Hiểu kết nối giữa tiểu đường và Stroke

Chẩn đoán xem xơ cứng và đột quỵ có cùng một loại bệnh về đường ruột mà đặt hàng triệu bệnh nhân ở mức nguy cơ cao hơn. người lớn sống với tiểu đường đối mặt với tỷ lệ cao hơn 1.5 đến 2 lần so với đột quỵ so với những người không có điều kiện. Khi đột quỵ xảy ra ở các bệnh nhân tiểu đường, họ thường nghiêm trọng hơn, có thể gây ra sự tàn tật nặng hơn, và có tỷ lệ tử vong cao hơn đáng kể. Cơ cấu cơ cấu cơ bản được củng cố: khả năng tiếp cận quá trình tăng huyết cầu huyết áp so với những người không có điều kiện gây ra sự tổn thương, bắt đầu với sự rối loạn nhịp tim và tăng tốc độ tăng tốc độ. Thời gian tăng cường, tăng mức độ của lượng oxy trong máu và giảm căng thẳng, khi các cơ quan sát có tính chất đàn áp và các chất đàn áp tăng áp, gây ra sự tăng huyết áp cao hơn, gây ra sự tăng huyết áp cao hơn, và gây ra các cơn tăng huyết áp cao hơn khi các cơn tăng huyết áp tăng huyết áp tăng huyết áp và tăng huyết áp và tăng huyết áp tăng lên gấp hai lần, gây ra các cơn tăng huyết áp và tăng huyết áp và tăng huyết áp

Hiểu sự kết nối này đòi hỏi dịch thuật học dẫn xuất phức tạp vào ngôn ngữ có thể truy cập được. thay vì làm quá nhiều người dùng thuật ngữ y khoa, các nhà giáo dục có thể xác định nguy cơ sử dụng các phép tương tự: "Hãy nghĩ về mạch máu của bạn như hệ thống ống dẫn trong nhà bạn." Khi đường máu hoạt động quá lâu, nó giống như việc chạy nước cứng qua những ống này hàng năm sau đó - Thông thường các đường ống bị thô, hẹp và có xu hướng va chạm. Một đột quỵ xảy ra khi một đường ống cung cấp đường ống cho bệnh nhân một sự giải thích bên trong các triệu chứng nhận biết cấp cấp tính khẩn cấp. Ngoài ra, các nhà cung cấp dịch vụ y tế nên nhấn mạnh các vấn đề phức tạp như là các vấn đề phức tạp và các cơ bản bị cô lập.

Tại sao giáo dục truyền thống thường bị hạn chế trong tiểu đường

Mặc dù có nhiều rủi ro có sẵn, nhiều bệnh nhân tiểu đường vẫn không biết rõ khả năng của mình. Các cuộc khảo sát cho thấy rằng chưa đầy nửa số người mắc bệnh tiểu đường được thông báo về nguy cơ đột quỵ. Khoảng cách này trong kiến thức này được tích lũy bởi nhiều rào cản đặc biệt mà giáo dục truyền thống không thể giải quyết được. Mức độ đọc biết về sức khỏe khác nhau khác nhau, và nhiều bệnh nhân phải cố gắng xác định thuật ngữ "try" hay tên một dấu hiệu cảnh báo. Cogniive giảm dần là một biến chứng của bệnh tăng đường huyết kinh niên, với trí nhớ não rối loạn trí nhớ, và chức năng điều hành hành không thể tiếp nhận được những kỹ năng nhận nhận nhận và cần thiết để tiếp tục tìm hiểu thông tin về sức khỏe mới. Hơn nữa, các bệnh tiểu đường truyền thống xã hội, bao gồm cả các bệnh nhân, bệnh tăng cường độ tăng cường và giảm dần khả năng hấp thụ và giảm dần khả năng hấp thụ bệnh về cơ thể cảm nhận bệnh cơ thể cảm và giảm dần dần dần dần dần dần dần dần dần bệnh về cơ thể gây ra bệnh cơ thể hấp dẫn và giảm dần dần bệnh cơ thể và giảm dần khả năng hấp dẫn đến cơ

