslenme, fiziksel aktivite ve ağırlık yönetimi hakkında önleme mesajlarının etkisini basitleştirir.
  • [FONT:0)Redüklenmiş stigma ve empati arttı: Peer eğitim programları, diyabetli öğrenciler için zorbalık ve sosyal izolasyonu azaltır, tüm öğrencilerin değerli hissettiği daha kapsayıcı bir okul iklimi teşvik eder.
  • [FONT:0]Cost- etkisiz topluluk ulaşmak: Okullar zaten altyapıya sahip, iletişim kanallarına sahip ve topluluğun içindeki güvene sahipler.Bu varlıkları en yüksek penetrasyona sahipken dışlama kampanyalarının maliyetini azaltırlar.
  • [FONT:0) jenerasyon etkisi: [Dönetici: [Dönetici: 1) Çocuklar sağlık derslerini eve getirir, ebeveynlerini, kardeşlerine ve diyabet için risk altında olabilecek aile üyelerini etkiler.

Bu yararların genel etkisi, topluluğun genelinde çok basit bir etki yaratır. Tek bir okul tabanlı program, sağlık davranışları etrafında sosyal normlara dokunabilir ve yetişkinliğe yönelik önlemleri taşıyan bir sağlık litresi inşa eden genç insanları bir boru hattı inşa edebilir.

Kapsamlı Bir Okula Dayalı Diyabet Outreach Programı

Aslında iğneyi hareket eden bir program oluşturmak için, organizasyonlar tek bir çıkış olayların ötesine geçmek ve sürekli bir, çok pronged strateji uygulamak zorundadır. Aşağıdaki bölümler etkili bir okul tabanlı diyabete dayalı bir inisiyatifin kritik bileşenlerini, ilk ortaklık geliştirme yoluyla değerlendirme ve sürekli iyileştirme yoluyla özetler.

1. Okul Districts ile Güçlü Ortaklıklar Oluşturmak

Herhangi bir doğrudan programlama başlamadan önce, outreach koordinatörleri okul yöneticileri, okul yönetimleri ve ilçe düzeyinde sağlık koordinatörleri satın almalı: Bir resmi memorandum (MOU) rolleri tanımlayabilir, sorumluluklar ve veri paylaşımı anlaşmaları içermelidir. Anahtar ortaklarımız şunları içermelidir:

  • Yerel sağlık departmanları veya topluluk sağlık merkezleri
  • Onaylanmış diyabet eğitimcileri ve endokrinologlar
  • Okul hemşireleri ve sağlık hizmetleri personeli
  • Fiziksel eğitim (PE) öğretmenler ve beslenme hizmetleri yöneticileri
  • Ebeveyn-öğrenci örgütleri (PTO) ve öğrenci konseyleri
  • Yerel diyabet koalisyonları ve savunuculuk grupları
  • Üniversite uzatma hizmetleri veya tıbbi okul hizmetleri

Başlangıçdan bir koalisyon inşa etmek, programın okuldaki mevcut önceliklerle uyumlu olmasını sağlar, örneğin akademik başarı, katılım ve öğrenci refahı gibi. Okul-komünasyon ortaklıkları oluşturmak için, önerilen Sağlık Okulları Kampanyalarına atıfta bulunur).

Bir kritik erken adım, her okuldaki belirli diyabetle ilgili zorlukları ve fırsatları anlamak için ihtiyaç duyulan bir değerlendirme yürütüyor. Bazı okullar, daha iyi personel eğitimine ihtiyaç duyan 1 diyabet türü olan yüksek oranda, diğerleri gıda çölleri veya sınırlı fiziksel aktivite altyapısı nedeniyle toplumlarda olabilir. Her okulun eşsiz bağlamdaki yaklaşımı teşvik etmek için.

