Trong các thiết lập giáo dục, khái niệm về việc đọc sách lúc đầu ám chỉ đến việc đọc các tài liệu đúng lúc tương đối với sự chỉ dẫn - trước khi một bài giảng, sau một cuộc thảo luận, hoặc đồng bộ với một thời gian thời gian. khi kết hợp với việc kiểm tra thường xuyên của việc đọc, học sinh và chuyên gia có thể cải thiện đáng kể sự hiểu biết, lưu ý và khả năng áp dụng kiến thức. Tuy nhiên, nhiều học viên xem việc đọc là một nhiệm vụ tĩnh để hoàn thành và bị lãng quên. Bài này giải thích tại sao việc đọc đúng lúc, thường xuyên giám sát và hoạt động để tạo ra một hoạt động tích cực, hoạt động.

Hiểu rõ giờ giấc: Chúng là gì và tại sao quan trọng

Chẳng hạn, đọc một chương định nghĩa trước khi một cuộc hội thảo bắt đầu thảo luận. ôn lại chương đó một thời gian ngắn sau khi hội thảo củng cố những mối liên kết mới nhận được. Ý tưởng này rút ra từ hàng thập kỷ nghiên cứu khoa học về hiệu ứng nhận thức về khoảng cách - việc tìm kiếm thông tin đó tốt hơn là giữ lại thời gian hơn là lấp đầy một phiên họp riêng lẻ.

Sửa đổi việc đọc và theo dõi đúng giờ

Đọc [FLT:] theo thời gian [FLT: 1] có nghĩa là tiêu thụ nội dung đã định sẵn hoặc chọn trong khoảng thời gian tương ứng với nhịp học tự nhiên. Có thể đọc một nguồn chính trước khi thảo luận, một bài nghiên cứu sau khi tiến hành một cuộc thí nghiệm, hoặc một bản tin hiện thời khi nghiên cứu một vấn đề hiện thời. Việc sắp xếp [FLT2] có thể được xác định có nghĩa là hành động cố ý đánh giá sự hiểu biết của mình, hỏi những câu hỏi, thảo luận với bạn bè, hoặc những tiến bộ máy theo dõi. Hợp tác này tạo ra một sự phản hồi, thông tin thông tin về việc đọc và rồi đóng các khoảng cách.

Kết nối đến khoa học đồng vị

Nghiên cứu từ tâm lý học nhận thức cho thấy rằng việc tập luyện tính toán tái tạo không gian tập thể hiện tập thể. Một cuộc nghiên cứu có tính chất năm 2006 của Roediger và Karpee cho thấy rằng các sinh viên tự thử nghiệm nhiều lần sau khi đọc tiếp tục đọc được nhiều hơn những người chỉ đọc tài liệu. Khi một sinh viên đọc một đoạn văn cụ thể, sau đó xem lại nội dung vài ngày, não tự động tăng cường các đường dẫn thần kinh mỗi lần. [FL: T: T] Thực hành [T] và như là nền tảng: [L: T], [T], Bản sửa đổi này, và [T] cho phép người dùng tự động sửa đổi thời gian.

Lợi ích của việc đều đặn theo dõi đọc sách

Thường xuyên giám sát việc đọc không chỉ đánh dấu một hộp - nó thay đổi cách não bộ và lưu trữ thông tin.

cải thiện lối suy nghĩ và phân tích nghiêm túc

Khi biết mình cần phải diễn đạt những gì mình đọc, họ đọc khác nhau, đặt câu hỏi về những giả định của tác giả, tìm bằng chứng, so sánh các lý lẽ, xem xét kỹ lưỡng những người đọc một cách tích cực, chẳng hạn, sau khi đọc một bài kinh tế, một học sinh có thể đọc xuống hai quan điểm đối lập và đánh giá những quan điểm tốt hơn.

Được gia tăng sự thông hiểu và sự dè dặt

Lợi ích trực tiếp nhất của việc đọc đúng hạn là bộ nhớ. Bằng cách xem lại nội dung tại khoảng thời gian định sẵn- lời nói, sau một ngày, sau một tuần, và sau một tháng, bộ não chuyển thông tin từ ngắn hạn đến lưu trữ dài hạn. theo dõi việc tăng cường điều này bằng cách yêu cầu người học tái tạo lại tài liệu, không chỉ nhận ra nó. kỹ thuật như tạo một bản tóm tắt sau mỗi phiên đọc hoặc dạy các tài liệu cho một lực lượng cao hơn xử lý khác nhau. theo đường cong Ebbinghaus, mà không cần xem xét lại, chúng ta mất khoảng 50% thông tin mới trong vòng một giờ.