Trong một số cộng đồng, những triệu chứng như chóng mặt, rối loạn, hoặc tê liệt có thể được hiểu sai qua các mô hình giải thích văn hóa thay vì được thừa nhận là dấu hiệu báo động đột quỵ. Ví dụ, giữa một số dân tộc gốc Tây Ban Nha, yếu kém đột ngột hoặc khó khăn nói có thể được quy cho [FT: 0] [FL: 1] [FT:1), một hội chứng cảm xúc] được công nhận về văn hóa, thay vì một số người Do Thái khẩn cấp cần sự chú ý ngay lập tức. Ngôn ngữ ngăn cản hợp tác, như những vật liệu văn hóa không thích hợp với sự thiếu hụt, như sự tiếp cận của y tế, và việc chăm sóc sức khỏe truyền thống cũng sẽ giảm bớt những ưu tiên về phương pháp bảo vệ sức khỏe và sự áp dụng của các yếu tố thiết thực tế.

Bằng chứng cho thấy các hoạt động giáo dục có tính cách thúc đẩy

Mở rộng sự đa dạng của máy ảnh

Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy khoảng 25 phần trăm bệnh nhân đột quỵ không hiện diện với triệu chứng FAST kinh điển. Đối với bệnh nhân bị tiểu đường, giới hạn này đặc biệt liên quan đến việc họ có khả năng trải nghiệm một sự trình bày theo khuôn mẫu liên quan đến sự cân bằng, thay đổi thị giác, hoặc đột ngột đau đầu. Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy khoảng 25 phần trăm bệnh nhân đột quỵ không hiện diện với các triệu chứng FAST kinh điển. Đối với bệnh nhân bị liệt kinh tế, hạn chế này đặc biệt liên quan đến sự mất thị lực gấp đôi, hoặc bị mờ mắt. Trong khi bạn cảm thấy như một người bệnh nhân này sẽ phải chịu đựng một sự cố gắng liên tục, nếu bạn cảm thấy như một sự cố gắng phản ứng đột ngột, bạn sẽ nhận ra một cái gì trong nhà bếp?

Sự lặp lại là chìa khóa để vượt qua rào cản nhận thức mà bệnh tiểu đường đòi hỏi. Mỗi lần khám bệnh nên bao gồm một cuộc kiểm tra ngắn về định dạng FLAST, và bệnh nhân nên được khuyến khích dạy cách viết tắt cho các thành viên trong gia đình có thể là người đầu tiên nhận ra triệu chứng. [FLT: 0] Trường hợp bệnh nhân bị rối loạn nói lắp và bà ấy nói rằng những điều kiện đau đầu tiên [FT: 1] rất có giá trị. Ví dụ, yêu cầu bệnh nhân đóng vai trò gọi 911 và mô tả những gì họ quan sát: "Mẹ tôi có bệnh tiểu đường và đột nhiên không thể nâng cánh tay phải của mình lên. Giọng nói của bà ấy có những điều kiện đau đầu nhất của bệnh nhân này thường xảy ra trong trường hợp bệnh nhân bị tê liệt thực tế thường xảy ra trong các chương trình giáo dục đa ngôn ngữ. Trong các chương trình giáo dục, có thể được phân phát hành tự do ngôn ngữ khác nhau.