2. Bir Çağ-Appropriate Müfredat Geliştirme

Diyabet eğitimi gelişim aşamalarına uygun olmalıdır. anaokulu ve lise üst düzeyleri için aynı slayt gösterisi ile tek bir boyuta uygun bir yaklaşım başarısız olacaktır.Bu seviye stratejileri göz önünde bulundurun:

  • [FONT:0]Elementary school (K-5): ) Temel beslenme konseptlerine odaklanın, şekerli içeceklerin yerine içme suyu önemini ve fiziksel aktivite molalarını kullanın. Hikaye kitaplarını, oyunlarını ve interaktif aktiviteleri "günlük yiyecekler" ve "bazen yiyecekler" arasındaki farkı öğretmek için kullanın.
  • [FONT:0)Middle okulu (6–8):[Dönetici: [Dönetici:0) Vücut insülinin nasıl kullandığı ve şekeri tartıştığı, gıda etiketleri ve şekerli içecekler ve ultra işlemeli atıştırmalıklar risklerini tartışın. Adres vücut imajı ve akran basıncı gıda seçenekleri etrafında iyi yanıt verir.
  • [FONT:0)Yüksek okul (9-12): [Dönetici: 1) Kapak diyabeti önleme (özellikle de diyabete yönelik diyabete yönelik uzun vadeli komplikasyonlar ve partiler gibi sosyal durumları nasıl gezerek yemek yemeleri.Ingremental dersler hakkında bilgi edinirler. Yüksek okul öğrencileri ayrıca şeker kontrolüne katkıda bulunan sağlık determinantları hakkında bilgi sahibi olabilirler.

Mümkün olan, diyabet içeriği mevcut sağlık, bilim ve fiziksel eğitim sınıflarına entegre etmek yerine yeni, izole seanslar ekliyor. Bu yaklaşım, öğrencilerin yıldan yıla kadar ilerici bir şekilde bilgi kurmalarını sağlamak için, devlet akademik standartları ile uyum sağlamayı, temel bilgi, aktivite talimatlarını ve değerlendirme araçlarını geliştirmek için bir kapsamı ve sırayı artırın.

3. Eğitim Okulu Personeli Diyabet-Ready Olmak

Personel eğitimi en kritik ve sık göz ardı edilen bileşenlerden biridir. Amerikan Diyabet Derneği tarafından 2023 araştırması, sadece % 38'inin bir öğrenciyi diyabetle desteklemesi gerektiğini hissetti. Kapsamlı eğitim kapsamalıdır:

  • Hipoglycemia (shaking, terleme, karışıklık, sinir bozucu) ve hiperglycemia (frequent urinasyon, susuzluk, yorgunluk, bulanık görme) işaretlerini kabul edin.
  • glucagon'u takip etmek ve öğrencinin Diyabet Tıbbi Yönetim Planı (DMMP) takip etmek
  • Kan şekeri kontrollerini ve insülin pompalarını öğrenciyi boğmadan sınıfta nasıl idare edeceğini anlamak
  • 911'i ne zaman çağıracağını ve okul hemşiresi ile nasıl iletişim kuracağını bilmek
  • Rehabilitasyon Yasasının 504'ün altındaki diyabetle öğrencilerin yasal haklarını ve Engelli Eğitim Yasası (IDEA) ile Bireyleri Anlayın.
  • Fiziksel aktivite sırasında öğrencileri desteklemek, alan gezileri ve ekstracurricular olayları

Tren-öğrenci modelleri iyi çalışır: Her akademik yılın başında bir okul hemşiresi veya liderlik öğretmeni yetiştirmek ve personel cirosu ve yeni öğrenci varışları için önümüzdeki yıl boyunca yeni bir öğrenci varışları için yeni bir program oluşturmak için ücretsiz online eğitim modülleri sunar.

Klinik eğitimin ötesinde, personel psikolojik olarak güvenli bir ortam yaratma konusunda rehberlik etmelidir. Öğretmenler, sınıf başında bir öğrenci diyabet yönetimine dikkat çekmekten kaçınmalıdır, diyabet yönetimine izin verebilir ve öğrenci kaygısını azaltır.

