Ako zapojiť školy a vzdelávacie inštitúcie v cukrovke komunitné outreach

Ak je to možné, integrujte obsah cukrovky do existujúcich zdravotníckych, vedeckých a telesných pedagogických tried, a nie do nových, izolovaných sedení. Tento prístup zvyšuje udržateľnosť a znižuje požiadavky na čas učiteľov. Poskytujte učiteľom plány pre prípravu na použitie, ktoré zodpovedajú štátnym akademickým štandardom, doplnené o základné informácie, pokyny na činnosť a hodnotiace nástroje. Zvážte vypracovanie rozsahu a sekvencie, ktoré mapujú vzdelávacie ciele súvisiace s cukrovkou naprieč úrovňami ročníka, čím sa študentom zabezpečí, že si budú postupne vytvárať vedomosti z roka na rok.

3. Školenia zamestnancov školy, aby sa cukrovky-pripraviť

Odborná príprava zamestnancov je jedným z najkritickejších a často prehliadaných komponentov. Prieskum 2023 amerického Asociácie diabetikov zistil, že len 38% učiteľov cítil sebavedome podporu študenta s cukrovkou. Komplexný tréning by mal zahŕňať:

• Rozpoznanie príznakov hypoglykémie (trasenie, potenie, zmätenosť, podráždenosť) a hyperglykémie (časté močenie, smäd, únava, rozmazané videnie)
• Podanie glukagónu a podľa plánu študentského diabetu
• Pochopenie, ako zvládnuť kontroly glukózy v krvi a inzulínové pumpy v triede bez stigmatizácie študenta
• Vedieť, kedy zavolať 911 a ako komunikovať so školskou sestrou
• Pochopenie právnych práv študentov s cukrovkou podľa § 504 zákona o rehabilitácii a zákona o vzdelaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím (IDEA)
• Podpora študentov počas fyzickej aktivity, výletov v teréne a mimoškolských podujatí

Modely Train-the-trainer fungujú dobre: vybaviť školskú sestru alebo vedúci učiteľ na školenie ostatných ročne. [[]Americká asociácia diabetikov ponúka zadarmo on-line moduly odbornej prípravy pre zamestnancov školy, ktoré môžu byť začlenené do dní profesionálneho rozvoja. Školy by mali plánovať odbornú prípravu pred začiatkom každého akademického roka a poskytovať osviežujúce zasadnutia v polovici roka, aby zodpovedali premene zamestnancov a nových študentov.

Okrem klinického školenia, zamestnanci potrebujú usmernenie na vytvorenie psychologicky bezpečné prostredie. Učitelia by sa mali vyhnúť upútať pozornosť na študenta diabetu manažmentu pred rovesníkmi, umožniť diskrétne kontroly glukózy v krvi na študentskom stole, ak je to vhodné, a používať inkluzívny jazyk, ktorý nevyberá alebo zahanbuje študenta. Jednoduché postupy, ako je mať ďalšie občerstvenie k dispozícii pre študentov, ktorí zažívajú hypoglykémiu alebo umožňuje fľaše vody v triede môžu normalizovať liečbu cukrovky a znížiť úzkosť študentov.

4. Vytvorenie podporného fyzického a politického prostredia

Outreach nemôže uspieť, ak školské prostredie protirečí posolstvám. Škola, ktorá učí o zdravom stravovaní pri zásobovaní automaty s sódou a cukroví podkopáva úsilie. Politické zmeny, ktoré podporujú osvetu cukrovky patrí:

• [Štandardy na výrobu potravín: Prijať usmernenia USDA pre inteligentné snacky pre všetky potraviny predávané na areáli vrátane zberateľských a predajných automatov. Úplne odstrániť sladkosti a nahradiť ich vodou, mliekom a obmedzenými porciami 100 percent šťavy.
• [Fyzická aktivita:Zaistite aspoň 30 minút dennej miernej až intenzívnej fyzickej aktivity (MVPA) pre všetkých študentov s inkluzívnymi možnosťami pre študentov s obmedzenou pohyblivosťou alebo zdravotnými obmedzeniami.Integrujte pohyb do učebných osnov, aby študenti boli počas dňa aktívni.
• [Vodný prístup::1]]Nainštalujte stanice na dopĺňanie fliaš s vodou a nechajte študentom nosiť fľaše s vodou počas celého dňa. Uistite sa, že všetky oblasti školy vrátane učební, telocviční a vonkajších priestorov majú ľahko prístupnú pitnú vodu.
• Ubytovanie: Umožnite študentom s cukrovkou, aby mali na hodine desiatu, vodu a glukomery, a poskytnúť ospravedlnené absencie pre lekárske návštevy bez trestu.
• [Zdravé získavanie finančných prostriedkov: Nahradiť predaj sladkostí a pečiva nepotravinovými zbierkami alebo zdravými alternatívami, ako sú ovocie, orechy alebo značkový tovar.
• [Oslavy v triede: Vypracovať usmernenia pre oslavy narodenín a dovolenky, ktoré obmedzujú sladkosti a obsahujú nepotravinové odmeny, ako sú extra prestávky, nálepky alebo osvedčenia o uznaní.

Školské rady môžu potrebovať revíziu wellness politík. Osvetové tímy Spoločenstva môžu pomôcť pri navrhovaní politického jazyka a predložiť dôkazy o úsporách nákladov a lepších výsledkov študentov rozhodujúcim činiteľom. Zdravý, hlad-bezdetí zákon z roku 2010 vyžaduje, aby školské štvrte majú miestnu wellness politiku, a iniciatívy osvetovej diabete môžu využiť túto požiadavku na presadzovanie silnejšie nutričné a fyzikálne štandardy aktivity. Predloženie údajov o tom, ako zdravé školské prostredie koreluje so zlepšenými výsledkami testov, zníženými disciplinárnymi incidentmi a nižšou absenciou môže vytvoriť presvedčivý obchodný prípad pre zmenu politiky.

5. Zapájanie študentov ako peer Leaders a advokáti

Vrstovníkov vplyv je silným hybným motorom zmeny správania, najmä medzi staršími študentmi. Program osvety cukrovky by mal nábor a školenie študentov veľvyslancov, ktorí môžu:

• Osvetové kampane počas mesiaca národnej cukrovky (november) alebo Svetového dňa cukrovky (14. november)
• Organizovať zdravý predaj pečiva, krok výzvy, a "Vodné stredy" na podporu hydratácie
• Vytvoriť školské sociálne médiá účty, ktoré zdieľajú cukrovky-priateľský recepty a cvičenie tipy
• Slúžiť ako kamaráti študentom novo diagnostikovaný cukrovku, pomáha im navigovať školský život
• Súčasné vzdelávacie kurzy v oblasti zdravia na školských zhromaždeniach alebo mladších ročníkoch
• Zúčastniť sa veľtrhov verejného zdravia a zastupovať iniciatívy školy zamerané na cukrovku

Poskytnutie vodcovských príležitostí dáva študentom pocit vlastníctva nad programom a buduje zručnosti, ktoré im budú slúžiť mimo školy. To tiež robí posolstvo viac relatable a dôveryhodné pre študentský orgán. Školy môžu vytvoriť študent zdravotné poradné rady, ktoré sa pravidelne stretávajú na plánovanie udalostí, poskytnúť spätnú väzbu o politike wellness školy, a identifikovať vznikajúce zdravotné obavy medzi študentským orgánom.

Študenti s cukrovkou sami môžu byť obzvlášť silnými obhajcami. Keď sa títo študenti podelia o svoje skúsenosti v riadení cukrovky v škole, poľudštia stav a vzdelávajú rovesníkov autentickým spôsobom, ktorý dospelí nemôžu replikovať. Školy by mali poskytnúť týmto študentom advokátov s koučingom a podporou, aby sa uistili, že sa cítia pohodlne a bezpečne zdieľajú svoje príbehy, pričom rešpektujú ich súkromie a právo rozhodnúť sa, či a ako sa zúčastniť.