Name

Công cụ học tập nâng cao đáng kể sự chú ý, đặc biệt đối với bệnh nhân với mức độ đọc tập trung sức khỏe hạn chế hoặc thử thách nhận thức. Hình ảnh thông tin được thiết kế cho dân số tiểu đường nên có màu sắc rất lớn, biểu tượng đơn giản, và văn bản tối thiểu - theo hướng dẫn thứ tư đến lớp sáu. Ví dụ hiệu quả bao gồm một biểu đồ phân chia khuôn mặt với một miệng buồn tẻ, một hình minh họa về một cánh tay không nâng lên, và một bong bóng chứa những từ cấu tạo thay vì lời nói. Các triệu chứng hình ảnh nên liên kết rõ ràng với một hành động rõ ràng: "Nếu bạn thấy bất kỳ dấu hiệu nào trong số này, hãy gọi là "Đừng đợi bản thân mình"

Giáo dục dựa trên video cũng có sức mạnh tương tự. ngắn, văn hóa mô tả những người bị tiểu đường nhận ra triệu chứng đột quỵ trong những thiết lập thực tế - ở nhà với gia đình, trong bữa ăn, hoặc trong khi xem ti vi - giúp đỡ bệnh nhân hình dung bản thân trong những tình huống tương tự. những video này nên chứng minh một chuỗi chính xác của hành động: ngăn chặn bất cứ điều gì người đang làm, kiểm tra thời gian triệu chứng đang xảy ra, gọi 911, và ở lại với bệnh nhân cho đến khi được giúp đỡ. Viện nghiên cứu nghiên cứu nghiên cứu Quốc gia về rối loạn thần kinh và các nguồn cung cấp các nguồn tài nguyên video miễn phí có thể kết hợp với các vòng thời gian chờ đợi, cổng bệnh nhân, hoặc trình bày sức khỏe.

Công cụ sức khỏe di động và sự tăng viện kỹ thuật số

Ứng dụng di động được thiết kế để mô phỏng triệu chứng đột quỵ và câu đố về các phản ứng thích hợp đã hiển thị kết quả hứa hẹn trong các cuộc nghiên cứu thí điểm. Ứng dụng nhận dạng thanh toán thấp cho phép xây dựng các giải pháp có giá trị cao hơn, có giá trị cao hơn cho việc tiếp tục tăng cường giáo dục đột quỵ giữa các phòng khám. Ứng dụng di động được thiết kế để mô phỏng các triệu chứng bất thường và các người dùng giải đố về các phản ứng thích hợp. Ứng dụng này cho các ứng có thể không sử dụng điện thoại thông minh, mã hóa tin nhắn tin nhắn tin nhắn tin có hiệu quả. Một thông báo cảnh báo như "Stroke nhắc nhở: gặp vấn đề bất ngờ trong một mắt có thể xảy ra nghĩa là đột quỵ. Nếu điều này xảy ra, hãy gọi là không có nhận thức được gì ở đầu bệnh nhân.

Để tối đa hóa sự chấp nhận, nhà cung cấp chăm sóc sức khỏe nên giới thiệu những công cụ kỹ thuật số này trong cuộc hẹn và đưa ra các cuộc biểu tình bàn tay. Để sử dụng các bệnh nhân đi bộ qua việc tải về một ứng dụng, thiết lập bộ nhắc nhở văn bản, hoặc truy cập nội dung video trên cổng bệnh nhân. Đối với người lớn tuổi hơn hoặc những người ít thoải mái với công nghệ, bao gồm thành viên gia đình hoặc người chăm sóc có thể hỗ trợ với thiết lập và sử dụng tiếp tục sử dụng. Chìa khóa là làm cho các thiết lập tăng cường độ tự nhiên của tiểu đường thay vì gánh nặng. Khi bệnh nhân đã theo dõi mức độ lượng đường huyết hoặc các nhắc nhở trong điện thoại, thêm triệu chứng nhận diện đột quỵ vào tính năng của họ trở thành tính năng phức tạp.

Điều khiển các cửa hàng tương tác và phần mở vai trò

Những phương pháp học tập thụ động như đọc sách mỏng hoặc xem video có thể giúp ích ít chú ý hơn là tiếp cận hoạt động, tham gia hơn. các hội thảo có cấu trúc sinh lý học nơi bệnh nhân tiểu đường thực hành đánh giá BFAST trên một đối tác dưới sự giám sát đáng kể cải thiện sự tự tin và kỹ năng lưu trữ. Những phiên họp này nên bắt đầu với một thành phần giáo dục ngắn giải thích sự kết nối thông thường và sự kết nối bị nhiễu loạn tiểu đường và các hệ thống điều hành động tay.