4. Destekleyici bir Fiziksel ve Politika Çevresi Yaratmak

Outreach, okul ortamı mesajları çelişiyorsa başarılı olamaz.Oda ile gıda yeme konusunda bilgi veren bir okul ve şekerin çabayı zayıflatır.Demokrat diyabeti destekleyen Politika değişiklikleri şunları içerir:

  • [FONT:0]Nutrition standartları: [Dönetici: [Dönetici:0]A'nın Akıllı Snacks yönergeleri, kampta satılan tüm yiyecekler için, fonlayıcılar ve satış makineleri dahil olmak üzere, şekerli içecekler tamamen ve onları su ile değiştirmek, süt ve yüzde 100 meyve suyu ile sınırlı hizmet eder.
  • [FONT:0)Physical aktivite:[Dönetici:[Dönetici:0) Tüm öğrenciler için günlük orta sınıf fiziksel aktivite (MVPA) boyunca aktif olan öğrenciler için sınıf öğretimine izin verin.
  • [FONT:0)Water access:[Dönetici:[Döneme:0) Su şişesi çöp toplama istasyonları yükleyin ve öğrencilerin gün boyunca su şişelerini taşımalarına izin verin. Sınıflar, jimnastikler, jimnastikler dahil olmak üzere tüm okul alanlarının, spor salonunasyumlar ve açık alanlar dahil, kolayca erişilebilir içme suyu içme suyu sağlar.
  • [FONT:0)Accommodations:[[Dönetici: 1) Öğrencilerin sınıf içi atıştırmalıklar, su ve glucometreler olmasına izin verin ve ceza olmadan tıbbi randevular için mazeretler sağlayın.
  • [FONT:0)Sağlıklı Fonlama:[Dönetici:[Dönetici:0)Sağlıklı Fonlamalar veya meyve, fındık veya markalı ürünler gibi sağlıklı alternatiflerle satış ve satışlar.
  • [FONT:0]Kaplak kutlamaları:[Döneticileri ve doğum günü kutlamaları için kurallar oluşturmak ve şeker muamelesi sınırlamak ve ekstra bir ihtiyaç, çıkartmalar veya tanıma sertifikaları gibi yiyecek ödülleri dahil etmek.

Okul kurulları, sağlık politikalarını gözden geçirmeli ve diyabete yönelik girişimlerin, daha sağlıklı okul ortamlarının test puanları ile nasıl ilişkili olduğunu ve daha düşük çocuk eşitliğinin, okul bölgelerinin yerel bir sağlık politikasına sahip olmasını ve diyabete yönelik girişimlerin bu gereksinimini ortadan kaldırabilmesi için yararlı bir iş şartına sahip olması gerekebilir.

5. Öğrencilere Peer Liderleri ve Advocates olarak giriş

Peer etkisi, özellikle yaşlı öğrenciler arasında güçlü bir davranış değişikliği sürücüsüdür. Diyabete açık bir program, mümkün olan öğrenci büyükelçilerini işe almalı ve eğitmelidir:

  • Ulusal Diyabet Ay (Kasım) veya Dünya Diyabet Günü (Kasım 14) sırasında farkındalık kampanyaları
  • Sağlıklı fırın satışlarını, adım zorlukları ve "Su Çarşambaları" hidrasyon teşvik etmek için organize edin
  • Okul sosyal medya hesaplarını diyabet dostu tarifleri ve egzersiz ipuçlarını paylaşan
  • Yeni diyabet tanısı alan öğrenciler için arkadaş olarak servis edin, okula gitmelerine yardımcı olun
  • Okul toplantıları veya daha genç notlara sağlık eğitimi seansları
  • Toplum sağlığı fuarlarına katılmak ve okulun diyabet girişimlerini temsil etmek

Liderlik fırsatları sunmak, öğrenciler program üzerinde mülkiyet duygusu verir ve onlara okul dışındaki sağlık endişelerini kurabilecek beceriler inşa eder. Ayrıca öğrenci vücuduna daha fazla geri dönüş ve güvenilir bir şekilde iletişim kurabilirler. Okullar düzenli olarak plan etkinliklerine katılan bir öğrenci sağlık danışmanlığı konseyi kurabilir, okul sağlığı politikalarına geri bildirim sağlayabilir ve öğrenci vücudu arasında ortaya çıkan sağlık endişelerini tespit edebilir.

