חינוך בריאות להרפתקה

תלמידי תיכון נמצאים בגיל קריטי לפיתוח הרגלי בריאות והבנה של מצבים כרוניים המשפיעים על עמיתיהם, בני משפחה, או אפילו עצמם.סוכרת היא אחת המחלות הנפוצות והמובנות ביותר, אך לעתים רחוקות היא מקבלת את תשומת הלב שמגיעה לו בתכניות לימודים סטנדרטיות לבריאות. צייד scavenger מציע אלטרנטיבה דינמית להרצאות ולגליונות עבודה, מה שהופך מושגים מופשטים לגבי סוכר בדם, אינסולין, תזונה לתוך פעילות גופנית, מציאות, אך ורק על ידי ניסיון, וסקרנות, אך למידה, לא הופך את הבעיה של פעילות גופנית, אלא גם יחד, אלא גם את האמפתיה, אלא גם את המעניינת, אלא גם את האמפתיה, אלא גם את המעניינת, אלא גם את המעניינת, היא רק על ידי ניסיון, ופתרון, וחוויה פיזית, אלא גם את האמפתיה, אלא גם את האמפתיה, ופתרון, אלא גם את המעניינת, אלא גם את האמפתיה, היא רק גורם, ואפקטיבי.

מחנכים המעוניינים לשלב את הפרויקט הזה בכיתותיהם יכולים למשוך משאבים מארגונים כמו ה-FLT:0 American Diabetes AssociationFLT:1 ו-FLT:2Centers for Disease Control and PreventionFLT 3 עבור תוכן מדויק, גיל-פרופורציונלי.מדריך מורחב זה מספק הדפסה מלאה עבור תכנון, יישום, והערכה של סוכרת-medca samsssssamsssssects ו-Standing סטודנטים למידה מרחוק.

Defining Clear Learning Objectives

לפני כתיבת רמז אחד, לקבוע מה התלמידים צריכים לדעת ולהיות מסוגלים לעשות עד סוף הפעילות.ציד הסקה צריך לחזק הוראה קודמת או לשמש מבוא מרתק לסימני סוכרת.

  • הבחנה בין סוכרת מסוג 1 ל- Type 2 וזיהוי גורמי סיכון.
  • להסביר את התפקיד של אינסולין בהורדת סוכר בדם.
  • לזהות סימפטומים נפוצים של סוכר בדם גבוה ונמוך.
  • לזהות אפשרויות מזון בריאות ואת ההשפעה של פעילות גופנית על רמות גלוקוז.
  • לפתח עבודת צוות, חשיבה ביקורתית וכישורי תקשורת.

מטרות אלה תואמים עם תקני בריאות לאומי (NHES), במיוחד Standard 1 (מושגים בריאותיים מתקדמים) ו- Standard 4 (תקשורת בין-אישית) פורמט צייד הסקה מעודד באופן טבעי למידה שיתופית, אשר מחקרים מראים שיפור שימור ומעורבות באוכלוסיות בית הספר התיכון.

המונחים: Core Diabetes

לשבור את המדע לתוך גושים לעיכול כי התלמידים יכולים לחקור בכל תחנה. להימנע ממדהים אותם עם צ'רגון רפואי; במקום זאת, להשתמש אנלוגיות וניסויים פשוטים.

מה זה סוכרת?

התחל עם הגדרה בסיסית: סוכרת היא מצב שבו הגוף לא יכול להשתמש כראוי או לייצר אינסולין, המוביל לרמות סוכר בדם גבוהות. הדגשה כי זה לא נגרם על ידי אכילת סוכר לבד וכי סוג 1 הוא מצב אוטואימוני בעוד סוג 2 הוא לעתים קרובות מקושר אורח חיים וגנטיקה. תחנת יכול לכלול וידאו קצר או תרשים מראה את הלבלב ואת הפונקציה שלו.

סוכר בדם ו אינסולין

זהו המושג המ מכניסטי החשוב ביותר. השתמש באנלוגיה "נקיה וננעלת": אינסולין הוא המפתח שפותח תאים כך סוכר יכול להיכנס לשימוש באנרגיה.ללא אינסולין, סוכר נשאר בדם.

הרגלים בריאים למניעת וניהול

כיסוי תזונה מאוזנת, שליטה חלקית ותפקיד הפעילות הגופנית.ההנחיות של ה-FLT:0 (MyPlate Guideliness) , חלק שליטה, ותפקידה של פעילות גופנית.ה- "ידידותי בדם" ו"צריך להיות מוגבל" קטגוריות גם לדון בחשיבות של בדיקות רגילות וזיהוי ההיסטוריה המשפחתית.