Trường hợp giả lập sự việc xảy ra [FLT: 1] rất hiệu quả. Ví dụ: "Bạn và vợ đang ngồi trên ghế sau bữa ăn tối. Đột nhiên, giọng nói của người hôn phối trở nên yếu đi và họ không thể nhấc cánh tay trái của họ. Hãy bước qua chính xác những gì bạn sẽ làm, từng bước một." Bệnh nhân thực hành 911, nói rõ vấn đề rõ ràng "- tôi nghĩ chồng tôi đang có một cơn đột quỵ" và cung cấp địa chỉ của họ. Kiểu mô phỏng này giảm sự do dự và làm giảm sự lo lắng, làm cho các phản ứng tự động khi một nhà giáo viên công ty thực sự hoặc nhà cung cấp sức khỏe cộng đồng, những người chia sẻ ngôn ngữ tương tự và các phiên bản khác nhau, và các kết hợp tác viên thường tăng các câu hỏi, và các triệu chứng thường tăng lên.

Học vấn để biết văn hóa và ngôn ngữ

Khả năng văn hóa không phải là một sự bổ sung tùy chọn nhưng là một yêu cầu cốt lõi cho giáo dục đột quỵ hiệu quả trong cộng đồng tiểu đường. một nền văn hóa của bệnh nhân có thể dẫn đến sự trì hoãn trong việc tìm kiếm sự chăm sóc khẩn cấp. các nhà giáo dục nên cộng tác với các nhà lãnh đạo cộng đồng đáng tin cậy, các tổ chức xây dựng, thợ cạo hay thẩm mỹ để cung cấp giáo dục cho người thân thuộc.

Đối với dân số gốc Tây Ban Nha, các tài liệu giáo dục phải phân biệt các triệu chứng đột quỵ và các triệu chứng văn hóa nhận biết được như [FLT] . Việc dùng phép ẩn dụ quen thuộc với cộng đồng - chẳng hạn như so sánh một mạch máu bị tắc với "một ống dẫn bị tắc với thời gian" - có thể làm cho khái niệm dễ dàng hơn. Cho các phiên họp giáo dục [FLTTT: khả năng hỗ trợ ngôn ngữ và văn hóa]. Dân số châu Á có thể có lối sống ăn uống và ảnh hưởng đến việc quản lý tiểu đường theo cách khác.

Trích sự giáo dục vào các tiểu đường chăm sóc

Giáo dục định kỳ không thể được một lần giao trong một cuộc hẹn. Để có thể thực sự hiệu quả, nó phải được dệt vào vải của việc quản lý tiểu đường. Mỗi lần gặp gỡ liên quan đến tiểu đường, dù là một lần thăm viếng tổng quát hàng năm, một lần kiểm tra hàng quý, hoặc sau khi sinh tiếp tục tiến hành. Cần phải kiểm tra một triệu chứng ngắn và củng cố. Điều này không cần nhiều thời gian. Một câu hỏi đơn giản trong kỳ kiểm tra chân hay thuốc xem xét bạn có nhớ gì? Hãy xem xét nó nhanh chóng không? - giữ thông tin mới mà không làm hỏng. hiệu quả của việc can thiệp nhanh hơn một bài giảng ngắn hơn một lần một lần lặp lại.