Diyabetli öğrenciler özellikle güçlü savunucuları olabilirler. Bu öğrenciler okulda diyabeti yönetme deneyimlerini paylaşırken, yetişkinleri nasıl çoğaltıp, test edemeyeceğini ve destekle yükümlüdürler. Okullar bu öğrenciyi, hikayelerini rahat ve güvenli bir şekilde paylaşmalarını sağlamak için teşvik etmeli ve destekle sağlamalıdırlar, mahremiyetlerine saygı duyuyor ve katılmak için doğru.

6. Ebeveynleri ve Bakımgivers

Ebeveynler aile desteği olmadan ilk öğretmenlerdir, okul tabanlı dersler sopa olmayabilir. Etkili aile etkileşimi stratejileri şunları içerir:

  • [FONT:0]Aile sağlık geceleri:[Dönetici: 0,4] Ev sahibi akşam etkinlikleri, kartb sayma, etiket okuması ve basit egzersiz rutinleri aileleri birlikte yapabilir.
  • [FONT:0] Evde bulunan kitler:[Döneticiler, gıda dergileri, su şişeleri ve pedometreler gibi gıda dergileri, su şişeleri ve evde sağlıklı davranışları teşvik eden aile sorunları için talimatlarla ilgili talimatlar.
  • [FONT:0]Parent liaisons:[Dönetici:[Dönetici:0)[Döneticileri, diyabet önleme programları veya sigorta kayıt yardımı gibi aileleri topluluk kaynaklarıyla bağlayabilecek bir okul personeli veya gönüllü.
  • [FONTletter eklentileri: [DÜDÜDÜDÜSTÜSÜSÜSÜSÜSÜ:0)Newsletter ekler:[DÜDÜDÜŞÜNÜDÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜŞÜNÜye Olmayanlar Okula Göre Kayıt Olabilecek Düzenli ipuçları ve tarifler.
  • [FONT:0]Workshop serisi:[Dönetici:[Dönetici:0) Bir dizi akşam veya hafta sonu atölyesi, bir bütçe, gıda etiketleri hakkında planlama, tatil ve kutlamalar sırasında diyabeti yönetme gibi konuları kapsar.
  • [FONT:0]Parent danışmanlık komitesi: [Dönetici: [Dönetici: 1) Program tasarımına giriş yapan bir grup ebeveyn oluşturun, diğer aileleri işe alma ve okul sağlık politikaları için savunuculuk yardımcı olur.

Diyabetli çocuklar için okullar, ebeveynlerin deneyim paylaştığı ve diyabet eğitimcilerinden öğrenebilecekleri ayrı destek grupları toplantıları tutabilir. Bu gruplar izolasyonu azaltıp yönetim sonuçlarını geliştirir. Okullar ayrıca diyabetli çocukların kardeşleri için, erkek ya da kız kardeşinin durumu hakkında göz ardı edebilir veya endişeli hissedebilirler.

7. Diyabet Eğitim ve Destek için Teknolojiyi Çıkarmak

Teknoloji, okul tabanlı diyabete ulaşmanın ve etkisini genişletmek için güçlü araçlar sunar. Okullar çeşitli şekillerde dijital kaynakları içerebilir:

  • [FONT:0)Mobile uygulamaları:[DÜDÜT:1] Öğrencilere yiyecek alımı, fiziksel aktivite ve kan şekeri seviyelerini takip etmelerine yardımcı olan uygulamaları tavsiye ederiz. önerilen uygulamalar öğrencinin yaşı ve gelişim seviyesi için kanıt tabanlı ve uygun olduğundan emin olun.
  • [FONT:0)Virtual field gezileri:[Dönemli:[Dönemli) Video konferanslar, diyabet eğitimcileri, diyetçiler veya endokrinologlar sınıf dışı seyahat veya zaman gerektiren seanslar için.
  • [FONT:0)Online öğrenme modülleri:[Dönetici:0) Öğrencilerin bağımsız veya ödev olarak tamamlayabileceği etkileşimli online dersleri geliştirmek veya sınıf öğretimini meşgul multimedya içeriği ile yeniden finanse etmek.
  • [FONT:0]Telehealth ortaklıkları: [Dönetici:[Dönetici:0) Öğrencilerin okul gününde diyabet uzmanlarına danışmasına izin veren telehealth bağlantıları kurmak, ebeveynlerin tıbbi randevular için zaman ayırma ihtiyacını azaltmak.
  • [FONT:0) Okul iletişim platformları:[Dönetici:[Dönetici:0) Mevcut okul iletişim araçları kullanın (örneğin, ebeveyn portalları, öğrenme yönetim sistemleri) sağlık ipuçlarını paylaşmak, olay hatırlatmalarını ve aileleriyle kaynak bağlantılarını paylaşmak.
  • [FONT:0)Gamification:[Dönetici:[Dönetici: 0,0) Inpropilen oyun elementleri, meydan okumalar, kötüler ve liderboardlar öğrenci motivasyonunu ve katılımını artırmak için sağlık promosyon faaliyetlerine giriyor.