עיצוב מבנה הציד המפחיד

הפריסה הפיזית והזרימה של הציד משפיעים מאוד על מעורבות התלמידים והלמידה.חשבו על האלמנטים הבאים בעת תכנון.

בחירת פורמט

שלושה דגמים משותפים עובדים היטב במסגרות בית הספר התיכון:

  • (ב) ,0) סיבוב ההופעות של קונסול 1 (הצוותים עוברים מספר קבוע של תחנות בכל סדר, כל אחת עם פעילות המכילה את עצמה.
  • (ב) ,0) ,birFLT:1 - כל תחנה מספקת רמזים המובילים למיקום הבא.
  • (ב) [ה]ההיברידיד"ד: שילוב שבו כמה רמזים הם הכרחיים ואחרים הם אתגרים עצמאיים שניתן להשלים במקביל.

לסטודנטים בבית הספר התיכון, מודל הסיבוב של התחנה הוא לעתים קרובות יעיל ביותר כי הוא מונע צווארי בקבוק ומאפשר לצוותים להתקדם בקצב שלהם.

יצירת צוותים ותפקידים

לחלק את הכיתה לקבוצות של ארבעה עד חמישה סטודנטים.

  • (ב) ויקרא י': "וַיָּבְהָעָשָׂה אֱלֹהִים" (במדבר כ"ד) ו"הְיִדָּעָשָׂה" (בראשית כ"ד).
  • [ה]ה' [ה']: [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה'], [ה']
  • (ב) ,0) מ"ממ"ל (מ"ד)" (ב) ,"מ) ,"ממלאים" (במדבר כ"ד).
  • (ב) ⁇ :0) הזמן / EnergizerFLT:1 - ממשיך הצוות לנוע מוטיבציה.

רוטט תפקידים לכל תחנה מבטיח לכולם להשתתף ולפתח מיומנויות מנהיגות.

קביעת תחנות

עיצוב חמש עד שמונה תחנות שכל אחת מהן לוקחת בין 5 ל-10 דקות כדי להשלים.זמן הפעילות הכולל צריך להיות סביב 45 עד 60 דקות, כולל מבואות קצרות ודיון עטיפה.ברור מתייג כל תחנה עם מספר ותואר פשוט.ספק את כל החומרים הדרושים (כרטיסים מודפסים, מודלים מזון, בדיקות רצועות אם משתמשים בסימולציות בטוחות) וכתוב הוראות בפונטים גדולים, ניתן לקרוא.

דוגמאות Clues and Station Activity

להלן דוגמאות מפורטות של תחנות שענות על מטרות הלמידה.כל אחת מהן כוללת רמזים, פעילות מעשית, והשאלה של הערכה לסעיף התגובה.

שם הסרטון: The Sweet Truth

(ב) "אני מתחבא במיץ סודה ובמיץ פירות, אבל ההשפעות שלי על הדם שלך יכולות לתת לך מושג.מצא את השולחן עם המשקפיים והפספוסים - לבדוק את המתוק שלי, לקרוא את התסריט."

(FLT:0) מעשיות: ⁇ FLT:1 לספק שלוש כוסות ברורות שכותרתו "מים", "מלח", "מלחי אור", ו"סודה" בדיקת גלוקוז (סוג המשמש בניתוח שתן, אך חדש ולא בשימוש) ליד כל כוס.סטודנטים מטבולים רצועה לכל נוזל (באמצעות פס טרי לדגום) ומשווים שינויים צבע נגד תרשים פשוט זה מראה כי משקאות שונים מכילים סוכר עודף של סוכר, לעומת "סוכר" יכול לנטרול" סוכר עודף סוכר, לעומת "מסוכר" מאשר סוכר" (באמצעות שימוש בסוכר טבעי, לעומת "מסוכר" (באמצעות פסים).

(ב) ,0) ,מוכיח: "איזה משקה יגרום לספיד הגדול ביותר בסוכר בדם?שם מקור חבוי של סוכר בארוחת הצהריים טיפוסית בבית הספר."

תחנת החלל 2: Insulin Key Puzzle

(ב) "מפתח זעיר פותח את התאים שלך כך שסוכר יכול להיכנס פנימה ללא מספיק מפתחות, סוכר נשאר בדם ולא יכול לרכוב על לוח עם מנעולים ומפתחים - כל עובדה כדי ללמוד מה זה אומר."

(FLT:0) מעשיות: (ראה: ⁇ :1) צור לוח pegboard או מגנטי עם תמונות של קולטנים תאים (צורות של נעילה) ומולקולות אינסולין (צורות מפתח) לספק כרטיסי מחוסנים עם הצהרות על אינסולין (למשל, "מוסמך על ידי הלבלב", "עזר סוכר להיכנס לתאי השריר", "מעט מוביל לסוכר גבוה מדי").