6. Zapojenie rodičov a opatrovateľov

Rodičia sú prví učitelia. Bez posilnenia rodiny, školy-založené hodiny nemusia držať. Efektívne stratégie rodinné zapojenie patrí:

• [Rodinné zdravotné noci:Hostiteľské večerné podujatia s interaktívnymi stanicami na počítanie sacharidov, čítanie etikiet a jednoduché cvičenie môžu rodiny robiť spoločne.Ponuka starostlivosti o deti pre mladších súrodencov a poskytovať prekladateľské služby pre rodiny s obmedzenou anglickou odbornosťou.
• Záberové súpravy: Distribuujte materiály ako potravinové časopisy, fľaše na vodu a pedometre s pokynmi pre rodinné výzvy, ktoré podporujú zdravé správanie doma.
• [Styčné vzťahy s rodičmi:[ Určeného člena školského personálu alebo dobrovoľníka, ktorý môže spojiť rodiny s komunitnými zdrojmi, ako sú posuvné kliniká, programy prevencie cukrovky alebo pomoc pri zápise do poisťovne.
• [Newsletter inserts: Uveďte pravidelné tipy a recepty, ktoré môžu byť zahrnuté do týždenného e-mailu alebo do tlačeného spravodajstva školy. Obsah by mal byť kultúrne relevantný a dostupný v jazykoch, ktorými sa hovorí v školskej komunite.
• [Séria pracovných miest: Ponúknite sériu večerných alebo víkendových workshopov, ktoré sa budú venovať témam ako plánovanie jedla na rozpočte, pochopenie označení potravín a riadenie cukrovky počas sviatkov a osláv.
• [Parentná poradná komisia: Vytvorte skupinu rodičov, ktorí poskytujú vstupy do programového návrhu, pomáhajú pri nábore ďalších rodín a obhajoba pre školské wellness politiky.

Pre rodiny detí s cukrovkou môžu školy usporiadať samostatné stretnutia s podpornou skupinou, kde sa rodičia delia o skúsenosti a učia sa od pedagógov v oblasti cukrovky. Tieto skupiny znižujú izoláciu a zlepšujú výsledky manažmentu. Školy by mali poskytnúť aj zdroje pre súrodencov detí s cukrovkou, ktorí sa môžu cítiť prehliadaní alebo úzkostliví o ich brata alebo sestru. Prepojenie týchto rodín s miestnymi kapitolami organizácií, ako je Nadácia pre výskum cukrovky (JDRF) môže poskytnúť ďalšie podporné siete.

7. Pretrvávajúce technológie pre diabetes vzdelávanie a podporu

Technológia ponúka silné nástroje na rozšírenie dosahu a vplyvu osvety týkajúcej sa cukrovky v školách. Školy môžu zahŕňať digitálne zdroje niekoľkými spôsobmi:

• [Mobilné aplikácie: Odporučiť aplikácie, ktoré pomáhajú študentom sledovať príjem potravy, fyzickú aktivitu a hladinu glukózy v krvi. Uistite sa, že odporúčané aplikácie sú založené na dôkazoch a primerané veku a vývinu študenta.
• [Virtuálne poľné výlety:] Použite videokonferencie na spojenie študentov s pedagógmi, dietológmi alebo endokrinológmi na interaktívne stretnutia v oblasti otázok a otázok bez toho, aby ste museli cestovať alebo byť v čase mimo triedy.
• [Online vzdelávacie moduly: Vyvinúť alebo vyliečiť interaktívne online hodiny, ktoré môžu študenti samostatne alebo ako domáce úlohy dokončiť, čím sa posilní výučba v triede s multimediálnym obsahom.
• [Partnerstvá v oblasti zdravia: Zriadiť telezdravotnícke spojenia, ktoré umožnia študentom konzultovať sa s diabetikmi počas školského dňa, čím sa zníži potreba rodičov, aby si vzali voľno na lekárske návštevy.
• [Platby pre komunikáciu so školami:] Používajte existujúce nástroje pre komunikáciu v školách (napr. rodičovské portály, systémy pre riadenie vzdelávania) na zdieľanie zdravotných tipov, upozornení na udalosti a zdrojových spojení s rodinami.
• Hodnotenie: Zahrnuté prvky hry ako výzvy, odznaky a leaderboardy do aktivít na podporu zdravia s cieľom zvýšiť motiváciu a angažovanosť študentov.