Teknoloji tamamlanmalıdır, yerine getirmemelidir, kişi içi eğitim ve destek. Okullar, tüm öğrencilerin cihazlara, internet bağlantılarına ve dijital okuryazarlığa katılmak için gerekli olan dijital ayrımı da ele almalıdır.

8. Kültür yeterlilik ve Sağlık Eşitliği

Diyabet, ırksal ve etnik azınlık topluluklarının aşırı orantısız bir şekilde etkilendiğini gösteriyor. CDC, Amerikan Hint ve Alaska Yerli yetişkinler diyabeti teşhis edilen en yüksek oranda diyabete sahipler, onunpanik Siyah ve İspanyol yetişkinler tarafından takip edilen okul bazlı dış erişim programları, farklı popülasyonlara etkili bir şekilde cevap vermek için kültürel olarak duyarlı olmalıdır.

  • [FONT:0)Culturally Özel Malzemeler: Gıdaları, geleneklerini ve toplumların dillerini yansıtan eğitim materyalleri geliştirir. Farklı kültürel arka planlarla yeniden ortaya çıkan görüntüler ve örnekler kullanın.
  • [FONT:0]Toplum sağlığı çalışanları ile ortak: Ailelerin kültürel ve dilsel arka planlarını paylaşan topluluk sağlığı çalışanları ile ortak veya selamlamalar hizmet eden ailelerin selamlarını verebilir.
  • [FONT:0)Aile ve topluluk girişi: Program tasarımlarında çeşitli ailelere katkıda bulunulması ve bu müdahalelerin ilgili ve saygılı olmasını sağlamak için değerlendirme. Odaklı gruplar veya sağlık ve diyabetle ilgili kültürel inançlara kulak verin.
  • [FONT:0) Yapısal engellere karşı:[Dönetici:[Dönetici:0))Temple etme ve kontrol kaynaklarına eşit erişim sağlayan sistemik engelleri belirleme ve ele alın.Bu, mahallelerde daha sağlıklı yiyecek seçenekleri için reklam, fiziksel aktivite için güvenli yerler ve uygun sağlık hizmetleri için.
  • [FONT:0] Dil erişimi:[Dönetici:[Dönetici:0) Tüm program iletişim, etkinlikler ve materyaller için yorum ve çeviri hizmetleri sağlar. Personelin tercümanlarla çalışmak ve basit dil kullanarak eğitilmesini sağlayın.
  • [FONT:0]Trauma-informasyon yaklaşımları:) Ailelerin sağlık bakımı, ayrımcılık veya gıda güvenliği ile ilgili travma yaşayabileceğini kabul eder.Güvenliğe öncelik veren travma-bilgisiz iletişim stratejileri kullanın, güven ve güçlendirici.

Kültürel rekabet bir tek zaman eğitimi veya bir çek kutusu değildir; hizmet ettikleri topluluklarla devam etmek, yansıma ve ortaklıklar ile birlikte, kültürel duyarlılığı düzenli olarak değerlendirmeli ve aile ve toplum paydaşlarından geri bildirime dayalı ayarlamalar yapmalıdır.

Okula Bağlı Outreachs

En iyi niyetlerle bile, okullar gerçek kısıtlamalarla karşı karşıyadır. Bu engelleri ele almak ve program boyu ve etkinliği için gereklidir.