(ב) ,0) ,Assessment: FLT:1 "לכתוב משפט אחד המסביר מדוע אדם עם סוכרת מסוג 1 זקוק זריקות אינסולין באמצעות אנלוגיה מנעול-המפתח".

תחנת החלל 3: אתגרים בריאים

(ב) "קשת צבעים על צלחת, סיבים וחלבון צריך לשלוט על כמות המזון אל תוך החלקים הנכונים; לאזן את ארוחותיך לכיוונים מושלמים".

(FLT:0) מעשיות: ⁇ FLT:1 שימוש במודלים של מזון מפלסטיק או תמונות מלוטשות, התלמידים בונים צלחת בריאה לאחר ההנחיות של MyPlate.הם חייבים להציב מזונות לארבעה חלקים: פירות, ירקות, גרינס וחלבון, עם צד של חלב.אז הם מזהים אילו פריטים הם הטובים ביותר לשמירה על רמת הסוכר בדם יציבה (למשל, דגנים מלאים, חלבון רזה, ירקות לא כוכבי לכת).

(ב) "העיקרון: מה צריך להיות החלק הקטן ביותר על הצלחתך?", תן סיבה אחת לכך שלחם שלם טוב יותר מלחם לבן לשליטה בסוכר בדם.

תחנת 4 Symptom Match-Up

(ב) "החליפה, מבולבלת, או קצת מבולבלת?אולי הסוכר בדם שלך מנוצל לרעה.

(FLT:0) מעשיות: ⁇ FLT:1 לספק סימפטומים של רישום קלפים (למשל, צמא קיצוני, תכופה, שתן תכופה, עייפות, ראייה מטושטשת עבור היפרגלימיה; הזיעה, רועד, כאבי ראש, עצבנות עבור hypoglycemia) התלמידים להתאים כל סימפטום ל "סוכר בדם גבוה" או "לכול סוכר" על לוח גדול הם גם לומדים תגובות בסיסיות-ד (ת סוכר נמוך).

(ב) אם חבר עם סוכרת הופך לפתע למטושטש ומבולבל, מה כדאי לעשות קודם?

תחנה 5: הזיזו אותו או איבדתי אותו

(ב) "הגילה הופכת את השרירים שלך לרעבים לסוכר - הם תופסים אותו מהר יותר מהטיגריס רעב.

(FLT:0) מעשיות: ⁇ FLT:1 יש תלמידים לעשות 30 שניות של ג 'קיצות לקפוץ או צועד במקום. השתמש בתרשים פשוט כדי להראות כיצד פעילות גופנית מגבירה את הרגישות אינסולין ומפחיתה את רמת הדם.הם משווים קצב לב מנוחה לשיעור לב פעיל ודן מדוע רופאים ממליצים על פעילות גופנית סדירה הן למניעת והן לניהול של סוכרת מסוג 2.

(ב) ,0) אסטמנטציה: "הסבירו אחת שהתעמלות רגילה עוזרת לאדם עם סוכרת מסוג 2 לשלוט בסוכר הדם שלהם ללא תרופה נוספת".

יישום האנט בהצלחה

לוגיסטיקה יכולה לעשות או לשבור את החוויה.עקוב אחר הצעדים המעשיים האלה כדי להבטיח אירוע חלק, בטוח וחינוכי.

  • (FLT:0)Location:veFLT:1) השתמש בהתעמלות, בכיתה גדולה, שטח חיצוני, או מסדרונות.מארק גבולות עם cons או סימנים.אם מזג האוויר הוא דאגה, הגדרות מקורה עדיפים.
  • (FLT:0) בטיחות: (ראה: 1) Remove tripping risks.וודא כי אין צורך אמיתי, אובייקטים חדים, או רצועות בדיקה בפועל עם דם משמשים.כל החומרים צריכים להיות מבוסס סימולציה.יש ערכת ערכת ראשונה-אידית וחבר צוות מאומן בסוכרת בסיסי על יד (במקרה סטודנט עם סוכרת הוא בכיתה).
  • (FLT:0) ⁇ : 10 דקות עבור הוראות ו גיבוש צוות, 40 דקות עבור צייד הסקה, ו -10 דקות עבור מגור קבוצתי שלם. השתמש בסוהר עם אות חד-משמעית לסובב תחנות אם באמצעות לוח זמנים של סיבוב.
  • (הדגשה:0) ,(FLT) 1) מספק רמזים פשוטים לתלמידים הקוראים מטה רמה ושאלות הרחבה ללומדים מתקדמים.
  • (FLT:0) אסממנט: 1FLT לאסוף את גליונות התגובה לאחר הפעילות והציון להשלמת והדיוק. השתמש בדיון השבר כדי לנקות את השגויות.