Technológia by mala dopĺňať, nie nahrádzať, osobné vzdelávanie a podporu. Školy musia tiež riešiť digitálnu priepasť tým, že zabezpečia, aby všetci študenti mali prístup k zariadeniam, internetovému pripojeniu a zručnosti v oblasti digitálnej gramotnosti potrebné na účasť na technologicky vylepšených programoch. Partnerstvo s miestnymi knižnicami, poskytovateľmi internetových služieb alebo komunitnými organizáciami môže pomôcť prekonať tieto medzery.

8. Začlenenie kultúrnej spôsobilosti a zdravotnej rovnosti

Cukrovka neprimerane postihuje rasové a etnické menšiny komunity. Podľa CDC, American Indian a Aljaška Native dospelí majú najvyššie percento diagnostikovanej cukrovky, nasleduje non-Hispánska čierna a hispánska dospelých. Školské osvetové programy musia byť kultúrne reagujúci, aby účinne slúžili rôznym skupinám. Kľúčové stratégie zahŕňajú:

• Kultúrne materiály na mieru: Vyvinúť vzdelávacie materiály, ktoré odrážajú potraviny, tradície a jazyky komunít. Použite obrázky a príklady, ktoré rezonujú s rôznorodým kultúrnym zázemím.
• Spoločenstvo: Partneri so zdravotníckymi pracovníkmi alebo promotori de salud, ktorí majú spoločné kultúrne a jazykové zázemie rodín, ktorým sa poskytuje služba. Títo dôveryhodní poslovia môžu preklenúť medzery medzi školami a komunitami.
• [Rodina a komunita: Zapojte rôzne rodiny do návrhu programu a hodnotenia, aby ste zabezpečili, že zásahy sú relevantné a úctivé. Zamerajte sa na skupiny alebo počúvanie, aby ste pochopili kultúrne presvedčenie o zdraví a cukrovke.
• [Riešenie štrukturálnych prekážok: Identifikovať a riešiť systémové prekážky, ktoré bránia spravodlivému prístupu k zdrojom prevencie a riadenia cukrovky. To môže zahŕňať obhajovanie zdravších možností potravín v okolí, bezpečné miesta pre telesnú aktivitu a cenovo dostupné služby zdravotnej starostlivosti.
• [Jazykový prístup: Poskytovať tlmočnícke a prekladateľské služby pre všetky programové komunikácie, podujatia a materiály. Zabezpečiť, aby zamestnanci boli vyškolení v práci s tlmočníkmi a používaním jednoduchého jazyka.
• [Prístupy informované o Traume: Uvedomte si, že rodiny mohli zažiť traumu v súvislosti so zdravotnou starostlivosťou, diskrimináciou alebo potravinovou neistotou. Používajte komunikačné stratégie, ktoré sú informované o traume a uprednostňujú bezpečnosť, dôveru a posilnenie postavenia.

Kultúrna spôsobilosť nie je jednorazová odborná príprava ani kontrolný box; vyžaduje si priebežné vzdelávanie, úvahy a partnerstvo so obcami, ktorým sa poskytuje služba. Školy a osvetové organizácie by mali pravidelne hodnotiť svoju schopnosť reagovať na kultúru a robiť úpravy na základe spätnej väzby od rodín a zainteresovaných strán komunity.

Prekonávanie spoločných prekážok v školskom osvete

Aj s najlepšími úmyslami, školy čelia skutočným obmedzeniam. Predvídanie a riešenie týchto prekážok je nevyhnutné pre životnosť a účinnosť programu.

Nedostatok finančných prostriedkov a zdrojov

Mnohé školy fungujú na tesných rozpočtoch. Programy na outsourcing môžu zabezpečiť financovanie prostredníctvom grantov (napr. z []]ADA komunitné granty[]), miestnych nemocničných príspevkov alebo firemných sponzorov (zdravotné poistenie, potravinové reťazce, farmaceutické spoločnosti). Nepeňažné dary, ako sú tlačové materiály, fľaše na vodu alebo fitnes zariadenia znižujú náklady. Okrem toho programy môžu využiť voľné zdroje z CDC []Národný program prevencie cukrovky [ (Národné DPP).

Školy môžu tiež využiť federálne finančné prúdy. Centrá pre kontrolu chorôb a prevenciu štátu Fyzická aktivita a výživa (SPAN) program, tím USDA granty na výživu, a ministerstvo školstva Carol M. White Fyzický vzdelávací program (PEP) granty môžu podporovať zložky diabetu a dosah. Outreach koordinátori by mali pracovať so školskými okresné grantových spisovateľov identifikovať a požiadať o príslušné možnosti financovania.