Fonlama ve Kaynaklar eksikliği

Birçok okul sıkı bütçelerde çalışır. Outreach programları hibeler yoluyla finanse edilebilir (örneğin, su şişeleri veya fitness ekipmanlarının maliyetleri azaltmaktadır.) Yerel Diyabet Önlemleri (Sağlık sigortası) veya şirket sponsorları (sağlık sigortası planları, marketler, ilaç şirketleri).

Okullar ayrıca federal fon akışlarına da bakabilir. Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri Devlet Fiziksel Aktivite ve Beslenme (SPAN) programı, USDA Takım Beslenme hibeleri ve Eğitim Bakanlığı Carol M. White Fiziksel Eğitim Programı (PEP) desteği, okul ilçesi ile ilgili fon fırsatları tanımlamak ve uygulamak için yazarların çalışmalarını desteklemeleri gerekir.

Okul Günü'nde Sınırlı Zaman

Öğretmenler zaten juggle paketlenmiş curricula. En az kesintiye uğrayabilir, diyabet eğitimi mevcut konulara dokunabilir: Matematik sınıfı sağlık içeriğini kapsayan akademik standartları içerebilir; bilim sınıfı metabolizmayı inceleyebilir.

Örneğin, pankrelerin insüline nasıl ürettiği ve bu süreçteki yüksek okul ekonomisi sınıfını keşfederek orta okul bilimi ünitesini insan vücudundaki bir ders alabilir.

Personel veya Yönetimden Satın Alınma

Bazı eğitimciler, diyabete kapsamı dışında erişebilir. direnişin üstesinden gelmek için, öğrenci sağlığını akademik sonuçlara, katılım ve davranışlara bağlar. Sınıfta bir nöbete sahip olan bir diyabet öğrencisinin, bir okulun tamamını nasıl travmatize edemeyeceğini bir şey bilmiyor. Ayrıca, benzer programları uygulayan birkaç tutkulu öğretmene liderlik ederek, diğerlerine yayılan bir kaç tutkulu öğretmenin katılımının potansiyel yaratabileceğini de fark ediyor.

Yoğun bir anlatı oluşturmak kritik.Öğrencilerden gelen referansları toplayın, ebeveynler ve personel diyabete olan olumlu etki hakkında bilgi edinin.Sağlık sonuçları hakkında daha önce paylaşın, yetersizlik ve personel güven. Katılan öğretmenler ve okullar, erken kabul edilenleri kabul etmek ve kutlamak için sonuçları sunar.

Gizlilik ve Gizlilik

Diyabet hassas sağlık bilgilerini içerir. Okullar ve hizmetler ortakları Aile Eğitim Hakları ve Gizlilik Yasası (FERPA) ve Sağlık Sigortası Portability ve Hesapability Yasası (HIPAA) ile öğrenci sağlığı verileri ele alırken uymalıdır:

  • Ebeveynler veya koruyuculardan yazılı onay almak, tarama öğrencileri veya sağlık bilgilerini toplamadan önce
  • Raporlama ve değerlendirme amaçlı veri için de tanımlandırılmış veriler
  • Gizlilik gereksinimleri ve sağlık kayıtlarının doğru kullanımı
  • Şifreleme ve erişim kontrolleri ile tüm elektronik sağlık verileri güvenli
  • Açıkçası, verilerin nasıl kullanılacağı ve korunmasının nasıl kullanılacağı ailelere iletişim kuracaktır

Doğru şekilde yönetilen zaman, gizlilik korumaları güven inşa eder. Okullar veri toplama, depolama ve paylaşım uygulamaları hakkında ailelerle şeffaf olmalıdır. Aileler, değerlendirme amaçlı veri toplamasını tercih ederken, çocukların eğitim faaliyetlerine katılmalarına izin verirken hala eğitim faaliyetlerine katılma fırsatı sunar.