Hồ sơ sức khỏe điện tử có thể hỗ trợ sự tích hợp này bằng cách đánh dấu các bệnh nhân tiểu đường để tự động chuyển giao vật liệu giáo dục đột quỵ qua các cổng bệnh nhân hoặc các bản tóm tắt. Công cụ hỗ trợ quyết định lâm sàng có thể thúc đẩy nhà cung cấp nhà cung cấp thông tin về bệnh nhân tiểu đường tại thời điểm nhất định. Việc chẩn đoán cho phép tự quản lý tiểu đường và hỗ trợ chương trình hỗ trợ nên dành ra tối thiểu 30 phút để đột quỵ nhận thức, bao gồm một cuộc biểu tình trực tiếp của đánh giá BFAST và một cuộc thảo luận có ích về việc chờ đợi tại nhà thay vì gọi 911 là nguy hiểm. Tính năng này tăng cường độ phân liệt của việc nhận thức đường tiểu đường vào cơ sở hữu cơ bản thân nó như là một kỹ năng tự quản lý, đặt nó theo kiểm soát máu, và chăm sóc y tế và chăm sóc sức khỏe chân, và bắt đầu với sự chú ý thức về các thành phần cần thiết.

Vai trò của những người cung cấp sức khỏe và người ngoài cộng đồng

Các nhà cung cấp y tế chính, nhà tâm lý học, nhà xã hội học, được chứng nhận là những nhà giáo dục tiểu đường, y tá và y tá và cộng đồng đều có trách nhiệm về việc khởi đầu và tăng cường giáo dục đột quỵ. Tuy nhiên, nghiên cứu tiếp tục cho thấy rằng ít hơn phân nửa bệnh nhân tiểu đường nhớ lại được nói về rủi ro tăng đột quỵ trong cuộc gặp gỡ lâm sàng. Điều này đại diện cho một cơ hội đáng kể. Chương trình đào tạo nhà cung cấp nhà cung cấp nên bao gồm các kỹ thuật giao tiếp đặc biệt thiết kế cho giáo dục đột quỵ. phương pháp dạy học, nơi bệnh nhân giải thích thông tin về nhà cung cấp của họ, đặc biệt hiệu quả. Một nhắc đơn giản như là "Bạn có thể nói với tôi nếu bạn nghĩ rằng bạn sẽ làm gì nếu bạn có một người đột quỵ ngay lập tức khắc có thể giải thích được chỉ ra một khoảng cách đó.

Bên ngoài các bức tường y tế, cộng đồng tiếp cận thông qua các công bằng về sức khỏe, dược phẩm, trung tâm cao cấp và các tổ chức dựa trên đức tin có thể tiếp cận những người bị tiểu đường có thể bị hạn chế tiếp cận với y tế thường xuyên. Khả năng tự do kiểm tra áp suất và điểm chăm sóc máu có thể xác định những mối quan hệ với những người mắc bệnh tiểu đường trong khi họ đang truyền máu đồng thời đưa ra những triệu chứng nhận dạng triệu chứng. Hiệp hội chẩn đoán Mỹ đưa ra những người có khả năng tiếp cận với các chương trình chăm sóc sức khỏe và công cụ có thể được phân phối qua cộng và thích ứng với việc sử dụng. [FL: 0] Khi những mối quan hệ không được phát triển với cộng đồng đã phục vụ cho việc nghiên cứu [FL]: 1], các nhà cung cấp thông tin về sự tiếp cận với các thiết lập y tế và các thiết lập sự tăng cường của các thiết lập y tế hàng ngày và có khả năng tăng thêm về sức khỏe của các thành viên có thể được đưa vào các thiết lập và áp suất sử dụng trong quá trình giáo dục.

Xem xét những vấn đề: Đánh giá hiệu quả của chương trình giáo dục

Chương trình giáo dục phải chịu trách nhiệm về việc tạo ra những cải tiến đáng kể trong kiến thức và hành vi kiên nhẫn. Chỉ cần đánh giá xem bệnh nhân có thể đọc được ERFAST mnMonic không. Các công cụ đánh giá xác định như kiểm tra hành động bluyền (thử nghiệm) phải xác định liệu bệnh nhân có nên gọi đúng dịch vụ khẩn cấp trong kịch bản giả định, cung cấp một biện pháp chuẩn bị thực tế hơn không. Việc quan sát trực tiếp các kỹ năng BEFAST trong một hội thảo (nơi một người hướng dẫn viên xem mỗi bước trên một người bạn tình nguyện, phản hồi có thể hành động. Nếu bệnh nhân do dự hoặc thực hiện đánh giá sai, người hướng có thể sửa lỗi tại chỗ.