Obmedzený čas v školskom dni

Učitelia už žonglovať balené učebné osnovy. Aby sa minimalizovalo narušenie, diabetes vzdelávanie môže byť tkaný do existujúcich predmetov: matematika trieda môže zahŕňať problémy s počítaním sacharidov; anglická trieda môže analyzovať marketing potravín; veda trieda môže preskúmať metabolizmus. Krátke "prestávky mozgu" 5 ch10 minút môže zahŕňať strečing a zdravotné fakty. Outreach koordinátori by mali ponúknuť spolu-učenia alebo poskytnúť učebné plány, ktoré spĺňajú akademické štandardy, zatiaľ čo pokrytie obsahu zdravia.

Namiesto toho, aby sa pridali samostatné "zdravotné lekcie," vložili sa koncepty cukrovky do existujúcich dokumentov o rozsahu a postupnosti. Napríklad, stredná škola, veda o ľudskom tele, môže zahŕňať lekcie o tom, ako pankreas produkuje inzulín a čo sa stane, keď je tento proces narušený. Vysoká škola, ekonomická trieda môže preskúmať finančné náklady na liečbu cukrovky a prevenciu. Tento integračný prístup rešpektuje učiteľský čas a zároveň zabezpečiť, aby všetci študenti dostali konzistentné, vysokokvalitné zdravotné vzdelanie.

Nedostatok nákupu od zamestnancov alebo administratívy

Niektorí pedagógovia môžu vnímať cukrovku dosah ako mimo ich rozsahu. Prekonať odpor, prezentovať dáta spájajúce študent zdravie s akademickými výsledkami, návštevnosť, a správanie. Vysvetliť, že diabetický študent, ktorý má záchvat v triede, pretože nikto nevedel, ako reagovať môže traumatizovať celú školu. Tiež zdieľať príbehy o úspechu z okolitých okresov, ktoré zaviedli podobné programy. Zapájanie niekoľkých vášnivých učiteľov ako majstrov môže vytvoriť hybnú silu, ktorá sa šíri na ostatné.

Budovanie presvedčivý príbeh je rozhodujúce. Zbierať svedectvá od študentov, rodičia, a zamestnanci o pozitívnom vplyve diabetu dosah. Zdieľať pred-a-po dát o zdravotných výsledkoch, absencie, a dôveru zamestnancov. Hostiť "šampionáte predstavenie," kde zúčastnené učitelia a školy prezentovať svoje výsledky kolegom a okresných vodcov. Spoznávanie a oslavovanie raných adoptívorov podporuje širšie prijatie po celom okrese.

Obavy týkajúce sa súkromia a dôvernosti

Cukrovka zahŕňa citlivé zdravotné informácie. Školy a osvetové partneri musia dodržiavať Rodinné vzdelávacie práva a ochranu súkromia zákona (FERPA) a Zákon o zdravotnom poistení prenosnosť a zodpovednosť (HIPAA) pri manipulácii so zdravotnými údajmi študentov. Programy by mali:

• Získať písomný súhlas rodičov alebo opatrovníkov pred skríningom študentov alebo zberom zdravotných informácií
• Používať neidentifikované údaje na účely podávania správ a hodnotenia
• Vlak personálu o požiadavkách na dôvernosť a riadnom nakladaní so zdravotnými záznamami
• Zabezpečiť všetky elektronické zdravotné údaje pomocou šifrovania a kontroly prístupu
• Jasne komunikovať rodinám, ako budú ich údaje použité a chránené

Pri správnom riadení si ochrana súkromia buduje dôveru. Školy by mali byť transparentné s rodinami o zbere údajov, ukladaní a spoločných postupoch. Ponúkajú rodinám možnosť rozhodnúť sa pre zber údajov na účely hodnotenia, pričom ich deti by mali mať možnosť zúčastňovať sa na vzdelávacích aktivitách, môžu riešiť obavy pri zachovaní účasti na programe.