Okula Dayalı Outreach Etkisini Ölçmek

Outreach programları, sürekli fonlama ve destek için değerini kanıtlayabilmeli. Basit bir değerlendirme planı hem süreç hem de sonuç önlemleri içermelidir:

  • [FONT:0)Process önlemleri: [DÜDÜDÜDÜDÜ: 1) Öğrencilerin sayısı, personel ve ebeveynler ulaştı; eğitim saatlerinin sayısı; kurulmuş olan birçok politika; sağlık tarama sayısı; topluluk kaynaklarına yapılan birçok yönlendirme.
  • [[Düzg:0)Outcome önlemleri:[Dön/post testleri); kendi kendine ait davranışlarda değişim (sugar-sweetened içecek tüketimi, fiziksel aktivite, uyku alışkanlıkları); diyabetle ilgili acil arama veya ofis ziyaretleri sayısı; diyabetle öğrenciler için katılım oranları; diyabetle öğrencilerin desteklenmesine olan güven (pre/post anketleri).
  • [FONT:0]Uzun vadeli önlemler: [DKA) diyabete yönelik eğilimler; öğrencilerin diyabet önleme programları için yönlendirme oranları; eşlerle karşılaştırıldıkları için mezuniyet oranları; diyabetli ketoacidosis (DKA) diyabetli öğrenciler arasında; okul iklimi ve dahil olmak üzere metrikler.

Okullar her yılın başında anonim anketler yapabilir ve sonunda. Sonuçlar okul kurulu, finansçılar ve daha geniş topluluk, rapor kartları veya Infographics aracılığıyla, birçok okul kullanarak, sitedeki sonuçları karşılaştırabilir.

Değerlendirme ayrıca nitel veriler yakalamalı. Odaklı gruplar veya öğrencilerle röportajlar yapmak, ebeveynler ve personel programla deneyimlerini anlamak için, en değerli buldukları şeyleri ve verileri insanlaştırıp zengin materyaller sunmak.

Sürekli olarak ilerleme raporları ve yıllık etki özetleri gibi düzenli bir raporaj oluşturun.Invite paydaşları bulguları gözden geçirmek ve program rafinerisine katkıda bulunmak için. Bu sürekli kaliteli gelişme yaklaşımı, programın gelişmekte olan ihtiyaçlar ve kanıtlara dayalı uygulamalar için duyarlı kalması sağlar.

Scaling ve Susence School-Based Diabetes Outreach

Başarılı pilot programları küçük olmamalıdır. Scaling diyabet outreach kasıtlı stratejiler gerektirir:

  • [FONT:0) Modeli güçlendirdi: [Dönetici: Doküman programı bileşenleri, eğitim malzemeleri, değerlendirme araçları ve diğer okulların ve bölgelerin adapte olabileceği bir replikasyon aracında öğrenilen dersler.
  • [FONT:0]İdentify ve tren şampiyonları: Sürekli kaynakları hizmet edebilecek ve diyabete yönelik savunucularına hizmet edebilecek her okulda eğitim personeline yatırım yapmak.
  • [FONT:0) Devlet düzeyinde ortaklıklar: Eğitim devletleri ve sağlık departmanları diyabet dostu politikaları teşvik etmek ve yerel bölgelere teknik yardım sağlamak.
  • [FONT:0)Güvenli sürdürülebilir finansman:[Döneticiler) Farklı fonlar, hibeler dahil etmek için fonlar, katkılar elde etmek, gelir elde etmek (örneğin, atölyeler için nominal bir ücret talep etmek), ve birden çok akıştan gelen fonlar.
  • [FONT:0]Bir öğrenme işbirliğine dayalı olarak yorumlanır:) Diyabete yönelik programları en iyi uygulamaları, sorun sorunlarını paylaşmak ve birlikte başarıları kutlamak için uygulama ağı oluşturun.
  • [FONT:0]Ölçme verilerinin savunulması için aşağıdaki verilerden elde edilen veriler, bölgedeki politika değişikliği, devlet ve federal düzeylerde, okul sağlık programları için daha güçlü okul sağlığı gereksinimleri veya özel finansman gibi değerlendirme verileri kullanın.