Tham gia và thảo luận tốt hơn lớp

Không có gì làm gián đoạn cuộc thảo luận như học sinh không đọc hoặc nhớ chỉ những ấn tượng mơ hồ. Những người đọc sách thời gian đảm bảo rằng học sinh đến với những ý tưởng và câu hỏi cụ thể. Khi giám sát được xây dựng vào lề thói đọc tạp chí, diễn đàn trực tuyến, hoặc câu đố ngắn hơn - những bài kiểm tra được chuẩn bị để đóng góp. Một cuộc nghiên cứu xuất bản [FLT: 0] của Đại học đọc và học [FL:1] thấy rằng học sinh nào sử dụng các bản ghi chú thường xuyên hơn và có chất lượng cao hơn những lời bình luận khác. Đặc biệt là những người không tham gia vào việc tham gia vào ngành giáo dục, và học tập về lịch sử trung tâm, nơi mà học, cũng như là nơi mà các bài giảng về triết học và triết học.

Những phương pháp thực tế để đọc thói quen đúng giờ

Những chiến lược sau đây được thiết kế cho cả người học và nhà giáo dục những người muốn xây dựng việc đọc đúng lúc vào thói quen của họ.

Lập một lịch đọc

Chương trình đọc sách giúp dễ đoán trước và giảm bớt sự cám dỗ trì hoãn.

  • Đọc ) [15–20 phút trước một lớp học hoặc nhóm] để xây dựng các cơ sở quen thuộc.
  • Đọc ) [30–60 phút sau một bài giảng] để làm vững chắc các chi tiết.
  • Đọc (10–15 phút ba đến bảy ngày sau) dùng tóm tắt hoặc câu hỏi then chốt.

Dùng lịch kỹ thuật số hay bộ sắp xếp giấy để đánh dấu những phiên chạy này. Ứng dụng như [FLT: 0] Ghi chú [FLT: 1] hoặc ) Ghi chú [FLT:] có thể giúp tổ chức ghi chú và đặt nhắc nhở để xem xét.

Dùng công cụ số để theo dõi tiến trình

Công nghệ có thể tự động hóa phần lớn gánh nặng theo dõi.

  • Poet (etet.com) – Lưu các bài để đọc sau, đánh dấu chúng theo chủ đề, và xem lại hàng đợi để xem bạn đã hoàn thành gì.
  • Theo chiều kim đồng hồ – đồng bộ hoá các điểm nổi bật từ kindle, bag, và các ứng dụng khác rồi email cho bạn xem thẻ hàng ngày.
  • Quizlet (quizlet.com) – tạo thẻ từ đọc và dùng “Nghề tính của người máy để sắp xếp thời gian thực hành.
  • Những lời tốt (tiếng tốt.com) – Theo dõi sách và đặt mục tiêu đọc hàng năm; tham gia nhóm có thể cung cấp lời nhắc nhở thảo luận.

Những công cụ này chuyển từ việc làm thành thói quen, chúng cũng tạo ra dữ liệu như số trang đọc, từ được đánh dấu, hay nhớ chính xác giúp người học điều chỉnh nhịp độ của mình.

Đọc kỹ thuật tích cực

Đọc linh động (tờ mắt qua từ ngữ) không hiệu quả. Hãy dùng các chiến lược tích cực để đọc.

  • Ý niệm [FLT: 0]: ) gạch dưới, viết những câu then chốt, ghi chú lề và dùng các biểu tượng (v.g.: “Không biết có gì lạ không?
  • : ) Sau mỗi chương hoặc mỗi mục, viết một bản tóm tắt hai đến ba từ trong chính lời của bạn.
  • Thế hệ thắc mắc: tạo ra ba đến năm câu hỏi mà văn bản trả lời; sau đó, cố gắng trả lời mà không cần tìm kiếm.
  • Bản đồ Mind: vẽ kết nối giữa các khái niệm, đặc biệt đối với các môn phức tạp như sinh học hoặc kinh tế học.