Meranie vplyvu školského dosahu

Programy na outsourcing musia byť schopné preukázať svoju hodnotu, aby zabezpečili pokračujúce financovanie a podporu. Jednoduchý plán hodnotenia by mal zahŕňať proces a výsledky opatrenia:

• [Procesné opatrenia:] Počet študentov, zamestnancov a rodičov, počet hodín odbornej prípravy, počet prijatých politík, počet vytvorených partnerstiev, počet vykonaných zdravotných skríningov, počet žiadostí o pomoc na komunitné zdroje.
• [Vychádzajúce opatrenia:[] Zmena skóre poznatkov (pred/post kvízy); zmena samohlásených správania (konzumácia sladených nápojov, fyzická aktivita, spánkové návyky); počet núdzových hovorov alebo návštev v úrade súvisiacich s cukrovkou; miera účasti študentov s cukrovkou; dôvera zamestnancov v podporu študentov s cukrovkou (prieskumy pred/post).
• [Dlhodobé opatrenia: Trendy v BMI z-skóre medzi študentským orgánom; miery referencií na programy prevencie cukrovky; miery graduácie pre študentov s cukrovkou v porovnaní s peermi; miera diabetickej ketoacidózy (DKA) medzi študentmi s cukrovkou; školské klimatické a inklúzne metriky.

Školy môžu spravovať anonymné prieskumy na začiatku a konci každého roka. Výsledky môžu byť zdieľané so školskou radou, financovateľmi, a širšej komunity prostredníctvom report karty alebo infographics. Pre programy využívajúce viac škôl, porovnanie výsledkov na rôznych stránkach môžu identifikovať najlepšie postupy a oblasti pre zlepšenie.

Hodnotenie by malo tiež zachytávať kvalitatívne údaje. Konať cielené skupiny alebo rozhovory so študentmi, rodičmi a zamestnancami, aby pochopili svoje skúsenosti s programom, čo našli najcennejšie a čo by sa dalo zlepšiť. Tieto príbehy poľudštia dáta a poskytujú bohatý materiál pre správy, grantové žiadosti a úsilie o presadzovanie.

Vypracovať pravidelné reporting kadency, ako sú štvrťročné správy o pokroku a ročné súhrny vplyvu. Pozvite zainteresované strany, aby preskúmali zistenia a prispeli k vylepšeniu programu. Tento prístup neustáleho zlepšovania kvality zabezpečuje, že program bude naďalej reagovať na vyvíjajúce sa potreby a postupy založené na dôkazoch.

Scaling a udržanie školy-Based cukrovka Outreach

Úspešné pilotné programy by nemali zostať malé. Scaling diabetu osveta vyžaduje úmyselné stratégie:

• [Uviesť model:[ Zložky dokumentačného programu, vzdelávacie materiály, hodnotiace nástroje a lekcie získané v súbore nástrojov na replikáciu, ktoré sa môžu prispôsobiť iné školy a okresy.
• [ Identifikovať a vyškoliť šampiónov: Investovať do odbornej prípravy zamestnancov v každej škole, ktorí môžu slúžiť ako priebežné zdroje a obhajcovia pre osvetu diabetu.
• [Postavené partnerstvá na štátnej úrovni:] Zapojiť štátne oddelenia vzdelávania a zdravia s cieľom podporiť politiky priaznivé pre cukrovku a poskytnúť technickú pomoc miestnym okresom.
• [Zabezpečené udržateľné financovanie:Rozdeľovať zdroje financovania tak, aby zahŕňali granty, vecné príspevky, získané príjmy (napr. spoplatnenie nominálneho poplatku za dielne) a pletené financovanie z viacerých tokov.
• [ Ustanoviť spoluprácu pri učení: Vytvoriť sieť škôl, ktoré realizujú programy zamerané na osvetu cukrovky s cieľom zdieľať osvedčené postupy, riešiť problémy a spoločne oslavovať úspechy.
• [Výpožičky na obhajovanie:] Použite hodnotiace údaje na zabezpečenie zmeny politiky na okresnej, štátnej a federálnej úrovni, ako sú prísnejšie požiadavky na wellness školy alebo špecializované financovanie školských zdravotných programov.