Các chương trình sẽ theo dõi xem bệnh nhân bị tiểu đường có bị chậm tiến bộ thời gian trước khi họ bị đột quỵ, cho dù họ có khả năng đến bệnh viện thông qua xe cứu thương thay vì xe tư nhân, và liệu họ có thể mô tả chính xác các triệu chứng đột quỵ trong các cuộc khảo sát tiếp theo vào thời gian 6 tháng 12 tháng. các chương trình cho thấy sự tiến bộ giới hạn có thể cần tăng tần số tăng cường, chuyển từ vật liệu dựa trên video, hoặc kết hợp nhiều hơn với thực tế. không có hệ thống đo lường, thậm chí cả những khả năng can thiệp có tính toán cao nhất trong các mục tiêu bị mất tích.

Kết luận

Việc giáo dục bệnh nhân tiểu đường về nhận dạng triệu chứng đột quỵ không chỉ đơn thuần là một lời khuyên lâm sàng - đó là một mệnh lệnh y tế cộng đồng. sự kết hợp của rủi ro đột quỵ cao, kết quả nghiêm trọng hơn, và rào cản duy nhất để học tập những chiến lược giáo dục có chủ tâm, dựa trên bằng chứng, và được điều chỉnh theo thực tế của cuộc sống bệnh nhân. Bằng cách mở rộng chứng bệnh xơ cứng củng cố để tăng cường thị giác, sử dụng thị giác và kỹ thuật số, hỗ trợ việc sử dụng tay trên các trải nghiệm đóng vai trò, và thích ứng với nội dung với văn hóa và ngôn ngữ, nhà cung cấp y tế và công nhân và công nhân có thể tăng đáng kinh ngạc một khả năng cá nhân nhận ra sự chậm trễ và trì hoãn hoạt động của bệnh nhân mà không có tính năng chăm sóc thường xuyên này và hiệu quả trong việc chăm sóc và hiệu quả của bệnh tiểu đường dẫn chứng tiểu đường và sự cải thiện tiếp tục của bệnh tiểu đường dẫn đến sự tiếp tục và hiệu quả của bệnh nhân.

Mỗi bệnh nhân tiểu đường rời khỏi một cuộc gặp gỡ chăm sóc sức khỏe nên mang theo không chỉ một mục tiêu về đường máu, mà còn sự tự tin để nhận ra dấu hiệu đầu tiên của đột quỵ và kiến thức để gọi 911 ngay lập tức. sự tự tin đó cứu mạng sống của họ đôi khi cuộc sống của một người thân yêu. chiến lược được nêu ra trong bài này cung cấp một sơ đồ thực tế để làm cho tầm nhìn đó thực tế trong phòng khám, cộng đồng, và nhà ở trên toàn quốc thời gian hành động bây giờ: sự trì hoãn chi phí nhận biết. 9 triệu nơ ron mỗi tế một phút một đột quỵ không được điều trị. với sự cố tình, và sự giáo dục văn hóa có hiệu quả, chúng ta có thể đóng cửa khoảng cách giữa các hành động và sự nhận thức và kết quả của bệnh nhân, và sự rủi ro.

Tài nguyên mở rộng ) )
[FLT: www.w.w.org – BRLAST: fFAST [FAST [FAST] và thực tế đa ngôn ngữ để phân phát.
Trung tâm điều khiển bệnh tật và Phòng chống bệnh nhân - di trú: [FLT] www.vccc.v.ddddm/p/libetes/fecition/femes/hsbetes. [TLLTLT], và các nguồn tài liệu giáo dục: [Fh].I.S.I.S.I.S.: Nguồn tư liệu nghiên cứu và ́ct.S.: www.