Những kỹ thuật này không thêm nhiều thời gian mà tăng sự hiểu biết. Một meta-anasis năm 2014 trong Xem xét lại nghiên cứu giáo dục thấy rằng các hoạt động học tập tạo ra kích thước của hiệu ứng bằng 0.4 đến 0.8 dựa trên các thử nghiệm lưu giữ so với đọc lại.

Vai trò của các nhà giáo dục và các tổ chức trong việc khuyến khích người đọc giờ giấc

Trong khi các sinh viên có thể áp dụng những chiến lược này, sự hỗ trợ của các tổ chức sẽ tăng tốc thành công, và các nhà giáo dục có thể thiết kế những khóa học để thưởng cho việc đọc đúng giờ thông qua chương trình giảng dạy, đánh giá và văn hóa lớp học.

Thiết kế và đọc đường cụt khổ

Thay vì chỉ định một chương "để đọc vào cuối tuần" các giảng viên có thể chia những bài đọc thành những hạn chót nhỏ hơn và sắp xếp thời gian. Ví dụ, một tài liệu chính sách có thể được chỉ định trong ba phần với một câu đố ngắn sau mỗi phần. phương pháp này buộc sự chú ý đúng lúc và cung cấp phản hồi sớm. một số trường đại học bây giờ sử dụng "tiểu đồ đọc" để cho thấy các giảng viên mà học sinh đang hoàn thành đọc và khi nào, cho phép sự can thiệp trước khi một sinh thất bại.

Môi trường học tập hợp tác

Những hoạt động của nhóm phụ thuộc vào việc đọc chia sẻ giúp mọi người chịu trách nhiệm.

  • Đọc:) mỗi thành viên đọc một phần khác nhau, rồi dạy cho người khác.
  • Đọc các vòng tròn: nhóm nhỏ hàng tuần họp lại để thảo luận các câu Kinh Thánh được chỉ định, mỗi thành viên đóng vai trò như tóm tắt, hỏi, hoặc kết nối.
  • Bảng thảo luận trên mạng:) đòi hỏi mỗi học sinh phải đăng câu trả lời và trả lời cho hai người cùng lứa trước khi hết hạn.

Những phương pháp này giúp việc đọc sách trở nên phong phú hơn, làm tăng động lực và làm sâu sắc thêm sự hiểu biết qua nhiều cách tiếp cận.

Những phương pháp giúp người đọc thường xuyên được khích lệ

Kiểm tra cao điểm chỉ kiểm tra giữa kỳ và nội dung cuối cùng khuyến khích nhồi nhét. thay vào đó, sử dụng đánh giá giảm giá mà thưởng cho nỗ lực nhất quán:

  • Các câu hỏi ngắn gọn ở đầu mỗi lớp (5), 3–5 câu hỏi).
  • Đọc nhật ký hàng tuần để hoàn tất công việc.
  • Những dấu hiệu văn học tập thể đòi hỏi phải dùng đến việc đọc ngày hôm đó.

Những đánh giá này cho ta cả cơ hội để theo dõi sự hiểu biết, và cũng cung cấp dữ liệu để điều chỉnh hướng dẫn.

Vượt qua những trở ngại thường thấy để đọc Kinh Thánh một cách nhất quán

Dù có ý tốt, nhiều học viên vẫn phải phấn đấu để duy trì thói quen đọc đúng lúc, nhưng những trở ngại thông thường nhất là những hạn chế thời gian, động lực thấp và khó khăn với những câu Kinh Thánh phức tạp.

Các biện pháp quản lý thời gian

Lịch làm việc bận thường đẩy việc đọc xuống đáy danh sách ưu tiên. Để đáp lại điều này, hãy coi việc đọc như một cuộc hẹn cố định, không phải là một công việc linh hoạt. Dùng « quy tắc hai phút »: nếu bạn có thể đọc một đoạn ngắn trong dưới hai phút, hãy làm ngay lập tức. Để đọc dài hơn, hãy chia chúng thành 10–15 phút trong lịch. Công cụ như[FL: 0]PomFLMMNque[FL:1] có thể giúp duy trì tập trung trong suốt những đoạn này. Hãy nhớ rằng 15 phút hoạt động đọc 60 phút của duyệt bị phân tâm.