Udržateľnosť závisí aj od integrácie do existujúcich školských štruktúr. Príhovor diabetu by nemal byť vnímaný ako samostatná iniciatíva, ale ako súčasť komplexného rámca pre zdravie v školách, ktorý zahŕňa telesnú výchovu, výživové služby, zdravotnícke služby, poradenstvo a rodinné zapojenie. Keď je zdravie zapletené do štruktúry školských operácií, programy môžu počasie finančné zmeny a leadership prechody.

Špeciálne úvahy pre rôzne nastavenia školy

Stratégie na sledovanie cukrovky sa musia prispôsobiť jedinečným charakteristikám rôznych vzdelávacích zariadení:

• [Urbánske školy:] Môžu slúžiť obyvateľstvu s vyššou prevalenciou cukrovky a väčšou potravinovou neistotou. Programy by mali byť v spolupráci s komunitnými organizáciami a riešiť sociálne determinanty zdravia, ako je prístup k cenovo dostupným zdravým potravinám a bezpečným miestam pre telesnú aktivitu.
• [Východiskové školy: Často čelia obmedzenému prístupu k poskytovateľom zdravotnej starostlivosti a špecialistom na cukrovku. Telehealth partnerstvá a modely odbornej prípravy sú v týchto prostrediach obzvlášť cenné. Programy by mali riešiť aj dopravné prekážky, ktoré môžu obmedziť účasť rodiny na podujatiach.
• [Hlavné školy I:Slúžiť komunitám s vysokou chudobou s obmedzenými zdrojmi. Programy by mali uprednostniť bezplatné alebo nízkonákladové intervencie a spojiť rodiny s posuvnými zdravotnými službami a inými programami verejných dávok.
• [Private and parochial schools:] May have different regulatory requirements and finance streams but still can benefit from druid approach. Outreach coordinators should respect each school's mision and culture withiming for evidence-based health practices.
• [Školy Charles: Často majú flexibilitu v obsahu vzdelávania a plánovaní, ktoré môžu uľahčiť inovatívne prístupy vzdelávania v oblasti zdravia.
• [Alternatívne školy:Slúžiť študentom, ktorí mohli zažiť trauma, behaviorálne výzvy alebo akademické ukončenie.V týchto prostrediach sú nevyhnutné prístupy založené na Traumach a flexibilné programovanie.

Bez ohľadu na nastavenie, efektívne osveta diabetes začína s pochopením špecifických potrieb, aktív a obmedzení každej školskej komunity. Hodnotenie potrieb vykonané v partnerstve so školákmi, rodinami a študentmi poskytuje základ pre šité, relevantné, a implikačný program.

Záver: Budovanie zdravšej generácie, jednej školy za druhou

Zapojenie škôl a vzdelávacích inštitúcií do osvety v oblasti cukrovky nie je len príjemným cieľom; je to strategický imperatív. Školy sú tam, kde sa formujú celoživotné návyky, kde sa navzájom ovplyvňujú peersi a kde systémy podpory pre deti s chronickými podmienkami môžu znamenať rozdiel medzi akademickým úspechom a neúspechom. Budovaním silných partnerstiev, poskytovaním vzdelávania zodpovedajúceho veku, školením zamestnancov, formovaním politík a zapojením rodín môžu komunity vytvoriť školské prostredie, ktoré aktívne bojuje proti epidémii cukrovky.

Odmena je nesmierna. Dieťa, ktoré sa učí vybrať vodu nad sódou v tretej triede nesie tento zvyk do dospelosti. Vysoká škola študent s cukrovkou typu 1, ktorý sa cíti bezpečne a podporované absolventov s dôverou a odolnosťou. Škola, ktorá uprednostňuje zdravie posiela generáciu študentov do sveta vybavené nielen diplomy, ale s znalosťami a schopnosťami viesť zdravý, plný život. Čas konať je teraz, pretože každý školský deň je príležitosťou na zmenu.

Spoločenské organizácie, poskytovatelia zdravotnej starostlivosti a vedúci škôl majú svoju úlohu. Začnite jednou školou, postavte sa na prvých výhrach a nechajte model ekologicky expandovať. S odhodlaním, spoluprácou a stratégiami založenými na dôkazoch, môže cukrovka založená na školách nielen zmeniť jednotlivé životy, ale celé komunity. Ďalšia generácia závisí od opatrení, ktoré dnes robíme.