עקבו אחרי Learning Outcomes

צייד הסקה הוא יותר מאשר פרידה מהנה; זה חייב לשמש ככלי הערכה טופסי.בנוסף לשאלות ספציפיות בתחנה, כולל שאלה השתקפות סופית על גיליון התגובה: "מה הדבר האחד שלמדת על סוכרת שלא ידעת לפני כן?", איסוף ההשתקפות הזו נותן תובנה לגבי מה מושגים מהדהדים גם עבודת צוות ותקשורת - קבוצות שמשתפות פעולה ביעילות ובדרישות אלה, כלומר, כדי לשפשף את תשומת לב אישית, עם מספר נקודות עבודה, כלומר, אם כי יש צורך, אם כי יש צורך בנקודת זמן, קבוצה אחת, היא פשוטה.

תגיות Diverse Learners

כיתות בית הספר התיכון מכילות מגוון רחב של יכולות, סגנונות למידה, רקע תרבותי.

  • (ב) ,0) לומדי ויסקיאל (Visualלומדים) 1 (ה) נהנים מהדיאגרמות, חומרים קודקוד צבע וקטעי וידאו.
  • (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • ניתן לתמוך בלומדים של LT:0 (AuditoryלומדיםFLT:1) על ידי כך שיש להם את הרמז לקרוא בקול רם על ידי המורה או על ידי מסלול אודיו רשום.
  • (ב) ,0) לומדי שפה אנגלית הלומדים את ההרחבה 1 (הראשונה ל- 10) זקוקים לכרטיסי אוצר מילים מפתח עם תמונות והגדרות פשוטות.
  • (ב) ,0) תלמידים עם מוגבלויות פיזיות (FLT:1) היו צריכים להיות תחנות מסודרים במסלול ללא מחסום; להתאים פעילויות פיזיות (למשל, תרגילי כיסא במקום קפיצה).
  • ניתן לקבל משימות הרחבה, כגון חישוב תכולת הסוכר המשוערת של חטיף בכוסות או תכנון התחנה שלהם.

על ידי תכנון של שינויים אלה מההתחלה, אתה יוצר צייד קמצן שבאמת שייך לכל תלמיד.

חיבור ל-Crericulum Standards

צייד מעוצב היטב של scavenger מתאים עם סטנדרטים אקדמיים מרובים מעבר לבריאות.

  • (FLT:0Science:igFLT:1) הבנת מערכות גוף (endocrine and העיכול), מפרשים נתונים מפסי בדיקת גלוקוז, וליישם את השיטה המדעית.
  • (ב) ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇ ⁇
  • [01:0] , [קרא] והמשך הוראות מורכבות, סיכוך מידע וכתוב תשובות רפלקטיביות.
  • (FLT:0 Social-Emotional Learning (SEL): אבולוציה 1: 1) פיתוח אמפתיה לאנשים החיים עם מחלה כרונית, תרגול עבודת צוות ובניית עמידות.

מסמך ההיערכות לסטנדרטים של המדינה שלך כדי להצדיק את הערך האקדמי של הפעילות.מחוזות רבים דורשים חיבורים מפורשים לתקני המדע הבאים (NGSS) או Core.לדוגמה, תקן NGSS MS-LS1-3 (מערכות גוף אינטראקציה) ישירות מתחברת להבנת האופן שבו הלבלב, אינסולין, סוכר בדם פועל יחד.

מסקנה: הפיכת חינוך לבריאות לזיכרון אחרון

ציידי scavenger סוכרתית עושה יותר מאשר למלא את חריץ תוכנית שיעור - זה יוצר חוויה בלתי נשכחת כי התלמידים ידברו במשך שבועות. על ידי הפיכת מושגים בריאותיים מופשטים לאתגר פיזי, שיתופי, אתה מעצים תלמידי ביניים עם ידע שיכול יום אחד להציל חיים או לשפר את אפשרויות הבריאות שלהם.המפתחים להצלחה הם מטרות ברורות, תוכנן בקפידה, לוגיסטיקה, ומחויבות לבלעדיות, כאשר הם צריכים לשמור על הגוף שלך באופן מדויק, או לשמור על הגוף שלך, כדי לשמור על תכונות, או כדי לשמור על כך, כדי לשמור על כך, או כדי לשמור על תכונות מוזרות, או כדי לשמור על כך, עם הגוף שלך, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ה, עם ה-ידי אימון, עם אבטחה, עם אבטחה, עם אבטחה, עם אבטחה, עם אבטחה, עם ה-ידי אימון, עם אבטחה, עם ה-ידי כך, עם אבטחה, עם ה-ידי אימון מדויק, עם ה-ידי אימון, עם ה-ידי אימון, עם ה-ידי כך, עם ה-ידי כך, עם ה-ידי אימון, עם ה-ידי כך, עם