Thiếu động lực hoặc tham gia

Đọc cảm thấy ít cấp bách hơn kỳ thi hoặc dự án. Để xây dựng động lực nội tại, kết nối việc đọc với sở thích cá nhân hoặc mục tiêu sự nghiệp. Nếu bạn đang đọc sách giáo khoa, hãy hỏi: "Làm thế nào nó liên quan đến công việc tương tự của tôi hoặc một sự kiện hiện tại?" Hoặc tham gia vào một nhóm đọc sách hoặc tìm một người bạn đọc với những mục tiêu tương tự. Trách nhiệm xã hội có thể biến một công việc riêng thành một nhiệm chung. Các ứng dụng trò chơi như [FL: 0] Phần thưởng [FL:] cho [FL:] [FL: 1] khi bạn không đọc điện thoại.

Khó hiểu các văn bản phức tạp

Khi một văn bản cảm thấy không thể đọc được, thì tự nhiên thôi thúc là đặt nó xuống, thay vào đó, hãy dùng một phương pháp có lớp:

  1. Lần đầu tiên: đầu tiên, các điều khoản táo bạo, và tóm tắt để có được ý chính.
  2. Giấy thông hành:) Đọc chậm, tìm từ ngữ lạ trong từ điển hoặc trang Wikipedia thích hợp.
  3. Giấy qua có ba lần:) Đọc lại trong khi ghi chú bằng lời riêng của bạn.

Nếu bạn vẫn còn vật lộn, hãy tìm một nguồn thứ hai - một đoạn băng giải thích, một hướng dẫn nghiên cứu, hoặc một người bạn hiểu đề tài đó.

Ảnh hưởng lâu dài của thói quen đọc

Việc tập thói quen này sớm tạo nền tảng cho việc học hỏi và thành công trong suốt đời.

Thành công về học thuật và học hỏi lâu dài

Những học sinh có khả năng đọc đúng lúc, thường xuyên đọc sách, học tập và duy trì kiến thức trong nhiều năm, quan trọng hơn, họ phát triển suy nghĩ về việc học hỏi, không phải là một nhiệm vụ để hoàn thành nhưng là một công cụ để tiến bộ liên tục.

Phát triển chuyên nghiệp mang lại lợi ích

Ở nơi làm việc, khả năng hấp thụ nhanh chóng thông tin là một lợi thế cạnh tranh. nhân viên đọc báo cáo công nghiệp, cập nhật chính sách, và sách hướng dẫn kỹ thuật theo cách đúng lúc được chuẩn bị tốt hơn cho các cuộc họp, dự án, và vai trò lãnh đạo. kiểm tra thường xuyên - như tóm tắt một báo cáo cho một nhóm hoặc tạo ra một nền tảng kiến thức chia sẻ với các cá nhân như là những người đóng góp có giá trị. ví dụ, nhiều nhà quản lý tín dụng thành công của họ cho việc đọc tập huấn luyện. ví dụ, Bill Gates và Warren Buffet được biết đến với hàng chục cuốn sách, thường với các hệ thống ghi chú chi tiết.

Kết luận: Đặt ưu tiên cho việc đọc giờ

Đọc đúng giờ không phải là một điều xa xỉ; chúng là một điều cần thiết cho bất cứ ai nghiêm túc về sự hiểu biết sâu sắc và sự chú ý lâu dài. bằng cách lên kế hoạch đọc các buổi học chiến lược, theo dõi sự hiểu biết tích cực, và sử dụng các công cụ đúng đắn và hỗ trợ xã hội, học viên có thể thay đổi mối quan hệ của họ với văn bản. nỗ lực cần thiết phải lên trước - có lẽ thêm 20 phút mỗi ngày - có thêm các lợi ích trong việc giảm thiểu, điểm cao hơn và một cuộc sống trí tuệ phong phú hơn. bắt đầu: một bài tập đọc tuần này, ba phần ngắn của chương trình giám sát và quan sát sự khác biệt trong quá khứ của bạn. qua thời gian đọc, trở thành thói quen học tập trung, và trở thành thói quen hữu hiệu của các sân khấu.