Sürdürülebilirlik ayrıca mevcut okul yapılarına entegrasyona bağlıdır. Diyabet outreach, bir standalone inisiyatif olarak görülmemelidir, ancak fiziksel eğitim, beslenme hizmetleri, sağlık hizmetleri, danışmanlık ve aile katılımı içeren kapsamlı bir okul sağlığı çerçevesinin bir parçası olarak görülebilir.Sağlık okul operasyonlarının kumaşına dokunduğunda, programlar hava finansmanı ve liderlik geçişleri yapabilir.

Farklı Okul Ayarları için özel düşünceler

Diyabetik stratejiler farklı eğitim ayarlarının eşsiz özelliklerine adapte edilmelidir:

  • [FONT:0]Urban okulları:[Dönetici: 8) Daha yüksek diyabet prevallı ve daha büyük gıda güvensizliği ile toplumlara hizmet edebilir ve sosyal belirleyicilere erişim gibi sağlık kriterlerine uygun olarak hitap etmelidir.
  • [FONT:0]Rural okullar:[Döneticiler ve diyabet uzmanlarına sınırlı erişimle karşı karşıyadır. Telehealth ortaklıkları ve tren-eğitim modelleri özellikle bu ortamlarda değerlidir. Programlar ayrıca aile katılımının olaylarıyla sınırlayabileceği ulaşım engelleri ele almalıdır.
  • [FONT:0]Title I okulları:[Döneticileri sınırlı kaynaklarla yüksek ücretli topluluklara hizmet edin. Programlar, ücretsiz veya düşük maliyetli müdahalelere öncelik vermeli ve aileleri kayalık sağlık hizmetleri ve diğer kamu yararları programları ile bağlayabileceklerdir.
  • [FONT:0]Özel ve parochial okullar:) Farklı düzenleyici gereksinimleri ve finansman akışları olabilir ancak diyabete erişimden yararlanabilir. Outreach koordinatörleri her okul misyonuna ve kültürüne kanıt tabanlı sağlık uygulamaları için uygun olarak saygı duymalıdır.
  • [FONT:0)Charter okulları:[Döneticiler:[Döneticiler:0) Genellikle müfredatta esneklik ve yenilikçi sağlık eğitim yaklaşımlarını kolaylaştırabilecek bir planlama vardır. Ancak, geleneksel halk okulların sağlık hizmetleri altyapısını yoksun bırakabilirler.
  • [FONT:0]Alternative okullar:[Dönetici:[Dönetici:0) Deneyimli travma, davranışsal zorluklar veya akademik hoşnutsuzluklar yaşayan öğrenciler bu ortamlarda temeldir.

Ne olursa olsun, etkili diyabete erişim, her okul topluluğunun özel ihtiyaçlarını, mallarını ve kısıtlamaları anlamakla başlar. Okul personeli, aileler ve öğrenciler, uygun ve etkili bir program için temel sağlar.

Sonuç: Bir Sağlıklı Nesil inşa etmek, Bir Zamanda Bir Okul

Diyabet topluluğunun okullarını ve eğitim kurumlarını desteklemek sadece güzel bir eğitim değil; bu, yaşam boyu süren alışkanlıklar biçimidir, eşlerin birbirlerine etki ettiği ve kronik koşullarla çocukların destek sistemlerinin güçlü ortaklıklar, yaş-apömen eğitim, eğitim personeli, politika oluşturma ve ilgi çekici aileler, topluluklar, diyabet salgınları aktif olarak mücadele eden bir okul ortamı yaratabilir.

Ödüller çok büyüktür. Üçüncü sınıfta su seçmek için öğrenen bir çocuk, bu alışkanlığı yetişkinliğe taşır. - Her okul öğrencisi güven ve dayanıklılık ile mezun olan bir okuldur.Sağlıkya öncelik veren bir nesile sadece diplomalar ile değil, aynı zamanda hareket etme yeteneğiyle dolu bir okul öğrencisidir.

Toplum örgütleri, sağlık hizmetleri sağlayıcıları ve okul liderleri, tek bir okulla başlamak, erken kazanılır ve model organik olarak genişledi. taahhüt, işbirliği ve kanıt temelli stratejiler, okul bazlı diyabete erişemez, ancak bir sonraki nesil bugün yaptığımız tüm eylemlere bağlıdır.